物理教育格言经典语录

1、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。

2、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

3、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者----孔子

5、物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。——普朗克 　　

6、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

7、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。

8、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。(物理教育格言经典语录)。

9、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭

10、电学已经改变了我们的生活方式，并且产生了一个巨大的工程应用领域。——埃米里奥.赛格瑞　　

11、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的.人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

12、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦

13、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

14、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

15、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

16、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

17、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫

18、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

19、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

20、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

21、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

22、信念是鸟，它在黎明还是黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌----泰戈尔

23、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

24、这是班主任告诫那些在上课的时候总是把目光盯在女生的脸上的那些男生的。有一个男生偏不信，就给一个女生写恋爱信了。那个女生就把班主任说的这两句话超给他作为答复。

25、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

26、有知识而没有良心只是灵魂的毁灭----拉伯雷

27、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。

28、没有今天的基础科学，就没有明日的科技应用。——李政道 　　

29、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

30、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

31、没有今天的基础科学，就没有明日的科技应用。——李政道　　

32、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

33、想象远比知识重要，知识有涯，而想象能环保整个世界。——爱因斯坦

34、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——

35、教育的目标应是促进整体的人的学习与变化---卡尔.罗杰斯

36、如果随理想而生活，本着正直自由的精神、勇敢直前的毅力和诚实不自欺的思想而行，一定能臻于至善至美的境地----居里夫人

37、学习行为的目的不但要把我们带到某处，而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易----布鲁纳

38、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

39、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

40、把公立学校变成为让学生学会思考激动人心的地方，而不是一个让学生只会接受信息的工厂----黛博拉.梅耶尔

41、　　我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课，因为归根到底所有的科学进展都是从实验开始的。

42、实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻试验。——丁肇中 　　

43、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

44、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

45、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。

46、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

47、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分的强调智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害-----爱因斯坦

48、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

49、水波离开了它产生的地方，而那里的水并不离开，就像风在田野里掀起的麦浪。我们看到，麦浪滚滚地向田野里奔去，但是麦子却仍停留在原来的地方。——达芬奇　　

50、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

51、人类只是宇宙中的一过客，其唯一的财富是能量和信息。〔美〕巴克敏斯特?富勒

52、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

53、教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。

54、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志---苏轼

55、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

56、要是一个人能充满信心地朝他理想的方向去做，下决心过他想过的生活，他就一定会得到意外的收获----卡耐基

57、自从牛顿奠定了理论物理学的基础以来，物理学的公理基础的最伟大变革，是由法拉第、麦克斯韦在电磁现象方面的工作所引起的。——爱因斯坦 　　

58、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

59、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知

60、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

61、希望是人生之需要。人如果没有希望，何异江河干涸了流水----巴金

62、科学是可以解答的艺术。科学的前沿是介于可解与难解、已知与未知之间的全新疆域。致力于这个领域的科学家们竭尽全力将可解的边界朝难解方向推进，尽其所能揭示未知领域。——皮特.梅内瓦　　

63、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

64、这还真的说对了。有几位同学，上课睡觉，劳动偷懒，作业考试都懒得抄，做值日生的时候从来都不扫地。现在的结果就是吃低保，打光棍。同学聚会的时候，同学把车开到他那破破烂烂的门口去接他们，他们有的不开门，有的就从后门逃跑了。

65、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

66、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

67、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

68、仅有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德　

69、交互作用是我们从现代自然科学的观点考察整个运动着的物质时首先遇到的东西。自然科学证实了...... 　　交互作用是事物的真正的终极原因。——恩格斯 　　

70、人道主义伦理学的最高价值不是舍己，不是自私，而是自爱，不是否定个体，而是肯定真正的人自身-----弗洛姆

71、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

72、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也不会这样，他的成就决不会超过自己的信念----林肯

73、我坚信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自我。

74、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

75、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

76、让每一个学生在学校里抬起头来走路-----苏霍姆林斯基

77、一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生和造成的---华盛顿

78、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

79、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

80、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

81、所有智力方面的活动都依赖于兴趣----皮亚杰