一、古文赞美琴声

1、(1)默读课文前三句话，思考：伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？

2、课件出示与知音相关的句子。

3、你若喜欢，为(诗词君)点个在看哦

4、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。

5、本诗尾联“分明会得将军意，不斩楼兰不拟回”中，“楼兰”是汉时西域国名，此处泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。这句诗是写战士们清楚地理解了“将军意”，不消除边关的战乱就不会返回家乡。这是使用了直抒胸臆的手法，直接抒发出战士们对胜利的渴望和必胜的信念，表现出边关战士的豪迈英勇和极强烈的爱国热情。

6、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？——苏轼 《琴诗》

7、再读课文，整体感知

8、体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界人来打扰的句子：此中人语云：不足为外人道也。

9、所念牛驯扰，不乱牧童心。

10、①鼓：弹。②志：心志，情志。③太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍巍：高大样子。⑥若：像。⑦少选：形容极短的时间。⑧汤汤：水流大而急的样子。⑨破琴：把琴摔破。⑩复：再，又。

11、纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是：然则天下之事，但知其不知其二者多矣，可据理臆断欤？

12、珠落玉盘：zhūluòyùpán，珍珠落在宝玉盘子里，比喻声音十分动听；出自唐代白居易《琵琶行》，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”(翻译：琵琶嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。)

13、一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。

14、曝：曝书炽曝曝晒一曝十寒

15、A．这首诗对仗工整，韵脚统有古风的韵味，是一首描写田园生活的五言律诗。

16、“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还”这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。

17、泉水叮咚、如鸣佩环、余音袅袅、绕梁三日、不绝如缕。

18、萧飒古仙人，了知是赤松。

19、能根据注释和“资料袋”的内容理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

20、(2)学生齐读课文最后一句，说说最后一句话的意思。

二、古代赞美琴声的句子

1、“斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。楚客欲听瑶琴怨，潇湘深夜月明时。”

2、(2)课件出示相关语句。

3、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(主旨句)

4、风凛冽，穿透盔甲，直刺肌肤，甚至让人感觉寒风渗进了骨里，这是触觉描写，不是视觉描写。

5、教师过渡，板书课题。

6、(14)一个无眠的夜晚，我用琉璃般的月光，串起岁月留给我的沧桑，拨动琴弦，于池水中徘徊流连，激起道道涟漪，琴声穿越了岁月，穿越时光，与思念同行。

7、《逍遥游》中描鹏鸟要飞到南海时的飞翔状态的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

8、轴：画轴轴心轴线车轴转轴

9、有感情地朗读全文，结合板书试背全文。

10、而文言文本身值得教学吗？纵观三至六年级的文言文，有叙事的历史故事，也有神秘的神话故事，也有逻辑缜密的说理文……内容丰富，可读性强。看文字本身，充满了绵长的意蕴，读起来口留余香，更能汲取到中国古典文学所独有的音韵美。这些文章，题材繁多，撰写事件的，能感受到人物的精神品质和高贵的情感；陈述事理的，能从中品读出重要的价值与观念，文言文传承着中华民族的可贵精神，继承了炎黄子孙的灿烂文化。综上所述，学生本身能在文本中汲取许多营养，但无奈被“文言文”的外衣牵绊，忽略了内在的价值。作为教师应该努力挖掘文言文的内在价值，发现文言文独特的表达方式，激发学生热爱中国民族文化。

11、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣

12、造句：那琴声是如此的动听，余音袅袅，使人感到心灵平和。

13、译文：乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。

14、(2)指名学生读课文，读后评价并相机正音。

15、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。

16、出示：()之()，名曰()。

17、少选之间而志在流水，锺子期又曰：

18、清琴再鼓求凰弄，紫陌屡盘骄马鞚。——贺铸《木兰花·清琴再鼓求凰弄》

19、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

20、亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞,舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放,飘逸出音乐的芳香。

三、琴声好听用什么古诗赞美

1、伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当(伯牙)弹琴的时候，心里想到高山，锺子期(情不自禁地感叹)说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”过了一会儿，(伯牙)心里又想到流水，锺子期又(禁不住)说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

2、读音：(kòurénxīnxián)

3、通过以上分析我们可以看出，牧童喜的是：牛行时的驯服与吃草时的随意自在，圆圆的斗笠长长的蓑衣，放牛的同伴，美好的事物。恶的是：牛行时的不驯从，夏天的大雨和寒冷的天气。牧童取的是：自己内心片刻的快乐。舍的是：牧地的遥远与草坡的深陡，歌唱的声与音的准确。他的喜恶取舍体现出率真自然，不虚假不掩饰，没有心机的“性情”。

4、(1)读一读明代小说家冯梦龙在《警世通言》一书中记载的有关“伯牙绝弦”的故事。

5、*三门峡要建楹联图书馆，敬请大家给予支持！捐赠时间：即日起至2021年5月31日

6、工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。——刘基 《工之侨献琴》

7、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。

8、天下之木，何啻千万。然多枝蔓，未足道也。予生于南国，性殊爱竹，竹之为物，可比世之君子。东坡有言：可食无肉，不可居无竹。何哉？以其雅致高洁，性情淑均，出于幽谷，馨香静怡，故君子爱之。昔王元之居黄州，有竹楼新建之记；白乐天处浔阳，有黄芦苦竹绕宅之叹。竹则一竹也，二君子之意殊不同也，何也？以君子之志不得伸，心不平而。是以君子之立志也，民胞物与，惟精惟其若竹之为物者也

9、*书法导报一个重要书展征稿，内容为楹联、诗词、文赋，6月30日截稿。

10、(1)结合课文下的注释，再读课文，读不懂的地方可以做上标注。

11、1C．①对静谧秋夜的喜爱之情。

12、《岳阳楼记》中写迁客骚人雨天登楼观景时的普遍心理状态的句子是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

13、萧瑟满林听，轻鸣响涧音。

14、叶圣陶先生曾经说过:“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”在对文中生僻字、难懂字的重点学习之后，那么再理解整篇文章则不费吹灰之力了。

15、首先读懂全诗的意思：本诗写自己以前游览游齐国首都济南的时候，曾经攀登上华不注峰，遇到了仙人赤松子，赤松子借给自己一头白鹿，自己骑着白鹿和赤松子一起遨游仙境的情景，符合游仙诗的内容界定。是有诗中写仙人借给自己一头白鹿骑，仙人自己乘坐两条青龙，骑白鹿驾青龙，凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影，想象奇特。

16、fānggǔqínérzhìzàitàishānzhōngzǐqīyuē

17、释义:我爱上了一位姑娘，却没有机会和她接近。

18、释义:晴朗之夜，鸟与鱼都不动了，那轮皓月浸在幽深的江水里，入了它们的梦吧？此刻身心澄净，除了舟中的琴，没有任何事情的骚扰，且独坐，淡然一曲吧！

19、《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

20、冷冷七弦上，静听松风寒。

四、描写琴声优美的古诗

1、援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。——曹丕《燕歌行二首·其一》

2、zhōngshēnbùfùgǔqínyǐwéishìwúzúfùwèigǔqínzhě

3、小结：只要是伯牙心里想的，锺子期全都知道，他真是伯牙的——(学生补充“知音啊”)。“相识满天下，知音能几人！”得到人生的知己，如果用一个字来概括伯牙当时的心境，那就是——(学生补充“喜”)。是啊，如果要用一个词来形容伯牙此时的心情，那就是——(学生补充“欣喜万分”)。

4、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：陟罚臧否，不宜异同。

5、质疑探讨，升华情感。

6、①出示词语，学生齐读。

7、《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

8、②师生合作，完成句式训练。

9、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。

10、小学文言文阅读详解：2《学弈》

11、品味失去知音之“悲”。

12、1B．(1)牧童率真自然，不虚假不掩饰，没有心机。

13、(2)讨论：你怎么看待伯牙破琴绝弦这一举动？你是赞成还是反对？

14、绕梁三日：ràoliángsānrì，形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响；出自《列子·汤问》：“鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。”(翻译：经过雍门，在那里卖唱来求食，已经离开了但她歌声的余音在房梁间缭绕，经过多日未断绝，周围的人认为她的人还没离开。)

15、朱熹曾言，读得熟，则不待解说自晓其义也。文言文教学应重视诵读能力的培养。古文的诵读，有讲究。讲究读准确，由于语言发展的特殊性，文言文的许多字词与现在人们运用时，字义与读音都发生了变化。因此，要把握含义，首先读对是第一步。文言文中，出现了一系列的多音字，比如由于字义的陌生，学生在初次接触时会把汤汤(shāngshāng)读作tāngtāng；又因为无法准确辨别虚词的作用，会将为的读音搞混。如：惟弈秋之为听。为是其智弗若与？需要教师在课堂进行着重强调。

16、(1)故事补白，渲染失知音之痛。

17、杜陵攻琴四十年，琴声在音不在弦。座中为我奏此曲，

18、这首诗被人们归类为“游仙诗”，具有浪漫主义色彩，请结合诗句对此加以分析。

19、那是一种感觉，拨动琴弦就像是溪水的波浪，听着琴声有种流水的感觉那是一种美妙的感觉，认真聆听世界的声音吧

20、小学文言文阅读详解：8《愚人食盐》

五、古代赞美琴声的词语

1、释义:。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。

2、译文：曲终收起拨子时当心一画，四弦齐响，声音强烈，如绷紧的丝绢突然断裂。一曲虽终，而惊心动魄的音乐魅力，却回肠荡气，余音绕梁，久久不息。你好！琴声之美可以用文言文这样说:悦耳之琴声。这句话也可以直接用，本身便是符合文言文的风格。祝你生活愉快！《琴诗》

3、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈

4、教师示范读课文，引导学生注意停顿，试着用“／”标记。

5、我爱听琴声，每当我全神贯注、聚精会神地听音乐时，身体也会跟着起伏，也会情不自禁地哼起歌来。连窗外的小鸟都摇摆着头听，叽叽喳喳的伴奏，当你的手距离它只有一毫米时，它才会漫不经心地飞走。连门外最淘气的小狗狗都卧下来，静静地欣赏着美妙的音乐。在琴声中仿佛每一个静物都变成了音乐的主宰，他们都跳了起来，动了起来。

6、《出师表》中作者指出出师北伐战略目标的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

7、(9)花落月缺人自瘦，在同一片天空下，有谁守一轮残月，饮一杯月光酒，如我独倚窗前，共赏弯月，往事凄艳，奏往事，弦断，琴声回响萧瑟处。

8、方鼓琴而志在太山，锺子期曰：

9、预设：因为锺子期能听懂伯牙的心声、琴声，所以伯牙视他为知己。锺子期虽然只是一个普通的樵夫，但音乐是不分贵贱的，这份艺术上的共鸣是极其难得的。锺子期从伯牙的音乐中听懂了他这个人，而不仅仅是音乐本身。学生或许能说出其中的原因，但难以深刻理解其中蕴含的知音难求的深意。教师可以引导学生说说他与好友心有灵犀的感觉，有时只需一个眼神就能明白对方说的话，这种心心相印的感觉是令人非常愉悦的，能让人体会到友谊的奇妙之处。而作为音乐家来说，音乐就是自己的事业和追求，如果有人能听懂自己的音乐，明白自己的志向和胸怀，这难道不是件奇妙而美好的事情吗？所以伯牙才会这么珍视锺子期这位朋友。

10、若言声在指头上，何不于君指上听？

11、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

12、③“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读二声ｗéｉ，表示“以为，认为”；第二个“为”读四声ｗèｉ，表示行为的对象。

13、用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:鹏之背,不知其几千里。

14、品读欣赏，深入探究

15、志在高山：心中想到高山。

16、所以屈受尘埃欺。七弦脆断虫丝朽，辨别不曾逢好手。

17、*换玉杯”联观世相(122)4月13日9时截稿，本期题目：大学生拒服兵役

18、琴声若似琵琶声，卖与时人应已久。玉徽冷落无光彩，

19、3()“借予一白鹿，自挟两青龙”，诗人想象奇特，写自己骑着白鹿驾着青龙，俯瞰日月的情景。

20、(5)我舞动着手指寻找，寻找属于我的那个明镜台。后来啊，才发现原来我寻找的一切却是我指间那优美的钢琴声。