摩肩接踵出自哪篇课文

1、万事求实显真情。注重反映生活中真实的事情，反映自己真实的生活经历，如实记录、叙述这些事情，是写出真情实感的基础。

2、请家长根据课文内容，落实学生背诵任务并评等级(优、良、差)

3、呈报  滑稽  圈定  狡猾  陛下  头衔  勋章袍子  不可救药  骇人听闻  随声附和

4、陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。

5、朴素—朴实   洁白—雪白   琢磨—思考  特别一非常

6、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

7、独(独自)  异(异乡)  佳(佳节)  欧(欧洲)

8、 握篙(ɡāo) 摩肩接踵(zhǒnɡ)络绎不绝(luòyì)  长而不冗(rǒnɡ) (摩肩接踵出自哪篇课文)。

9、☞2020春学期丨统编版语文七年级下册《补充习题》答案

10、学翠竹到老虚心留劲节—敬苍松久经风雨不知寒

11、《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

12、(2)结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？

13、②要观察细致，用词准确，运用多种修辞方法。

14、糖(糖块)塘(池塘)至(至今)致(精致)师(老师)狮(狮子)

15、(2)了解了成语里的歌声展现着我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特迷人的风采。

16、他从人吩咐走妖魔隐瞒虚报霍元甲约瘟疫，获得仁奖励。●第二次去私人教练王延安府九纹龙村历史学家排高俅和段(后来徽宗)结识。

17、②相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”来描述其情状。歌声亮传播远，又有人用“响遏行云”形容赞美这嘹亮的歌声。“响遏行云”这个成语出自《列子·汤问》篇，是说秦国有个叫薛谭的人，拜秦青为师学习歌唱。不久他以为把老师的本领都学到了，便要告辞回家。老师知其想法，未作劝阻，并摆酒为他送行。临别时老师在郊外大路旁，满怀惜别之情高歌一曲，其声音洪亮，震得树林瑟瑟作响，行云驻足不前。薛谭见此大吃一惊，深感自己无知和盲目，于是请求老师留下他继续学习。

18、“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。

19、画线句的环境描写突出了山村冬天的天气严寒,为下文写学生们雪中送炭做了铺垫,也衬托了学生们这种行为的感人。(言之有理即可)

20、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

21、背诵《花钟》(第1自然段)《滁州西涧》(日积月累)。

22、表层含义:                                                                

23、(2)文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？

24、巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。

25、诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。

26、(出示三则新闻报道)看看，读一读，再来体会新闻的特点。

27、(收住)脚步          (驮起)口袋

28、都dū(首都)dōu(都是)背bēi(背东西)bèi(背部)

29、④我不禁心生同情，多看了那父亲一眼。父亲年龄并不太大，五十岁左右的样子，只是脸色蜡黄，非常清瘦，看上去很虚弱。他穿着一件略显宽大的白衬衫，崭新的，与他黝黑的皮肤不太相称，大概是为了进城而新买的吧！旁边的儿子穿着讲究，看样子，应该在城里生了根发了芽。

30、干干净净  层层叠叠  浓浓淡淡  浑浑噩噩  缝缝补补  确确实实

31、傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！

32、⑧从摘引的部分有关歌唱的成语里，我们可以知晓古人与音乐的美丽传说，证实祖先创造的民族音乐文化的博大而精深。

33、苏州园林不讲究对称。该段主要运用了作比较、打比方的说明方法。

34、“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等语句，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。

35、承接关系：句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。例：“他喜出望外地跑回来，取出一支缝衣针，烧红了，弯成鱼钩。”这种句子一般不用关联词语，有时会用上“于是”“先……再……最后……”。

36、交流点拨：这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的

37、    教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。

38、同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫什么？(新闻报道)

39、——想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。

40、意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。

41、不可名状(bùkěmíngzhuàng)：名：用语言说出。状：描绘，形容。不能说出来的。比喻不能够用语言来形容，描绘的。 瞥见(piējiàn)：一眼看见。 谴责(qiǎnzé)：严肃申斥。

42、★借助作品梗概，了解名著的主要内容。引导学生了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。

43、情感态度和价值观：培养学生的讲解能力。  

44、(乙)上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护②，傥③遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷④俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”

45、①虽然被称为“春城”，但昆明的冬天也并非总是云柔风软、艳阳高照。只要寒流悄然来袭，便会乌云笼罩、气温骤降，使得街巷庭院披戴的明丽和心头身外缭绕的暖意顿时荡然无存。举目四望，山寒水瘦、翠敛红萎，一派晦暗阴沉。

46、老师对选定的转述者说：“请你告诉戴广顺，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。” 

47、以  以备胡                   介词，用来、来

48、词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。

49、本文按照事情发展顺序记叙了红军长征路上的一个感人故事。

50、读过课文，你们觉得蝉还烦不烦？你们还喜不喜欢蝉？ 

51、探究写作手法——艺术特色、表现手法、结构特点等。

52、☞统编语文7-9年级下册古诗文理解性默写汇总(全)

53、D.详细介绍“阳春白雪”是为了说明我国古代就有高雅音乐。

54、   小结：这四句是写山谷中树木蔽天，景象幽深，阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来。这种境界给人一种清幽、宁静之感，可以说是对上文的一种补充。    探究拓展：马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。

55、《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。