爱尔维修名词解释

1、不同：伊斯兰教是严格的一神教；伊斯兰教相信安拉和人类没有关系；伊斯兰教不同意“三位一体”说；伊斯兰教承认穆罕默德的地位；伊斯兰教没有教皇；伊斯兰教不像基督教那样推行禁欲主义和苦行主义。

2、在他的心目中，这样的政治原则只是在英国等极少数国家存在着，而且，这样的政治自由也并不是绝对的好事——并不是所有的国家都适合实行三权分立的政治制度，由于有不同的风俗习惯、气候、入口、国土面积等，有的民族适合于君主制度，甚至是专制制度。

3、    事物和现象内部各要素之间的关系。同“外部联系”相对。简单的事物和现象，其内部联系直接表现为对立双方的矛盾关系。复杂的事物和现象，其内部联系错综复杂，其中必有一种联系(或一对矛盾)是主要的，决定着事物、现象的本质联系。事物、现象的内部联系，决定其性质、特征和功能。内部联系是事物和现象运动、变化和发展的根本因素，亦即内因。内部联系与外部联系不可分割，两者的区别不是绝对的。内部联系具有相对性。

4、名词解释题(6小题，每小题5分，共30分)

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6、希伯来是对犹太民族的古老称谓，古希伯来文化即古犹太民族文化或古以色列民族文化。希伯来文化发祥于西亚的两河流域，兴盛于约旦河两岸。希伯来人初入迦南时，当地人称其为“渡河而来者”，此语被汉译作“希伯来”，于是我们称他们为“希伯来人”，称其文化为“希伯来文化”。

7、通过分析近三年(2017-2019)福建师范大学333真题，可知：福建师范大学333教育硕士真题的题型都很固定，由名词解释、简答题及论述题三大题型构成，而且各个年份的分值分布及题型题量也完全相同：名词解释，共6小题，每小题5分，共30分；简答题，共4小题，每小题10分，共40分；论述题，共4小题，每小题20分，共80分。具体的数据分析，如下表所示。

8、另外，由于系统问题，可能出现无法缴费的情况，但已经获得了报名号，这种情况其实相当于已经占据了考点，所以大家不必着急，只要大家在规定的时间内缴费就可以了。

9、微博：爱哲学考研 | 知乎：爱哲学phil

10、名词解释属于主观性试题，重在考察考生在理解基础上的识记能力。

11、该考点在木樨333高分笔记教育心理学第三章和课程中均有强调。此题在作答时需要先交代经典性条件作用说的提出者巴普洛夫，并围绕经典性条件作用的含义、规律和教育应用几个方面作答。

12、临近考研，文都比邻教育学教研团队，根据福建师范大学专硕333往年参考书目与历年真题，用心深入研究2020年的命题趋势、规律及特点，经过反复推敲锤炼之后，分析提炼各层级知识核心要点，从而对本年的考研命题进行预测，希望帮助到学员把握出题重点。

13、蒙台梭利、凯兴斯泰纳、帕克、约翰逊、沃特、帕克赫斯特、华虚朋、克伯屈、杜威的教育思想和教育实践

14、并且，我们也没有必要去学习知觉在其他空间范围内的分离，对此一个更为典型的论证是，一个生而盲目的人，在获得视觉之后，看到整个大自然中的景象，唯有通过反省，才能感受到在他面前的一切并不是象一个点那样，而应该是一个有长度、宽度和厚度的广延。

15、作为一个启蒙思想家，爱尔维修非常重视公众利益，认为它是法律的基础。或说所谓启蒙运动，它的核心动力就是从人身依附的封建专制社会向以公民权利和义务为准则的现代市民社会过渡，而孟德斯鸠、卢梭、爱尔维修等人，则从制度、法、利益原则等方面对社会变革作了理论上的充分准备。

16、八月复习规划；暑期阅读是不是刷的越多越好？政治笔记如何整理；适当预习很重要；思政考试变化；

17、对于休谟来说，一切思考的第一步就是先弄清人类知识起源问题，他对于这一问题的提法与洛克相似——观念来自于何处？尽管休谟也同意洛克关于观念来自于经验的基本原则，但他不同意洛克用“观念”称呼我们心中的一切知觉。

18、该考点在木樨333高分笔记中国教育史第十章和课程中均有强调。此题在作答时需要围绕军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育这几个方面来展开，并且需要说明五育之间的关系和意义。

19、从近几年真题来看，苏大333出题相对灵活，但是不太会超纲！

20、在阐述分权理论时，孟德斯鸠用较多的篇幅讨论了立法权。除了不能让立法机关的人同时担任行政职务之外，立法机关还应该定期集会，通过决议，以免国家陷入无政府状态。一定要区分具有法律效果的决议和行政职权范围内的行政命令，如果前者由行政机关来做，行政权力就蜕变为专制权力。同时，也要注意，如果立法机关想要掌握行政权力，它自己也会发生腐化。“在这种情形下，如果立法机关一旦腐化，那就不可救药了……人民一旦看见它腐化了，便不再寄任河希望于它所制定的法律。”这时，制止立法机关越权行为的权力在行政机关，同样，如果不加以制止，立法机关也将变成专制机关。“因为它会把它所能想像到的一切权力都授予自己，而把其余二权毁灭。”

21、首先，从题型来看，2023年苏大333真题跟往年相比有了一些改动，最大变化在于今年取消了填空题，并且将案例分析题放在了论述题这个大题中，因此今年一共三大类题型:名词解释、简答题和论述题。但不管题型如何变化，考试内容都是考纲中的，总体来说就是会背就会写，名副其实的“背多分”。

22、之前肖教授针对《核心考点》进行了拓展和延伸，现在第二节也更新啦，大家可以mark一下~

23、通过分析近三年(2017-2019)福建师范大学333教育硕士真题，可知：福建师范大学333教育硕士真题中，教育学原理的分值比重最大，这也说明它是复习的重中之重。而其他三个科目则分值不太稳定，但基本在10分以内波动。具体数据分析，如下表所示：

24、名词解释题(6小题，每小题5分，共30分)

25、换句话说，爱尔维修认为，利益决定人行为的动机。但是社会并不等同于个人，如果行为对公众有利，就是道德的；有害，就是罪恶的。于是，爱尔维修关于“判断无非就是感觉”的立场在这里又深入了一步：感觉受制于自爱或利益，主宰判断的是利益，而利益又分为个人的、集体的、国家的等等。