难道造句怎么造

1、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”(改为陈述句)

2、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

3、释义：比喻要求很迫切，就像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

4、你们是吃饭长大的，难道不也是读书长大的吗？(难道造句怎么造)。

5、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。(改为肯定句)

6、交朋友，贵在眼慈，横看成岭侧成峰——总是个好家伙。小疵人人有，哪个还不是也有，自己难道没有？

7、难道你还能拐弯儿抹角儿地说这不算是赤胆忠心吗？

8、造句：这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。

9、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

10、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

11、造句：真相只有一个，不能颠倒是非，指鹿为马。

12、难道"新兴市场"的说法已是明日黄花了吗？

13、小学生试卷太奇葩，造句是要火的节奏，老师：你的良心不会痛吗？

14、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

15、骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！(改为“把”字句)

16、造句：毕丰有勇无谋，极贪酒色，不恤下人，喽罗尽皆离心。

17、造句：上课的时候，我总是倾听老师的没一句话，目不转睛的看着老师的每一个动作。

18、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

19、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。

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21、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

22、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

23、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

24、我们可以写“一座高山的影子倒映在湖水中 ”。

25、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

26、造句：这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。

27、例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。

28、哼，断龙，你就一个人，难道能一夫当关万夫莫开，兄弟们别被他吓到，给我上!

29、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

30、经过反复观测、分析和实验，他们终于制服了逞凶一时的冻土。(缩句)

31、难道生活中的每个人，都不需要来自母亲的力量吗？

32、威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用言语来描绘。(缩句)

33、同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！

34、我们都知道一篇文章是由字，词，句，以及标点符号组成的。在前两次微课中，吕老师分别给你们讲了标点符号的用法，以及的地得的用法，今天啊，老师要为你们讲的就是，怎么样把这些字词连接起来，形成一个完整的句子，这样我们在写作文的时候就会方便很多啦！

35、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

36、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

37、难道我不包拯为秦香莲撑腰，怒斩了忘恩负义的陈世美。

38、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。(缩句)

39、027-82965818827383291

40、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

41、猛然间，一个浪头也吞没了他。(改为“把”字句)

42、造句：不许出战，只是坚壁清野，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他。

43、难道我们要求别人给自己以言论自由，仅仅是为了在我们自己的队伍中又消灭言论自由吗？

44、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

45、8, 狐假虎威的领导看到我没事做的样子真是浑身难受啊。

46、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

47、于是人们终日戴着口罩，这难道不是人类自寻烦恼吗？

48、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

49、因为周瑜妒忌诸葛亮的才能。所以设法治诸葛亮的罪。

50、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

51、副词。用在疑问句中，加强反问语气：他们能做到，难道我们就做不到吗？

52、不允许犯错从而压抑儿童造句的创作冲动和创作内容

53、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。