一、初中阶段托物言志的诗有哪些

1、诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。

2、初中七至九年级蕴含人生哲理的诗句归纳

3、②“直下看山河”“斫去桂树”等词句，表现了作者坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。

4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》

5、③后庭花：曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。

6、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

7、(3)抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。

8、作者借物咏怀，表面写松，其实写人。写人坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈，写那个特定时代不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神。

9、八上第三单元主要是山水小品，教会学生借助联想和想象进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。学生能够从表现手法、句式、节奏等方面去赏析景中的美，会联系作者的生平理解诗诗中的感情。八上的第四单元，《白杨礼赞》托物言志、《昆明的雨》展现了丰富的景，表达独特的情感体验。

10、写景抒情类文学作品的整个复习是基于教材考点与学情的，我们整合了六册教材中的任务、知识方法，用进阶式的任务，提供适切的支架让学生开展。整个过程让学生经历了一次系统的、完整的写景抒情类文学作品的复习，效果是显而易见的。

11、(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。

12、在上阕中，梅花处在一个怎样的恶劣环境中？如此环境中，梅花还是开了，可见梅花有什么精神？

13、第分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽......只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。

14、(4)常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。

15、参考答案：①开轩面场圃待到重阳日，还来就菊花。②此题为开放题，答案不惟一。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。

16、完成以上五个任务以后，我们出了一份考题，包括现代散文阅读理解、古代散文和古诗的联读理解，一篇写景型游记写作，考查学生的复习效果。反思总结最后，让学生对整个过程的复习进行回顾，总结得失。

17、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

18、君不见昆吾铁冶飞炎烟，红光紫气俱赫然。

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20、《望洞庭湖赠张丞相》中运用动态描写写洞庭湖美景的千古名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

二、初中托物言志的诗歌

1、D.“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句承上作结：同为宦游之人，虽别而如比邻，别时则不应有儿女之态。

2、B.报国无门的愤懑和哀痛;

3、信念罗洛信念是一株树一株坚强的高山柏在险峻的群峰中高山柏站在崖层上长年不息的风像无数发怒的雄狮向它奔袭而来高山柏站立着不弯腰，不屈膝它的带着绿叶的树梢向上扬起在它头上是祖国的蓝天在它的脚下是祖国的崖层它的根牢牢地扎在崖层深处信念是一株树一株坚强的高山柏永远站立在坚实的崖层上

4、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

5、(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。

6、这首诗在行文结构方面有什么特点？请做简要赏析。

7、青山横北郭，白水绕东城。

8、综上可见，写景抒情类文学作品在初中占有近一册，书的篇幅量在教材中占有重要的比重。写景抒情的文学作品无论是散文还是古诗，他们共同承载的学习目标都是通过学习作者对景物的描写，学会欣赏美、品味美的方法，提升对自然美的感悟力，感受作者的情怀，激发对自然和生活的热爱之情；通过对写景抒情类文学作品的阅读与迁移运用，提高学生的语言表达能力，促进思维的发展，提升学生审美鉴赏能力和创造能力，增强文化底蕴。

9、全诗传达出诗人怎样的心境？

10、曲径通幽处，禅房花木深。

11、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

12、还有课后的古诗也安排了一定量的山水诗和咏物诗，一共有11篇，在阅读、积累中强化借景抒情、托物言志等写作方法的理解。

13、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

14、八月湖水平，涵虚混太清。

15、非直结交游侠子，亦曾亲近英雄人。

16、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

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18、(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

19、托物言志在诗词、文章中的使用，常常源于作者对某一特定事物内在意义的直觉顿悟，之后再将这种直觉的顿悟进行提炼并完善，最终形成单一而明显的主旨。

20、前两句交代了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙”写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境。

三、初中学过的托物言志的诗歌

1、本曲表面上吟咏喇叭和唢呐，实则借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官大摆威风、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的憎恶之情。

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3、我为散文中考题析考点

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5、①宣室：汉代未央宫前殿的正室。

6、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

7、山水诗源于南朝(宋)谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

8、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。(神似)

9、八风儛遥翮，九野弄清音。

10、(7)作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

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12、传达出诗人宁静、淡泊(或悠然自得、自在)的心境。

13、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

14、虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天。

15、酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

16、①“北风吹断马嘶声”引人入寒风凛冽之境。“断”字不仅生动地描绘出马嘶声在北风中被阻断，更描绘出人被隔绝在荒凉地的感觉。

17、纵观2017年到2021年的杭州中考考题，我们不难发现写景抒情类文学作品主要以古诗，文言文联读、比读的形式考查。考查点聚焦品味语言、辨析手法、赏景、品析意象、感受意境以及悟情。

18、③声价：声望和社会地位。

19、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

20、迎着八面来风张开巨大的羽翼，在九天之上自由自在鸣叫飞翔的鹤。

四、初中托物言志的诗句有哪些

1、A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。

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4、对照教材内容及考点，摸清学情

5、这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？

6、③从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。

7、颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

8、今天整理了初中语文古诗鉴赏的9大情感及套路，建议大家收藏，考试用得着！

9、B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。

10、(2)品一品，品出情感

11、②黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。

12、④水尽鹅飞罢：水干了，鹅也飞光了。比喻民穷财尽。

13、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》

14、诗歌表现手法(1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。(5)虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。(6)以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。(7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。(8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。

15、赏析“此夜曲中闻折柳”一句。

16、(问)“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？

17、北国风光，千里冰封，万里雪飘。

18、二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》。

19、新部编版语文课改和高考改革之后，

20、②全诗表达了诗人怎样的思想感情？

五、托物言志的古文初中

1、此剑出世，正逢天下没有战争，好庆幸被君子佩带防身。

2、我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

3、(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

4、④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。

5、③才调：才华，这里指贾谊的政治才能。

6、浮云游子意，落日故人情。

7、身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！

8、望长城内外，惟余莽莽；

9、(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

10、因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。(唐方干《思江南》)

11、小结：所以，在时间的悠长与空间的浩渺中再去品味这个孤独的身影，就愈发觉得其孤独的境界的深远伟大。这种孤独凌驾于空间，超越了时间，是真正的圣贤伟人才能到达的境界。

12、(3)表现手法：渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等。

13、这里，我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳，希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。

14、前人在评价这首曲子时，认为这首曲子极富艺术魅力，你同意这一说法吗？为什么？

15、意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象(事物或独特的艺术形象)。以下是初中七至九年级古诗词中常见的一些意象，并例举出相关诗句。

16、不堪玄鬓影，来对白头吟。

17、古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。

18、初读诗歌——整体感知

19、(九上语文知识点汇总)第二课《我爱这土地》

20、⑤灯花：灯芯燃烧后结成的花状物。