教育格言经典语录字帖

1、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。(教育格言经典语录字帖)。

2、虽云色白，匪染弗丽;虽云味甘，匪和弗美。东晋医学家,道教学者,炼丹家葛洪《抱朴子·勖学》

3、我们深信教育是国家万年根本大计。教育家陶行知

4、说明：把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

5、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

6、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。——莫梅芬

7、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。恩师，经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大!(教育格言经典语录字帖)。

8、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

9、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语.述而》

10、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

11、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

12、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

13、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

14、19)师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

15、十年树木，百年树人，对于孩子的教育，需要时间，需要陪伴，需要学校，社会，尤其是家庭的共同影响。罗琳老师的书法给我们提出了家风的重要性，罗琳老师的生活就是家风就是教育的真实写照。

16、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培

17、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

18、只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。——劳拉·马卡姆《好孩子不是罚出来的》

19、从大篆到小篆，这是中国书法努力了一千多年，力求达到一种秩序的愿望，到了秦朝的时候，推行“书同文”政策，进行文字改革，将大篆简化为小篆，作为全国通行的标准字体，其代表书作如相传李斯所书的《峄山碑》、《泰山刻石》，其线条似明式家具简洁匀称，且劲挺圆浑，结构如京剧脸谱规整严谨而雍容华贵，反映了统治阶级唯我独尊的意念和超越世俗的天子气度。小篆的创立虽说有统一文字的典范之功，然而从艺术的层面，这种规范的书写多少带有工艺的色彩，泯灭了书写者的灵魂。直至清代邓石如才开始变其法，在篆书中强调笔意，打破了整齐划一的机械用笔，使得沉寂了两千多年的小篆焕发出新的活力。

20、如果说毛笔书法为丁永康奠定了坚实的艺术“基座”，那么毋庸置疑，真正让其进入名家“殿堂”的则是其在硬笔书法尤其是青少年硬笔书法普及教育上取得的巨大成就。自1989年首次出版硬笔书法字帖以来，其便“一发不可收拾”，以多品类、大规模、高频度、优品质、新体例的字帖出版“独领风骚”、载誉书坛。就品类而言，其正式编写出版发行的字帖多达500余种，包含蒙学经典、古今散文、诗词歌赋、古文名篇、名家语录、警句格言、经史子集等各类题材，且不仅有技法指导，也有描摹示范，还有审美鉴赏……为学习者提供了极大便利。就规模而论，其出版字帖量十分惊人，如《钢笔字书写新技法》《小学生钢笔楷书字帖》《黄冈小状元同步字帖》(1-6年级)、《语文同步小学八用硬笔字帖》(1-6年级)《小学生硬笔书写训练》等畅销数十年，发行量数千万册，尤其是自2001年以来其硬笔楷书作品入选人教版《语文》课本七年级(上)教材，作为标准、规范字模供学生临摹使用，读者量甚巨，是当之无愧的“硬笔字帖冠军”。就频度来说，其亦是书坛的高产“选手”，自1989年以来已连续30年出版字帖不间断，年平均出版量在10种以上，堪称“神速”。再论品质，其对字帖的开本、款式、纸张、颜色等十分讲究，对自己的书写质量也要求极高，如有疏漏或不佳之处，总是不停改写，直至满意为止，力争以最佳面貌呈现给读者。为保障字帖质量，其还先后选择包括人民教育出版社、文物出版社、中国书店、龙门书局、台湾商务印书馆、上海交通大学出版社等在内的海内外数十家权威出版机构为其出版作品。在体例方面，其先后推出竖排版式书写、筒子页印刷、宣纸线装出版等多种风格，将软笔书法的呈现形式引入硬笔领域，开创了硬笔书法字帖的新范式，如《硬笔楷书历代名篇》《硬笔楷书唐诗三百首》《论语释注硬笔楷书》(线装本)《道德经》(楷书线装本)等，不仅强化了硬笔书法的艺术性，而且丰富了出版形式，深受读者欢迎。凭借这些广为传播的硬笔书法字帖，其已成为中小学生心里的“书法达人”和“硬笔偶像”，对塑造和提升当代青少年的书法审美意识与审美能力，以及推动当代美育教育都产生了重要影响。

21、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

22、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

23、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

24、15)教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

25、童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友，与孩子共同成长!——肖柳英

26、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

27、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地?众里寻他千百度?。

28、10)关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

29、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

30、事实上教育便是一种早期的习惯。美国第16任总统林肯

31、17)倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

32、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

33、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

34、下早自习后，天已大亮。我们又走到了那棵树下，闻着那股清淡的花香。

35、我想，不管到了什么时候，都需要这种传承教育，尤其是对中华文化的学习。

36、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

37、汉代在书学发展史上是一个黄金时代，各种字体日趋完备。当时虽然仍沿用小篆，但占主导地位的却是隶书。

38、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

39、我说的既不是“尊师”也不是“爱生”，我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。——冰心

40、因此，作为一个教师应具有渊博的学识、高尚的师德，这样，学生才能亲其师，信其道，乘风破浪，扬帆远航！

41、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基

42、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

43、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

44、就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。

45、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

46、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

47、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

48、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

49、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

50、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

51、对于书法的学习，自己也经历了很多，从还没上小学就跟随爷爷学习楷书，到大学毕业跟随寒老师学习隶书，到工作十年后跟随黄老师学习甲骨、篆书。老师们的文化底蕴和对书法的理解给了我很多启发。随着自己不断地练习，感觉内心有种表达的愿望，这个时候，寒老师鼓励我教学。后来发现教学也是追求真理的一个过程。黄老师也告诫我说：学然后知不足，教然后知困。

52、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

53、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

54、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

55、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

56、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

57、2) 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

58、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

59、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭

60、这本新字帖，还有两个显著特点：一是作者在书写工具材料上，勇于创新，全帖使用签字笔书写，比钢笔书写更加便捷和实用，丰富了硬笔书法的书写工具，增强了硬笔书法的实用效能。二是字帖全部使用简化字书写，便于识读，便于临摹，尤其适用于中小学生和青年人这一群体，同时，对推广使用规范汉字，践行中国书法家协会提出的“从小写好中国字，长大做好中国人”具有积极的现实意义和推动作用。

61、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！

62、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。西汉学者戴圣《礼记·学记》

63、我们不能忘记，当疫情牵动着每一位中华儿女的心时，中国00后已在不知不觉中成长起来，为国家贡献着自己的青春力量。参与雷神山建设，每天只睡五六个小时；写下“请战书”，协助交通运输局春运工作；将积攒的压岁钱捐出，用于支援抗击疫情……他们，都是中国的00后。一夜之间，00后褪去了青涩，稚嫩的脸庞上已经有一抹与年龄不相符的严肃与坚毅。我们更不能忘记，2019年在凉山火灾中英勇牺牲的消防员中就有两名00后，2020年的边境冲突中牺牲的英雄群体中更有00后士兵陈祥榕。

64、关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。——王明光

65、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

66、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

67、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。——苏霍姆林斯基

68、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。——刘焕婷

69、“严爱”优等生。对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

70、(1)知作者：了解了作者所处的时代背景，就可以知道他写的文章的深意是什么。每个作家，甚至每个人，所写的东西一定受到大的社会环境以及时代特征的影响，只有了解作者的背景，才能真正的更加接近作者写文章的真实意图。而了解作者的代表作，则有利于我们了解作者的写作风格、思维风格、对于当时社会的态度等等，同样是有利于我们更加深入的理解文章。总而言之，最终目的就是更加深刻的理解文章的内容。

71、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒