教育名家的教育格言

1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

2、只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。(教育名家的教育格言)。

3、一个教师曾经告诉我，某年因为考试成绩优异，他们地方上领导请教师们吃饭，领导要求明年学校升学率继续提高。

4、2007年10月我在成都市青羊区教育局“减负”座谈会上，就曾呼吁停止奥数班，我说奥数班摧残人才，结果当场就有一个学生说：“我不学奥数就上不了初中，上不了初中就考不上高中，考不上高中就上不了好的大学，上不了好大学毕业以后就找不到好的工作，我怎么养家糊口？”这种话出于小学生之口，又是可笑又是可悲。

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6、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

7、从小培养孩子8种核心认知能力，父母开启高枕无忧模式

8、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

9、苏格拉底(Socrates,BC469-BC399)，古希腊哲学家，教育家，西方哲学的奠基人。他的成就之一在于创造了以逻辑思想为主要内容的辩证法，这一理性观念对西方哲学思想的发展产生了积极的作用。

10、小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。

11、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

12、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

13、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

14、关于说话——多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界。——阮庚梅(中国教育家)

15、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

16、随着我国经济的发展，提高教师待遇刻不容缓。

17、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

18、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。

19、从教育观点上看，很多学生动手能力很强，他们也不一定喜欢理论的东西，但是现在家长还是更愿意学生就读普通高中、普通大学。

20、我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。

21、养不教，父之过。教不严，师之惰。作者:《三字经》

22、把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。

23、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

24、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。

25、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

26、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

27、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

28、月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。

29、玛利娅·蒙台梭利(MariaMontessori,1870-1952)，幼儿教育思想家和改革家，也是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。她创造的蒙台梭利教学法，注重培养幼儿自觉主动的学习精神和探索精神，在二十世纪深刻地影响着世界各国的早期教育。

30、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

31、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯

32、其次，我们每天应该问的，是“自己的学问有没有进步？有，进步了多少？”

33、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

34、求知欲、好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

35、我们经常说要“教育家办教育”，就是要懂得教育规律，懂得儿童成长规律的人来办教育。

36、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

37、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

38、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基

39、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

40、谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。

41、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

42、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

43、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

44、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

45、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

46、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

47、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘

48、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH

49、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

50、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——(前苏联)高尔基

51、教的法子必须根据于学的法子。怎样学就须怎样教；学得多教得多，学得少教得少；学得快教得快，学得慢教得慢。这是教学应该合一的第二理由。

52、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基

53、长期以来我们从官方的教育投入到民间学校选择上都把职业教育看做低人一等。

54、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

55、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

56、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

57、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。

58、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

59、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。作者:高尔基

60、无论在朋友的聚会上，还是亲戚的交往时，总会谈到教育问题。

61、TED：如何培养双语思维？(附视频&演讲稿)

62、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

63、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基

64、　　提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

65、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

66、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

67、我们要培养创新人才，首先需要培养学生的兴趣，自己不愿意学习，光靠强迫是成不了才的。

68、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

69、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

70、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

71、最后，我们每天要问的是:“自己的道德有没有进步？有，进步了多少？”

72、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

73、5 、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

74、然而随着教育发展，重点学校的负面效果也显现出来。

75、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须“遵循自然”。