家庭教育名词解释

1、所谓全面发展教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。

2、“仁义”，是良善的代名词，是品德高尚的体现。为人要有仁爱之心，要孝敬父母，友爱兄弟，对朋友要义气，对国家民族要忠诚。要有无私奉献的精神，要有人人为我，我为人人的境界。这样的教育理念培养出来的孩子，即使智力一般，也一定是一个优秀的人。

3、基础性、全体性、主体性、全面性、发展性、普通性、协同性、内化性、实践性、成功性、开放性、个性、创造性

4、苏州市第六中学校，学生在校人数近千人，80%为艺术生。艺术专业学习性质的不同带来学生性格特质的不同，同类专业的共性中又有个体差异。

5、   家庭教育方式方法很重要。父母实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：

6、学生一旦走出校门，社会教育的强大功能才会发挥得淋漓尽至。

7、第十条　国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展公益性家庭教育服务活动。(家庭教育名词解释)。

8、严慈相济：关心爱护与严格要求并重。爱孩子并不是不提要求。提要求不是在孩子写作业时的指指点点，而是帮助孩子树立远大的理想和价值观。不厌其烦地给孩子解释这个世界。让孩子知道哪些是对的，哪些是错的。人只有对自己熟悉的事物才不会惧怕，才会有信心。对世界规则了解的孩子也会更加自信。

9、第三十三条　儿童福利机构、未成年人救助保护机构，应当对本机构安排的寄养家庭、接受救助保护的未成年人的父母或者其他监护人，提供家庭教育指导。

10、第六条　各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭、学校、社会协同育人机制。县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。教育行政部门、妇女联合会统筹协调社会资源，协同推进 覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，并按照职责分工承担家庭教育工作的日常事务。县级以上精神文明建设部门和县级以上人民政府公安、民政、司法行政、人力资源和社会保障、文化和旅游、卫生健康、市场监督管理、广播电视、体育、新闻出版、网信等有关部门在各自的职责范围内做好家庭教育工作。

11、   首先，家长要注意，不得因性别、身体状况、智力等歧视未成年人，不得实施家庭暴力，不得胁迫、引诱、教唆、纵容、利用未成年人从事违反法律法规和社会公德的活动。

12、我们从终极目标来看，家庭教育是一种关系教育，如何让一个家庭幸福和谐，每个人需要处理好和家庭中每一个成员的关系，其重要的构成，包括亲子关系、兄弟姊妹的关系、夫妻关系、婆媳关系等等。那如何处理和家人的关系，使家庭和睦，万事达兴，那就需要学习家庭教育了。(家庭教育名词解释)。

13、学龄教育：指在学龄期所接受的学校教育。它包括初等教育、中等教育、高等教育。

14、第五十四条　违反本法规定，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

15、截留、挤占、挪用或者虚报、冒领家庭教育工作经费；

16、幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。

17、福禄倍尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。在课程与教育目的问题上，福禄倍尔有一段话至今仍发人深思，他认为，幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的，这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需，如个

18、  爸爸妈妈如果没有教育好孩子，会有什么后果？

19、②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。

20、广义的教育也就是大教育观，是指影响人终生身心发展的社会实践活动。从人出生一直到死亡，都离不开教育，甚至从未出生的胎儿期开始实质就已经进入到了教育的过程。

21、第三十七条　国家机关、企业、事业单位、群团组织、社会组织应当将家风建设纳入单位文化建设，支持职工参加相关的家庭教育服务活动。文明城市、文明村镇、文明单位、文明社区、文明校园和文明家庭等创建活动，应当将家庭教育情况作为重要内容。

22、第四十三条　中小学校发现未成年学生严重违反校规校纪的，应当及时制止、管教，告知其父母或者其他监护人，并为其父母或者其他监护人提供有针对性的家庭教育指导服务；发现未成年学生有不良行为或者严重不良行为的，按照有关法律规定处理。

23、关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，帮助其掌握安全知识和技能，增强其自我保护的意识和能力；

24、第四十一条　中小学校、幼儿园应当根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。

25、蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。她对于儿童有新的认识。她不把儿童看作是未长成的“小大人”，而是把他们看成是与成人互为相反的两极：“儿童是成人之父，而且是现代人的老师。作为教育工作者所能做的，只是为儿童预备一个适当的工作环境、活动场所。”

26、第十六条　未成年人的父母或者其他监护人，应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：

27、幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面。

28、1培养的学生的主体精神和自主学习的能力2开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造性3培养学生的组织，合作，礼让等社会交往能力4拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感

29、二是培养良好社会公德、家庭美德和个人品德；

30、  1月1日有一部与教育孩子有关的法律施行了，是不是跟小朋友们密切相关的呢？你能给我们介绍介绍吗？

31、   家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的终身发展和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展和民族进步，因此，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯，为国家长远发展培养有用之才。这也是国家要用法律来规定家庭教育的重要原因。

32、只不过教育从O到二十五岁左右，是人们接受教育的黄金时期；是身体成长，知识储备与各种能力形成的关健时期；同时也基本上奠定自己今后人生的高度与发展方向。

33、家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致；

34、教育学：研究人类教育现象及其一般规律的科学。

35、   具体可以根据不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：

36、   这你就不知道了吧？首先，家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

37、学校物质文化是学校文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。

38、教育未成年人爱d、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，树立维护国家统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀；

39、第一条　为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。

40、第十七条　 未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：

41、第五十三条　未成年人的父母或者其他监护人在家庭教育过程中对未成年人实施家庭暴力的，依照《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国反家庭暴力法》等法律的规定追究法律责任。

42、(4)儿童的四种本能。福禄倍尔认为，儿童共有四种本能：第一为活动的本能；第二为认识的本能；第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。

43、 第是一部促进未成年人全面健康成长的法律。家庭教育促进法适用于孕期和未成年人从婴幼儿时期到幼儿园、中小学的整个成长阶段，聚焦于家庭，夯实父母或者其他监护人的养育、教育责任，并为其提供科学指引和必要帮助，在内容上与未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、教育法、义务教育法等法律有机衔接、密切配合，进一步健全学校、家庭、社会协同育人机制，为未成年人健康成长提供更为完备的法治保障。

44、义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。

45、学校教育是孩子成长教育中的框架工程和主体工程。主要是好奇心(幼儿园)、兴趣(小学)、志趣(初中)、志向(高中)、志气(大学)的培养。核心是促成学生的全面发展、个性发展、自主发展和可持续发展。

46、五是合理安排未成年人的学习、休息、娱乐和体育锻炼时间等。

47、体则包括良好的身体(早睡、多锻炼、不偏食)和健康的心理(坚强、平常心、不妒忌)。而智可在小学阶段重点培养小孩在学习方面的兴趣，初高中则可以定至少考上某层次学校。家长一定不要过分关注成绩，否则会挫伤孩子的积极性或导致到一定阶段孩子不喜欢学习。明确家庭教育最低目标的内涵才能使家长有的放矢，时刻注意引导方向。

48、家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育具有先导性、生活性、感染性、针对性、终身性等特点。

49、第二十二条　未成年人的父母或者其他监护人，应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。

50、父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。

51、三是省级以上人民政府统筹建设家庭教育信息化共享服务平台，县级以上人民政府确定家庭教育指导机构，组织建立家庭教育指导服务专业队伍，开展家庭教育服务工作，并对家庭教育存在一定困难的家庭，特别是留守未成年人和困境未成年人家庭，提供有针对性的家庭教育服务；

52、孩子身上的问题，从根本上是来源于爸爸妈妈；

53、学生的身心发展：包括学生的身体发展和心理发展两个方面，学生的身体发展是指机体的正常发育和体质的增强;学生的心理发展是指认识的发展和意向的发展。

54、帮助未成年人 树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力；

55、所以说对教育提出要终身教育，是非常现实和必要的。

56、社会教育是孩子成长教育中的各种附属工程和成型竣工工程。主要在学校教育的过程中和走出校门的发展中，时时处处影响着和作用于孩子的正向或反向成长。因为人永远是环境的产儿，所以，营构风调雨顺、阳光灿烂的生态化社会环境，才不至于和家庭和学校教育相抵消而产生负影响。对此，我们说一个好的社会环境，不仅是家庭和学校教育的生态化沃土，而且是孩子有益于社会的正能量大小的坐标指向。人之所以成为真正的人，是因为有个使人成为真正人的成长环境——社会。

57、我们每个父母，在外拼搏赚钱，习惯了把所有的好情绪给了我们的客户、老板、同事，只有在面对自己最亲的人的时候，坏情绪才会无底线的释放，举个最简单的例子，今天妈妈打牌赢了，回家看到孩子作业没写完妈妈也许不会生气，妈妈打牌输了，看到孩子作业没写完，就会是一场暴风雨降临。这里大家可以联想到你的工作或者其他让你烦恼的情绪，我们每个人都会有这样那样的情绪，而情绪影响沟通，其光绪好我们说话就会好好说，情绪不好，我们说话就口无遮拦，很多的亲子关系、亲密关系就是收起所累，影响深远。

58、家庭教育是父母或者其他监护人为促进未成年人健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

59、1教育目的的确立首先要符合社会政治经济的需要;2教育目的的确立还要反映生产力和科学技术发展对人才的需求;3教育目的的确立还要符合受教育者身心发展的需要;4教育目的的确立还受到一定社会的思想意识和文化传统的影响。

60、课外活动：学校在课堂教学之外对学生实施的多种多样的有意义的教育活动。

61、幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

62、人的全面发展：最根本的是指人的劳动能力的发展，即人的智力和体力尽可能多方面的充分的自由的统一的发展。还包括道德、志趣和意向的发展。

63、另外，孩子如果在学校里犯错误，学校也不能仅仅要求父母严加管教，还要提供专业的指导服务。

64、自我保护：关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，帮助其掌握安全知识和技能，增强其自我保护的意识和能力；

65、家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。

66、全面发展教育：指为了促进受教育者的全面发展而实施的各种教育活动。

67、第十四条　父母或者其他监护人 应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。共同生活的具有完全民事行为能力的，其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。

68、一旦不努力去适应，时时刻刻就会被淘汱出局。

69、张雪门的基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。

70、(1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。他认为，人同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。

71、未成年人的父母或者其他监护人应当树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，在孕期和未成年人进入婴幼儿照护服务机构、幼儿园、中小学校等重要时段进行有针对性的学习，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

72、校长朱文学向记者介绍，学校的学生家长职业分布广泛，文化水平参差不齐，家长间的教育观念和教育方法有很大的不同，艺术生家庭的亲子关系较一般家庭更为复杂。学校以创新服务为抓手，依托咨询服务中心为平台，对内给予学生反映学习生活、师生关系、同学相处、生活学习困难等各种问题的场所，对外提供家长及社会友人的咨询服务，以此创设家校互动平台，建立家校沟通桥梁，有效促进学校教育、家庭教育和社会教育的协调发展。

73、第五十二条　家庭教育服务机构有下列情形之一的，由主管部门责令限期改正；拒不改正或者情节严重的，由主管部门责令停业整顿、吊销营业执照或者撤销登记：

74、第二十八条　县级以上地方人民政府，可以结合当地实际情况和需要，通过多种途径和方式，确定家庭教育指导机构。家庭教育指导机构对辖区内社区家长学校、学校家长学校及其他家庭教育指导服务站点进行指导，同时开展家庭教育研究、服务人员队伍建设和培训、公共服务产品研发。

75、总观六艺教育体现出了文武兼备、德才兼备、内外兼修，忽视自然科学等特点，它反映了当时西周社会“修己治人”的教育目标，符合教育发展规律， 对其后的教育家以及整个封建社会的教育都有深远的影响。

76、一个幼儿从出生之后的牙牙学语到3岁，这时的家庭教育占主导地位。也是幼儿在家长的呵护陪伴下，开始接触人生，了解社会，同时不得不面对今后人生而掌握许多基本技能。如简单交流，学会行走，独立吃穿等等。

77、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

78、所以家庭教育，也是沟通的教育！沟通方式改变了，家庭关系就会改变，家庭幸福指数就会提高。

79、第十五条　未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员，应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。

80、第一条　为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。

81、尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益；

82、第六条　各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。

83、恩物：是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。根据自然界的法则、性质、形状等，恩物用简易明白的物体制成，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。

84、是西周学校的基本教育内容。所谓“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。

85、要有学习的心态。孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，而且每个孩子有每个孩子的特质，所以在教育孩子的过程中不可能一帆风顺。所以要有学习的心态，有问题不可怕，关键是你怎么看待这个问题。如果你把每次问题都当成一次学习成长的机会，那么你就能和孩子相互促进、共同成长。

86、第二十三条　未成年人的父母或者其他监护人不得因性别、身体状况、智力等，歧视未成年人，不得实施家庭暴力，不得胁迫、引诱、教唆、纵容、利用未成年人，从事违反法律法规和社会公德的活动。

87、侵犯未成年人及其父母或者其他监护人合法权益。

88、第二十一条　未成年人的父母或者其他监护人，依法委托他人代为照护未成年人的，应当与被委托人、未成年人保持联系，定期了解未成年人学习、生活情况和心理状况，与被委托人共同履行家庭教育责任。

89、我国全面发展的教育主要表现为德智体美劳的全面发展。

90、● 规定父母或者其他监护人负责实施家庭教育，承担家庭教育的主体责任

91、课程计划：课程安排的具体形式，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

92、三字经里说，“这五常，不容紊。”也就是说这五种精髓“仁、义、礼、智、信”的顺序不能乱。因为一个人只有在品德高尚有教养的情况下，他的智慧和诚信才能做到正确和明智。

93、陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。

94、1遗传因素是人的发展的物质基础和必要条件，为人的发展提供了很多的潜在可能性;2遗传因素对不同的人群的作用不同;3遗传因素对不同性质的机体的作用程度不同;4遗传因素对人发展的作用在整体发展中的影响越来越小。

95、《中华人民共和国家庭教育促进法》是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而制定的法律。

96、学校教育：指教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动,通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。