教学格言简短

1、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！

2、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

3、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

4、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

5、永远用欣赏的眼光看待幼儿，永远用宽容的心态面对幼儿。

6、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。

7、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！(教学格言简短)。

8、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

9、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

10、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

11、产品质量差问题在工厂，孩子不成功根子在父母。

12、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

13、作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由。

14、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

15、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。

16、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

17、小学讲中学的东西，初一弄初二的东西，初二即备战中考，违反了教育规律。

18、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

19、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东

20、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

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22、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”

23、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

24、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。

25、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。

26、许多时候，对孩子不加帮助，反而是最好的帮助。

27、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

28、　　生命短促，只有美德能将留传到辽远的后世。

29、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

30、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

31、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

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33、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的化，伴随明天的太阳冉冉升起。

34、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的`天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

35、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

36、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。

37、   Beginnings are alwayshard.

38、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

39、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

40、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

41、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

42、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

43、　　幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

44、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

45、我的微笑是通向你心灵的桥梁，你的微笑是我希望的源泉。

46、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

47、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

48、桂林市新民中心校数学教师，荣获叠彩区“先进教师”、“优秀德育工作者”、叠彩区“落实双减 赢在课堂”小学数学课堂创新研赛现场课二等奖、

49、　　自然界没有一样东西能保持永久性的。——伽利略

50、　　科学只能确定怎样，而不能确定该怎样。其范畴之外，各种价值的判断仍是必需的。最美丽的东西是神秘的，它是艺术与科学的根源。我们对生命只有两种看法：全非神迹，或都是神迹。我相信后者。——爱因斯坦

51、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

52、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。

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54、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。

55、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。