教师以身作则的名言警句

1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

2、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。(陶行知)(教师以身作则的名言警句)。

3、9)做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。

4、“爱的教育”强调家长、教师、社会关爱学生，给他们营造出轻松、快乐的氛围，培养身心，课程内容只是开展教育工作的材料，目的是利用材料来发展身心，学校教育的目的应该是“受教育”，并不是“受教材”。叶圣陶认为，夏丏尊倡导的“爱的教育”理念提供了自主学习的榜样，“教是为了不需要教”，教授任何功课，最终目的都是为了让学生能够自主探索、辨析、历练，肯定了“自主学习”的价值。

5、要想达到这一目标，我认为，可以从“培养”和“强化”两个方面着手。前者，是一个从无到有的过程。这就要求教师在教学过程中，要合理地设计课程，从学生接受的角度出发，适时引导，巧妙设问，以此来调动学生参与探索的积极性，从而激发其潜在的学习兴趣;后者则是在学生已有兴趣的基础上，通过鼓励、拔高等方式，不断强化学生对自己的心理认同感，避免出现“三分钟热度”的情况。这样,学生就可以带着浓厚的兴趣参与学习活动,并收获较好的学习效果。

6、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——(战国)孟子

7、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

8、教师要以身作则，凡是要求学生做到的，自己也必须做到以身作则造句(教师以身作则的名言警句)。

9、多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。

10、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

11、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

12、重要的是，开头就要习惯于在不好的地方也能睡觉，这是以后不怕遇到坏床的办法。一般地说，艰苦的生活一经变成了习惯，就会使愉快的感觉大为增加，而舒适的生活将是会带来无限的烦恼的。卢梭

13、29)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

14、在大胆方面，要学习鸟雀；在多嘴方面，要学习鱼儿。雨果《笑面人》

15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

16、得意失意，切莫在意；顺境逆境，切莫止境。善待自己，幸福无比；善待别人，快乐无比；善待生命，健康无比。

17、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

18、可怀以德，难屈以力。(《三国志•魏书•三少帝纪》裴松之注引《魏氏春秋》)

19、民主的教师，必须具有：虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习跟小孩子学习这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

20、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基 

21、为国者以富民为本，以正学为基。(汉•王符《潜夫论•务本》)

22、志须预定自远到，世事岂得终无成?——明·徐谦

23、友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一旦启封，还够一个酒鬼滥饮一次

24、民者，国之根也，诚宜重其食，爱其命。(《三国志•吴书•骆统传》)

25、说到教师的师德，人们马上会想到这样一些词儿为人师表爱岗敬业无私奉献&he

26、知之者不如好之者，好之者不如乐之者，你怎么理解？

27、任何一个文化的轮廓，在不同的人的眼里看来都可能是一幅不同的图景。——雅各布。布克哈特

28、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。 ——塞内加

29、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。——罗曼？罗兰

30、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--李商隐      

31、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

32、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

33、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

34、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

35、文化虽然不像文明那样具有地区的广泛性，但是，它相应地和各个国家的每一个人的喜、怒、哀、乐具有更深刻的联系。——森谷正规

36、衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声;些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。(清·郑燮)

37、想知道《魅力教师悟言物语》都讲了那些内容吗？

38、垂头自惜千金骨，伏枥仍存万里心。——元·郝经

39、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的.健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益

40、先做人，后做事，只有做人到位，才能做事成功。

41、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)——谚语

42、制国有常，而利民为本;从政有经，而令行为上。(《战国策》)

43、在这个世界上，尽如人意的事是并不多的。咱们既活着做人，就只能迁就咱们所处的实际环境，凡事忍耐些。泰戈尔《沉船》

44、块土不能阻狂澜，匹夫不能正颓俗。(宋·林逋)

45、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 

46、叶圣陶提出，教师的主要目的并非“讲解”和“教书”，而是帮助学生成长。他认为，在教师的修养中，“责任心”是最为重要的一环，“教育者先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰”，“不仅要做一个能干的、有用的人，并且要做一个正直的、坦白的、敢作敢为的人”，而要做到上述两点，必须“有温热的心，能够爱人”，能够爱学生、注意学生，方可得到学生的信仰，被学生所爱。以下是叶圣陶对于“爱的教育”的理解。

47、谄媚也可造成协调，但这种协调是借奴性的无耻的罪过或欺骗所造成的。——斯宾诺莎

48、教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。

49、理顺这些细节是科学的任务，对于普通大众来说，知道要想改善所爱之人的健康状况通常意味着要以身作则这一点就足够了

50、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

51、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民 

52、15)用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。

53、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

54、不要向朋友借钱。本人觉得很多的时候都是因为钱这个东西失去了很好的朋友。

55、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

56、16)我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。

57、我们要提出两条教育的诫律：“不要教过多的学科”;“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素《教育目的》

58、“爱的教育”是温和、理性的爱，能够激发智慧、以情生情，产生情感共鸣。“爱的教育”强调教育者的感情色彩，教育内容必须要精心选择、精心设计，在施教前，都要亲身经历，深化情感体验，提高教育的感染力，激起学生的热情和激情。这一活动也是爱的自我教育继续深化的过程。

59、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。 ——爱因斯坦

60、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

61、 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家

62、一位真正的老师，一位真正的授武者，从来就不应是一位真理的施舍者，他应该是一位领路人，一位通向真理之路的引导者，而真理则必须由学生们自己来发现。——美籍华人，武术宗师，功夫影帝导演李小龙

63、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

64、不要过分的醉心于放任自由,一点也不加以限制的自由,它的害处与危险实在不少.《克雷洛夫寓言》

65、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 

66、不要向朋友借钱。本人觉得很多的时候都是因为钱这个东西失去了很好的朋友。

67、莫三人而迷三人：指多数人。意谓没有多数人的意见就会迷惑。(《韩非子•内储说上七术》引古语)

68、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 

69、   一个教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。我们应该从自身出发，在教育中做到以身作则，言传身教，学高为师，身正为范。

70、9) 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

71、只要把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把自爱变为美德，这种美德，在任何一个人的心中都是可以找得到它的根底的。——弗洛姆

72、21)如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。

73、1) 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

74、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

75、不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路.现在,大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争.这是我们这个时代的特征了.但是也还有不少人,他们不追求这些物质的东西,他们追求理想和真理,得到了内心的自由和安宁.爱因斯坦

76、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

77、30)我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！