骆驼祥子读书心得100字

1、祥子不合群、别扭、自私、死命要赚钱，这就决定了他的孤独、脆弱，最终完全向命运屈服，一步步走向堕落的深渊。作品表现了祥子小生产者个人奋斗的思想、性格悲剧。老舍在下层城市贫民身上所发现的不敢正视现实、自欺欺人的幻想，以及人与人之间的冷漠，个人奋斗道路破灭以后的苟且忍让，他认为这是“老中国的儿女”的弱点，是落后的经济文化的产物。这样，《骆驼祥子》中对城市贫民性格弱点的批判就纳入了老舍小说“批判国民性弱点”这一主题中。

2、读完《汤姆·索亚历险记》、《西游记》、《水浒传》，理清故事情节，了解小说的写作特色；

3、运用批注法，圈画出下面语段的重点、难点或疑点，从内容、结构、写作手法、语言特色等方面，写下自己的阅读体会，提出自己的见解或疑问。

4、以上导学单由陆爱元老师、沈夏萍老师、贾菲菲老师、张娟娟老师、方夏卉老师、王喻贤老师共同设计完成。特此鸣谢！

5、祥子和老王都是“小人物”，都是拉车的，都曾有过对美好生活的向往和追求，但都以悲惨的结局收尾。相比于祥子性格之中软弱、自私、冷漠的一面，老王善良、真诚、知恩图报，身上闪烁着人性的光辉。本文将试图通过比较这两者的形象，来一探作者的写作意图。

6、　　丰台区新发地小学教师，丰台区优秀班主任。

7、学生在初读后提出了五花八门的问题，主要集中于祥子的形象、祥子的命运走向、祥子堕落的原因、老舍的语言风格等。在这些问题中，我最终决定将“祥子的悲剧原因”作为专题，因为这不仅是学生提问最多的，同时也辐射整本书内容，直指小说的内涵和意旨，极具探究价值和意义。

8、  当看到南北朝时期那些胡人占据大部分华夏领土时，我的眼眶逐渐湿润了，难道中华民族从此一蹶不振了吗？怀着悲痛的心情，我读了下去，隋文帝杨广统一中原，中国又回到我们华夏民族的手里了，眼睛里的泪水收了回去。

9、然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。(骆驼祥子读书心得100字)。

10、一路书香，一路阳光；一路书香，一世芬芳！我们的读书活动将会深入持久地开展下去，并不断得到充实、丰富和升华。通过为期三周的整本书的阅读活动，孩子们的阅读能力、表达能力、写作能力有了一定的巩固与提升，我们五年级组的老师们会多思考、多阅读、多实践，再开展适合高年级的读书活动，让孩子们在这段宅在家的时间里，能够遨游书海，获取更多的知识与快乐！

11、莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦在《如何阅读一本书》中认为，主题阅读“可能是所有阅读中最有收获的”。这大概是因为主题阅读的范围更广，学生能接收到的讯息更为复杂，对学生思维的广阔性、深刻性、系统性及创造性要求更高。“小人物形象”的主题阅读，除了联动教材课文之外，我还给学生补充了一些课外阅读塑造“小人物形象”的经典作品，如路遥的《平凡的世界》、余华的《活着》、普希金的《驿站长》、高尔基的《童年》等，不要求本本细读，但至少要选读其中一到两本，把握作品主要内容和其中的“小人物”形象。考虑到七年级学生的思维水平和实际能力，我在主题阅读中还给予学生阅读方向的一些引导，比如从“小人物的形象比较”“小人物形象的意义”“从小人物的塑造看作家情怀”等角度中选择其一作为切入口。同时，学习活动以小组合作的形式展开。在适当降低难度的同时，鼓励学生互帮互助，质疑讨论。学生小组合作的发现或思考最终以演示文稿的形式向全班同学展示，并且为下一阶段读书小论文的写作作积累和准备。

12、理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都根植于它身后的文化土壤，书中在叙述、描写或是人物对话中，体现出怎样的内涵呢？

13、若是祥子生活在我们现在这个社会，凭他的努力，凭他的善良要强，凭他的忠厚勤奋，祥子还会落得如此下场吗？不，肯定不会！祥子会自食其力，他会实现自己的理想，他会有一个快乐圆满的人生！

14、   一个人，不管生活在什么样的社会，如果没有目标，没有理想，永远以消极态度面对命运，最终只能失去自我，没有目标，直至堕落。所以，我们应该有梦想，有信念，有积极向上的态度，才能在这个社会上立足。

15、祥子和光头矮个车夫连车带人都被兵捉了去，他的        ，         ，甚至于                都被他们抢了去；只留给他                       ，和             。

16、有的同学一开始还能坚持完成，后来就直接忽视老师的信息，放弃了，不能定时接龙打卡完成每天的阅读任务和每天的读书摘抄等，导致活动开展起来难一点

17、(读书养志立德树人)听读《中考必读书籍》《骆驼祥子》5-6

18、此外，在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事:举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步;举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛:着重引导学生进行优美词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教学生了解主要内容，如何体会人物的思相感情，指导写好片断贫析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解，"自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、仿诗背通状元、小小文学家、办报小编辑等，予以公布表扬，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性，学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

19、(《简·爱》以第一人称写法，以手写心，简·爱更是这本书的灵魂人物，细细探究她的人物形象)体会小说的语言特点。

20、凝心致远聚力务实——广州南洋英文学校2022春季新学期开学工作大会

21、最近，我读了老舍先生的名著《骆驼祥子》，书中一波三折的故事情节深深地吸引了我！

22、简•爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简•爱走出来，不管是贫穷，还是富有，不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。

23、赓续百年初心，担当育人使命——致敬南洋最美奋斗者

24、     刚入城的祥子是一个勤劳善良、努力奋斗、对未来充满希望的高等车夫，一心想靠自己的奋斗买一辆属于自己的车，经过三年的不懈努力，他终于拥有了一辆属于自己的车。但好景不长，他连人带车被宪兵抓了去，成了壮丁，他的理想第一次破灭；但他却意外发现了三只骆驼，便拥有了“骆驼祥子”的称号。他继续攒钱，但车还没买上，攒来的钱就被孙侦探敲诈去了，他的希望第二次破灭；面对现实生活所迫，祥子不得不与“男人婆”虎妞结婚，虎妞以低价买来了邻居车，终于祥子再次在烈日暴雨下拉车了，虽然辛苦但他看到了希望，可老天爷似乎在跟祥子开玩笑，虎妞难产而死，为办丧事他不得不卖掉了车子。接着，小福子的死使祥子彻底绝望，他的希望第三次破灭！在黑暗统治的压迫下他日渐堕落，最后一丝的希望都没有了，他的人生三起三落，最终以失败告终……

25、祥子买上新车才半年，北平街上就流传         的消息，因为这个消息，         涨价了，          开始出逃了，拉车的                           。

26、对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。

27、一场突如其来的疫情，阻止了学生们返回校园的脚步，作为教育工作者，我们能做的就是守好自己的阵地，指导学生居家学习，保持健康心态，主动投入到学习中来。结合五年级语文学习的特点，促进学生自主学习，让学生获得发展的源动力的最佳途径就是阅读经典。前一阶段我们五年级的老师们结合五年级下册教材以及教研员张烨老师的推荐，和孩子们共同阅读了萧红的《呼兰河传》和冯骥才的《俗世奇人》。这三周的时间我们和孩子们共同阅读了老舍的《骆驼祥子》这本书，并以此书做一个系统的读整本书阅读的大单元主题活动。

28、020－87828428  020－87828686

29、(读书养志立德树人)听读《中考必读书籍》《骆驼祥子》25-26

30、(浏览式)看目录，看序，看跋，看照片，初步掌握文章的梗概

31、  历史就是这么多姿多彩，到了清朝，八国联军侵华，掌权的慈禧太后无能昏庸，中华民族被列强分裂割据。这时候，孙中山先生站了出来。南京伪政府联合美帝国剥削我们四亿同胞时，毛泽东毛主席站了出来。历史就是这样，中华民族泱泱大国是不可能消亡的！

32、 《骆驼祥子》是老舍先生的著作，主人公叫祥子，外号骆驼。此书以二十年代末期为背景，以细腻、真实的文笔表现了过去社会的黑暗。老舍先生通过祥子的心理变化，以一种客观的角度，写下了这部具有激烈的控诉力量和强烈的批判力量的作品，使此书深深地烙上了读者的心坎。

33、聚焦整本书的核心价值。在指向高阶思维培养的整本书阅读活动中，我鼓励学生思维的批判、发散和创造，但不意味着纵容他们信马由缰，任意去解读经典名著。名著之所以成为名著，其经典内涵和艺术价值在一定程度上是趋同的。所以，阅读活动的设计和实施一定要聚焦整本书的核心价值。比如，有同学在《骆驼祥子》读书小论文中探讨了职业的贵贱，这其实就是阅读的价值取向出现了偏差，就需要教师及时引导。

34、站在生命关怀角度引领学生成长。教师教会学生正确看待挫折与困难，而不是仅把个人的成败归因于环境，忽视个人的能动作用。岁月是条长河，要只争朝夕，但也要懂得如何静待花开。

35、  这个寒假我在家里读了许多书，包括很多类型。就比如这本书——《中国人史纲》，我给大家简单介绍一下它的作者柏杨。他是一位著名作家，一生主张“不为君王唱赞歌，只为苍生说人话”。

36、游心前瞻精耕细耘——广州南洋英文学校2022春季新学期教学工作大会

37、老师设计的导学单以小说的章节为基本单位，《骆驼祥子》整本书阅读，一共设计了24张与之匹配的导学单。学生利用每天中午半小时的阅读课时间，在落实书本阅读的基础上，完成导学单上的内容。

38、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄，并进行读书心得

39、黑布林英语阅读：《绿野仙踪》《巴斯克维尔的猎犬》《彼得▪潘》《渔夫和他的灵魂》津津有味▪读经典：《伊索寓言》《柳林风声》《快乐王子》《格林童话选》双语经典：

40、泛读并初步积累一定的文言知识。(1)准备一本古汉语常用字典，辅助学习。(2)阅读文言笔记体小说集《世说新语》(南朝宋：刘义庆)、《论语译著》(译著：杨伯峻)。(3)诵读《扬州树人古诗词读本》中初级要求的诗词并争取提前熟背，开学后语文组将举行初级要求的诗词诵读评比活动。

41、《钢铁是怎样炼成的》再现了当时的战斗、痛苦和希望，影响了很多人的成长，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。八下部编教材的读书方法指导：摘抄和做笔记。

42、英国的拜伦曾经说过一句话：“一切痛苦能毁灭人，然而受苦的人也能把痛苦消灭。”而《骆驼祥子》中的主人公——祥子，只是一个平凡的人，只有一个平凡的愿望，但他却被一个黑暗的世界吞噬了......

43、根据教育局阅读办宣传办的工作安排，我们分几期向大家分享部分优秀学生的读书心得，希望同学们能从中获得阅读的乐趣。

44、开展名著阅读活动期间，一直能坚持下来，并且认真完成阅读摘抄或者心得感悟等的同学有二班的王泽翔同学，陈加仑同学，张义坤同学，张加怡同学，五班的钟俊君泥同学，黄奕桐同学，陈彦涵同学，蔡怡洁同学，郑冰雯同学，这些同学都非常自律，自觉性比较强，阅读名著热情比较高，每天坚持打卡，同时帮助老师监督提醒同学们阅读，使得寒假阅读名著的活动，能够比较顺利地展开，并且达到一定的效果。

45、《骆驼祥子》的整本书阅读自寒假开始，前后一共进行了三个多月的时间。我在设计时努力遵循学生的基本学情，充分考虑到学生的接受能力，尽量做到阅读层次的由浅入深、思维训练的由低到高。但在实际的推进和实施过程中，问题和挫折总是在所难免。如上文提及的专题探究和主题阅读，都涉及了祥子的形象和命运，在内容和方法上其实有重叠的部分。因此，如何让阅读活动呈现梯度性、严谨性和科学性，仍需我不断探索。当然，此次整本书阅读的实践也让我积累了一些心得。

46、学生自主阅读后，并做好读书笔记。钟蕾、李湘岚、简嘉怡、倪好、徐硕祺、冯瑛、钟绮琪、方静雯、黄银环等9名同学的读书笔记比较出色。

47、掌握圈点批注这一读书方法。圈点的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者自己深有体会之处；批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手。

48、夏洛蒂·勃朗特代表作《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。作为外国小说的它，该怎样阅读呢？

49、(读书养志立德树人)听读《中考必读书籍》《骆驼祥子》7-8

50、(2)然后重点强化“不动笔墨不读书"的方法：①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

51、明确：从“祥子”到“骆驼祥子”再到“骆驼”，祥子完成了从踌躇满志到痛苦挣扎再到麻木混世的形象转变，这些转变推动着小说情节的层层发展，引导故事走向悲剧结局。

52、(读书养志立德树人)听读《中考必读书籍》《骆驼祥子》1-2

53、设计意图：部编教材中《骆驼祥子》相关的读书方法为圈点批注。圈点批注在教材的自读课文中已有所体现。文本框左侧内容为文章中相对典型的语段，右边留白，方便学生圈点批注，力求让学生在多次实践中掌握圈点批注的阅读方法。在圈点批注的过程中，品味文本的独到之处，感受作品的魅力。

54、(读书养志立德树人)听读《中考必读书籍》《骆驼祥子》11-12

55、祥子没有了自己的理想，他变得懒散，开始投机取巧，他无恶不作，甚至去和老弱妇孺争夺食物！以前的那个善良，勤快的祥子哪里去了？他已经死，在没有公道的社会中死了！现在的祥子是另外的一个人！一个脏兮兮，不顾体面的祥子，一个坏嘎嘎的无赖。

56、“大个子，你怎样？”一个年轻的光头车夫约祥子一起拉车出城，祥子想的是“凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。 危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车拉过去了。 ”试分析一下祥子产生这种心理的原因，你如何评价祥子的这种心理？

57、从作业完成情况来看(图图图3)，大部分学生都能自主完成学习任务。当然，不排除有些学生是依靠互联网的帮助。但不管怎样，绝大部分学生还是在这一阶段完成了对文本信息的记忆、提取和筛选，虽然有一些思考是相对浅显、碎片和固化的。为此，我在推进《骆驼祥子》整本书阅读中又做了如下一些尝试。

58、从前，他不肯抢别人的买卖，特别是对于那些老弱残兵；以他的车，去和他们争座儿，还能有他们的份儿？现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。拉上就跑，他心中舒服一些，觉得只有老不站住脚，才能有买上车的希望。一来二去的骆驼祥子的名誉远不及单是祥子的时候了。有许多次，他抢上买卖就跑，背后跟着一片骂声。

59、(读书养志立德树人)听读《中考必读书籍》《骆驼祥子》17-18

60、何其荣幸，生于华夏！我不禁想起我们伟大领袖习主席所说：“幸福是奋斗出来的。”作为新时代的弄潮儿，我们定会珍视当下，不负韶华，以年华作笔，以汗水为墨，只要坚持，一切都会柳暗花明，因为我们坚信：幸福就是奋斗出来的！

61、简•爱在桑菲尔德庄园遇到罗切斯特先生，他富裕，有涵养，深受上流社会女人的青睐。而简•爱长相并不出众，因为不富足，社会地位与罗切斯特先生有明显的差别。面对地位的悬殊，简•爱没有因为自己是家庭教师而抬不起头，而是不卑不亢地面对罗切斯特先生。简•爱同他讲：“如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。”这样的精神也深深地吸引着罗切斯特先生。然而造化弄人，两人的结合遇到了各种困难和阻挠，在克服种种阻力之后，简•爱最终以平等的姿态与心灵相通的罗切斯特先生走到了一起。

62、选取阅读的书籍可多样化，不仅仅局限于课内要求阅读的文本，也可以是课外阅读的文本。首先要让学生喜欢某一本书，有兴趣阅读，才能做到有感有悟。

63、祥子是这本书中的主要人物。他从农村来到北平城里，他自己一直想买一辆属于自己的车，他对生活充满了热情，他最终凭着自己的勤劳拼搏，省吃俭用终于实现了这个愿望，成为了自食其力的“上等车夫”。但是，生活并不一帆风顺，买车又卖车的“三起三落”使祥子人财两空，他彻底死心，自暴自弃，向命运低下了头，他开始吃喝嫖赌，靠出卖他人换取钱财，没有了自己的思想，失去了灵魂，最终成为了一具行尸走肉。由原来的一个勤劳，朴实，忠厚，善良的人，变成了一个懒惰狡猾，极端自私的社会败类！但是，这也不能完全怪祥子，他所生活的时代是极其黑暗的，当时中国的社会背景是半殖民地半封建的社会性质，“老实成了无用的别名”，注定了像祥子那样社会下层人民的悲苦命运！祥子的悲惨命运，是旧中国广大城市贫民悲惨命运的缩影，他的堕落是对腐朽的旧社会的有力控诉，反映出了旧社会的人民反抗与无奈. 但我们今天生活的时代是(幸福而光明的)，那我们何必因为成绩不理想而自怨自艾，因为没找到工作而自暴自弃，因为不被人赏识而自甘堕落。      蚌遭受砂石，而酝酿出珍珠；梅花经受寒冬，而含苞待放。祥子的命运一直警示着我：不能遇到困难就自甘堕落，要坚持不懈，勇往直前。挫折面前，对手不是敌人，而是自己。我们不要为一时的痛苦、失败蒙蔽了自己的双眼，要将自己的命运交给自己来安排，努力找到自己的出路。哪怕我们很多努力都显得那样徒劳，但我们也应该永不言弃，只有这样才能活得无怨无悔。 

64、爱心助学扶贫扶智——广州南洋英文学校校长助学14岁贫困男孩

65、导学单问题的设计要有梯度。关注学生能力的提升，从信息的提取、筛选到信息的整合归纳，从信息的理解分析，到拓展延伸，体现语文学科人文性与工具性的统一。