慷慨激昂造句简单

1、今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。

2、叔叔看见自己亲手培训的学生学际严谨，成绩突出，慷慨激昂。

3、石门小鼓的创始人石元朗，清嘉庆年间人，家住孟府孟庙附近，自幼饱读经书、博闻多识，但参加科举考试时因无钱贿赂主考官而多次落榜。于是转而效仿贾凫西，自立“石门”鼓书门派，编写弃恶扬善的故事四处演唱，借机讽刺当政者，揭露贪腐统治，发泄胸中的义愤，宣扬“算来名利不如闲”等循世思想。石门小鼓的创立，为落魄文人提供了抒发情感的平台，大批穷困潦倒的书生为了标榜自己的文人身份，纷纷拜师“石门”派下，把社会上腐败黑暗的世风和自己的君子理想融进鼓词里，倡导仁义伦理道德，说自己所思，唱自己所想，以期挽救“礼仪废坏，人伦不理”的时局，极具批判现实主义精神。正是这种“不同流合污”的君子追求，使得石门小鼓迅速传播流行开来，深受听众喜爱，石元朗也被后人奉为石门鼓书派始祖。

4、(解释)：意气：意志和气概；风发：像风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。

5、幽默派的课堂语言风趣诙谐，充满智慧，是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，犹如一根神奇的魔棒，使语文于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。魏书生老师明确地向自己提出“每堂课都要让学生有笑声”的要求。黄厚江老师善于通过对比、夸张、双关等手法，风趣幽默，富有机智，显示了一代名师优雅睿智的风范。

6、(出处)唐·韩愈《送高闲上人序》：“颓堕委靡，溃败不可收失。”

7、郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。

8、我是2016级网络工程一班的团支书刘峻東，现在是一名中共d员。学习上态度端正，踏实求进；工作中积极主动，认真负责；生活里尊敬师长，团结同学。专业成绩优异，连续三年获得一等学业奖学金，并于2019年获得国家奖学金。积极参加学科竞赛，在老师的指导和社团同学的共同努力下取得了优异成绩。

9、这个世上，梦想和痛楚都是冷暖自知的事，你慷慨激昂地向别人诉说，说不定你的梦想在别人眼里很莫名其妙，你的苦衷在别人看来不值一提。----陈亚豪《你不必逞强，时间会为你疗伤》

10、这些或省略、或将字词颠倒的反常规语言，造就了语言的多义性，从而丰厚了诗词的意蕴。

11、第四节课是施悦婷老师与八(4)班学生带来的《茅屋为秋风所破歌》。

12、下午，我校青年语文教师们在组长俞华芳老师的带领下对这两节课进行了集中研讨。

13、伟蓝说：“简丹老师丰富的教学语言推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在美的熏陶中更好地接受知识。”巧燕说：“简丹老能抓住学生的心理状态，适时地给予不一样的角度去表扬学生，起到了很好的激励作用，与学生的互动良好，课堂气氛热烈，……师生整节课的情绪都是高度饱满的。”简丹的课堂语言个性鲜明，如水，柔和，婉约，特别有亲和力。但具有力量，一直坚定地推动教学的发展，一直很好地调动着学生的学习兴趣和激发学生的求知热情。

14、平日里大家都说得慷慨激昂，但真正事到临头，却一个个畏首畏尾的，把当初的许诺都置诸脑后了。

15、全，本节课全面复习了高中阶段倒装结构的知识点完全倒装和部分倒装。导案设计基础知识总结全面，例句充实，做到了真正的一点一例。当堂检测题型多样，改错和造句并行

16、辩论会上，双方队员激昂慷慨，抑扬顿挫，各述理由，赢得观众阵阵掌声。

17、干干净净的语言使语文课堂变得清爽明净，个性鲜明的语言使语文课堂变得特点突出，才气横溢的语言使语文课堂变得底气十足。简丹老师干净、有个性、有才气的课堂语言，学生喜欢，小伙伴喜欢，我喜欢！

18、卧薪尝胆奋战百日瞄准重点高中；破釜沉舟吃苦三月当圆升学好梦。

19、爱国志士们慷慨激昂的演讲唤醒了思想沉睡的人民大众。

20、没有鲁肃的慷慨解囊来资助周瑜的话，他肯定是无法建立一支属于自己的武装的。

21、坚持自己的选择，保持自己的判断力，不要随波逐流。

22、当年，聂耳怀着满腔的激情谱写了《义勇军进行曲》。

23、在历史故事中，艺人们喜欢刻画典型人物的性格特征，重视人物的道德修炼和人伦精神的养成，如《东周列国》《西汉》《东汉》《三国》等。在征战系列故事中，艺人们突出忠肝义胆、舍生取义、保家卫国的壮举，塑造流传千载的英雄忠烈形象，如《响马传》《薛刚反唐》《姚刚征南》《罗通扫北》《薛礼征东》《十二寡妇征西》。在公案、侠义书目中，多是讲述惩恶扬善、积善积福、追求道义的故事，如《金鞭记》《大明洪武英烈传》等。这些作品，侧重面不同，但无不体现了着艺人们的君子仁义追求和修身齐家治国平天下的理想抱负。建国后，艺人们坚守石门小鼓传统，选取积极向上的革命题材为源泉，编创了《平原作战》《辽沈赤卫队》《海防线上》《丰收之后》《朝阳沟》《血泪仇》等作品。这些作品，既迎合了听众的心理需求，也弘扬了不怕牺牲、昂扬进取的时代精神精神。

24、要看说话是否合乎语法，也就是不要说病句。语文教师在书面写作时往往很少犯语法错误，因为书面写作有语法检查的时间和条件，可以通过已经书写的内容检查是否符合现代汉语语法的要求，并可即时进行调整和纠错。而课堂语言就不同，俗话说：“世界上有四种东西不能找回:射出的箭、泼出去的水、说出的话、流失的时间。”正是说明说话是不能像写作一样可以得到调整和纠错。正是因为这样，对教师课堂语言的准确性就有更高的要求——那就是不能说病句。不能说病句就要求教师要具有语法规范的语言习惯，不能出口成“病”。

25、     如“战城南，死郭北”，这句诗出自汉乐府《战城南》，如果不知“互文”，就会把它理解为“战争始于城南，终于郭北”。实际上它表达的意思是：“(士兵)或战死于城南，或战死于郭北”，极言战死者之多、战争之残酷。上句里省略了“死”字，在下句里省略了“战”字，实现了诗句的对仗；同时，只要看懂“互文”手法，并不影响对诗意的理解。