无所适从的意思

1、在孩子的教育过程中，往往“习惯养成的原则”即立“规矩的原则”大于“自由的原则”，“自由的原则”大于“正确的原则”，孩子可以怎样做，不可以怎样作的原则是第一位，但孩子一旦做错了，自由原则又要高于正确原则，即允许孩子出错、犯错、试错。

2、丧事上更看出来了，军乐队、西乐队、锣鼓队、笙箫队、和尚、道士，集古今中外之大成，出殡行列，什么都有，不伦不类。所以讲这个礼仪，我们大家要注意，为自己的国家建立文化，是非常重要的事情。我们大家要起来做具体的研究。

3、小孩如果害怕，害怕去学校、去那个街区，如何引导？

4、(出自)：春秋孔子《论语·子路》：“则民无所措手足。”

5、        我想请这些人积点口德，也不要当我们的孩子傻。

6、有一年，秦陇一带闹饥荒，可官府却丝毫不肯减轻负担，结果发生农民起义。朝廷命令行台萧宝夤带兵讨伐起义军，夺回被其占据的宛川，很快起义失败了，宛川城被攻陷。但是一位将军说宛川县地处偏远，地头蛇势力很强，因此老百姓才感到无所适从，结果误人歧途，卷入其中。

7、我们不可能用“无条件接纳”来说明这一问题的处理，这样倡导，会让家长无所适从。

8、如今老师终于发现了她的躲懒，就像另一只靴子终于落地了一样，她长舒了一口气！终于她需要直面自己心性上的懒惰了！！当面对批评降下来时，她的内心反而是舒服的。哎，该来的终于来了！

9、有子曰：礼之用，和为贵，先王之道，斯为美，小大由之；有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。

10、    在谈论时，要注意的是，给孩子耐心。如果孩子没有什么可说的，那就给他一些时间，不是非要他说什么，而是让他知道他可以在之后的任何时间提出更多的问题。等他准备好想谈的时候，你都欢迎。

11、关于孩子的个体差异。“无条件接纳”强调，孩子的差异源于天赋，是独有的，从某种角度看，这样的说法不无道理。但是，家长必须明白，天赋的真实含意。

12、近义词有不知所措、进退失据、莫衷一是，反义词为择善而从。如学问从实地上用功，议论自然确有根据。若浮光掠影，中无成见，自然随波逐流，无所适从。例某书应读某音，敝处未得高明指教，往往读错，以致后学无所适从，出自《镜花缘》第十六回。

13、A项“模糊”指不分明、不清楚，符合文意，搭配得当。

14、有些人，甚至开始借酒买醉，以交友为乐，以轻松的快乐为自己的核心人生方向，并嘲笑所有的负重前行……

15、有一年，秦陇一带闹饥荒，可官府却丝毫不肯减轻税负，结果发生农民起义。朝廷命令行台萧宝夤带兵讨伐起义军，夺回被其占据的宛川，当时任岐州刺史的魏兰根也跟随萧宝夤的部队作战。很快，起义失败了，宛川城被攻陷，官军抓获了大批俘虏。萧宝夤从中挑选了10名美女，赏给魏兰根做婢妾。

16、C项“不知所措”指不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱、D项“手足无措”指手脚不知放到哪儿好，形容举动慌张，或无法应付，两项均符合文意，保留。

17、    而“接纳”与“无条件接纳”又不相同，“无条件接纳”是“不讲条件”的“接纳”。“不讲条件”的“接纳”，与“讲条件”的“接纳”又不相同。

18、人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

19、第二空代入验证，D项“遵循规律”为常见搭配，当选，C项“遵照”常搭配“命令、指示”等，排除。

20、不久前，他抑郁了，他早上起不来，状态不对，意识到了可能心理有问题，他瞒着妻子，一个人偷偷去了北京的回龙观医院，当医生告诉他是抑郁症的时候，他哭了……他以前的行为不是装出来的，他希望能够得到亲人们的理解：我没能力经营厂子了，放了我吧！

21、至于，怎样才能在立规矩时孩子接受，是另一个话题。它不是“无条件接纳”可以解决的问题。

22、做事业，最重要的一点就是发心，说起来容易，可聪明人就是绞尽脑汁也找不到这个“心”，乔布斯说，要跟随内心的热情，也就是忠诚于自己的意思。

23、没错，我们不能给孩子贴标签，但我们必须及时的进行干预与矫正。况具，对攻击行为进行如上的解释，过于表面，并非所有的孩子在手部发育时，都表现为“打人”，攻击行为的出现，往往源于视觉的模仿，尤其是电视的模仿，当父母看到孩子开始使用这样的方式时，要反思环境的影响，比如及时避免观看带有攻击行为的动画片，不进行互相攻击为特征的游戏。

24、很多朋友说他是个书呆子，一开口说话文绉绉的，说他高调，说话不着调，他确实不知道该如何表达？酒席间，无话可说；歌厅里，他不会唱歌。面对社交场合，他心里有的只是恐惧，莫名的恐惧。

25、他说，我辞掉了工作后，现在专职在家给房子装修，给孩子做做饭，生活很是清闲。本以为这样的日子，可以让我很舒服很惬意，不愁吃不愁穿，还有大把的休闲时光，还能去打打麻将，偶尔喝喝小酒。但是意外的是，我依旧感觉很恐慌，很焦虑，有一种无所适从的感觉，总是能够快速地捕捉到我，如影随形！他问我，这是怎么回事。

26、人有三不斗——不与君子斗名，不与小人斗利，不与天地斗巧。

27、        这是我们深爱的上海，是全国治安最好的城市之是我们小孩会在这里慢慢长大的家乡。

28、然而，网络上，它却成为一个家庭教育所使用的热词，到处出现，到处使用。所以，我想简单谈谈自己的理解。

29、人就是这样，在自己该承担的责任面前，一次次用“正当”的理由退避掉了。这些退避掉的人，其实首先自己是想要懒惰的，故而他总能看到支持他懒惰的理由，然后慢慢地就养成了退避型人格。最可怕的是，处于退避型人格的人，他还不认为自己是退避，他只会觉得自己是唯一清醒的那个人，自己是清高，孤芳自赏。

30、因为，倡导“无条件接纳”的人们一再强调：“无条件接纳”不是“无原则纵容”，这里的矛盾是不言而喻的。

31、医生的药他吃了没几天就停了，因为副作用太大，他想通过别的方式走出来。这个时候，他听到了我的微课，从我的身上，似乎，找到了康复的希望。然而，他的抑郁症却得不到亲人的理解，错误的认为他就是“小心眼”。思维清晰，因果分析得头头是道，哪有什么抑郁症？

32、不知所措——不知道应该怎么办。多用来形容一时的惊恐、窘迫或慌乱。

33、但实际过程中，孩子往往就在妈妈的怀抱里挣扎、哭闹、耍赖，抱抱、拍拍是没有用的，他耍赖哭闹目的就是要妈妈妥协，越想试图说服他，效果往往越差。这时，如果在公共场所，坚决的表态、毫不因此而焦虑的平淡表情，甚至强硬但不粗暴的带离动作是必要的；如果在家里，强调你能明白他的感受，鼓励他哭出来，离开他，让他自己调整，进行冷处理，是最佳的方案。

34、        幼儿园和小学低年级的孩子，需要简单、简短的信息，并向他们保证，他们的学校和家庭是安全的，有成年人在那里保护他们。列举一些学校安全的简单例子，比如提醒孩子们在学校和公共场所有保安、警卫、监控摄像。老师、其他家长都会帮助他们。

35、所以，永远不要功利地、浅薄地对待工作和生活。

36、还有一些实践了“无条件接纳”原则的家长更是深有体会地说：“‘无条件接纳’好是好，但是，一旦遇到问题时，好像无法操作呀，家长不可能没有自己的态度和原则”

37、你觉得他太笨，那是因为你还不懂得藏拙的意义。

38、一味“无条件接纳”，孩子会不会随心所欲，自我为中心呢？

39、北朝齐国的魏兰根，见识不凡，身材魁梧，机警而有才能。魏母去世后，要在常山郡境内下葬。当地有一个周围长满了柏树的祠堂是东汉大奸相董卓的，魏兰根就准备伐柏为母亲做棺，别人劝诫他这样做恐怕不吉利，他说：“董卓活着是奸臣，死了不配与柏木为邻。”仍下令将柏树全部伐干净。

40、认真工作，是把工作当做一种达到目的的手段，而快乐工作，是把工作和自己的志趣合而为享受于其中。

41、他把责任全推到了父亲身上，“我对他没有爱，只有恨。虽然他的人生坎坷，我也可怜他，最后给他养老送终。即使到了最后两年，他对我丝毫也没有忏悔的意思。还告诉我“你们不要孩子就对了，养孩子就是一种负担。”说到这里，通过语音，听得出来，他哽咽了……

42、邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！

43、解析：第一空，应该体现面对新事物时陌生、慌乱的状态。

44、而我也依稀感受到了，很多人都跟他一样，人生走到中年，获得小小的富裕后，便开始了“偏安一隅”，在某个地方收起了自己的羽翼，不再专营自己的进取心，相反开始说服自己停止精进……

45、我们该不该和孩子讲昨天的恶性事件？怎么讲、该讲得多详细？

46、成语故事：晋献公命令大夫士在浦池、屈地分别为晋公子重耳和夷吾修建城池。夷吾认为城池修得不好，就到晋献公那里告状。晋献公问士为什么不认真修。士说主太多让他无所适从。晋献公认为有道理，就逼太子申生**，并把重耳赶到狄国

47、        对受害者家属来说，这无妄之灾的痛苦是任何言语、任何一个旁观者都无法感知的。

48、我们关心的问题是，一个孩子为什么会在公共场合如此表现，这涉及到家庭教育过去的失误，而非所有孩子自然而然的反应。

49、我说是的，你该去从事一件事情，从事一件你的心想做的事情。真正的致良知，也是要通过事情去致良知。在事情里，反观自己，擦亮自己的心性。

50、起初，很少说话，后来有一天，他说，发现抑友群里的人都走进了我的文章里，而通过我的文章，他也看到了一个真实的我，他问我：“会不会有一天，我也会成为你笔下的人物？”“可以啊！愿意分享你的人生。”“我很低调的。”“没事儿，如果你不愿意我就不写，必须尊重，这是我写作最起码的标准。”

51、现任：国际易学联合会专家委员会：执行会长，中华国学易学发展研究院：执行院长，中国姓名文化研究会：副会长，北京大学EMBA班客座讲师，北京联合大学特邀研究员,上海交大总裁班讲师等。擅长周易八卦、风水布局、奇门遁甲、梅花易数、姓名学等，专注领域：企业投资咨询、建筑地产风水布局、家居风水布局讲座、名称策划等。

52、A项“无所适从”指不知听从哪一个好或不知怎么办才好，多用做面临多种选择的语境，文段并非强调面临选择，排除；

53、为什么这么一个聪明盖世的人，会一辈子颠沛流离，多灾多难？

54、(例题)在今天这样一个物质财富不断增长，信息革命日新月异的时代，国人对于读书的热情却有        之势。在当下应试教育的环境中，在电子阅读的飞速冲击下，在忙于工作、忙于生活的各种借口里，越来越多的人缺少静下心来读书的韧劲和毅力，越来越多的文化底蕴被    ，经典背后的含义不被理解，失去了她应有的文化底蕴和号召力。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )

55、专业学术，严肃易学，传播文化经典，打造智慧平台，传播正能量，重在分享

56、小时候，我们以不聪明为耻；成年后，我们才发现大家都是聪明人，聪明反而更像是一种惩罚——让我们的人生卡在一个瓶颈上，不得寸进。

57、效字是反文旁，成语意思是丑女东施为了让自己美一些，效仿西施皱眉的样子，结果却使自己更难看了。比喻弄巧成拙。

58、作家蒋勋有句话说得好，“《西游记》孙悟空那么厉害，他一翻筋斗就是十万八千里，那他去取经不是很容易吗？为什么是唐三藏取经？因为孙悟空没有动机，而唐三藏有动机，虽然没有取经的能力。但是动机是比能力重要的。没有动机，根本就没有出发点，连起跑点都没有。只要有动机，就很棒。最怕的是无所爱。”

59、从这三句话来分析，我们看到的应当是另外几个词汇：

60、适：归向；从：跟从。不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。

61、对于孩子因某事引发的任性、发脾气、哭闹，“无条件接纳”解释的关键词是“理解”。强调“共情”是第一步。解决方法是抱抱他、拍拍他，告诉他你能明白他的感受，然后，等他情绪平衡后再跟他沟通。

62、《左传·僖公五年》：“一国三公，吾谁适从。”

63、        再来，我要向孩子确认一点：任何话题都可以谈。

64、(译文)：所以人民没有心神慌乱手足不怎么放哪里。

65、“有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”这是讲相当矛盾的道理。我们经常看到“矫枉过正”四个字，“枉”是歪了，看见事物歪了，必须要矫正它；矫正得过分了，又是歪了。换句话说，不是向这边歪，就是向那边歪。总之“过正”就是歪。礼也是这样，要中和，过分的调节也不好。一个青年一点不懂礼貌固然不对，但他一天到晚都讲礼貌，太多礼了，人家就要误会他拍马屁，所以“知和而和”，对一件事，了解了它的中和之道，而去中和、去调整它。但过分的调整就错了，“不以礼节之，亦不可行也。”所以礼义的基本精神，是调节一件事物，中和一件事物，但是有一定的限度，超过了这个限度，又要重新把它调整。

66、是一则来源于历史故事的成语，成语有关典故最早出自于春秋·左丘明《左传·僖公五年》。无所适从指不知依从谁才好，也指不知道怎么办才好。在句子中可充当谓语、宾语、定语。

67、  《左传·僖公五年》：“一国三公，吾谁适从。”宋·姚宽《西溪从语》卷上：“源殊派异，无所适从。” 

68、如果真这样做，孩子岂不是想干什么就干什么，没有规矩、无法无天了？

69、B项“茫然若失”形容精神不集中，恍惚，若有所失的样子，与文段语境不符，排除。

70、        小学高年级和初中生，可能会更直接地询问他们是否真的安全，质疑学校或社会正在做什么。他们可能需要大人帮助现实与可能的猜想或幻想区分开来。一些孩子也会愿意与大人讨论学校和社区领导在提供安全方面该如何努力。孩子的想法可以被听取，这是他们社会责任感的表现，值得鼓励。

71、成语语法：动宾式；作谓语、宾语、定语；形容不知怎么办才好