强聒不舍是什么意思

1、解析　议论性文章常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。文中画线句可概括为“百丈禅师用格言教训弟子”。作者用此例子,是为了“证明人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作”,论证“有业之必要”,进而论证中心论点。

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3、宋词：词初名曲、曲子、曲子词，简称“词”，词，又称长短句、乐府、近体乐府、诗余”。 词，萌发于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。最初的词都可以配合音乐来唱。

4、可是她这样强聒不舍，根本没有一个人在听她说，只是左耳进右耳出。

5、这题目的重点。主眼：主要的着眼点，意即文章的主要内容、主要观点。(强聒不舍是什么意思)。

6、矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。

7、师：是的，演讲者用显著的标志就是为了让听众理解并接受自己的观点。那么，“敬业”和“乐业”的位置可以调换吗？

8、师：找得很好，分析得也很准确！梁启超先生的这篇演讲目的一直很明确：那就是一定要让学生们理解并接受他的观点。

9、答案　在现实生活中,我们要发扬“工匠精神”,即凡做一件事,都要全力以赴,心无旁骛。凡职业都要达到孔子所说的知之、好之、乐之的境界,并不懈追求,力争获得成功。作为学生对待学业更应入脑、走心。

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11、(教师出示大屏幕，展示其他在平凡的岗位上做出不平凡的业绩的人的照片和事迹。让学生看看这些可敬的人) 

12、　　〖强聒不舍〗聒：声音吵闹；舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。

13、意思:形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。

14、明确：先解释什么是“敬”。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”“是敬”。

15、生8：这样做是为了要吸引听众的注意，让听众听明白演讲者说的话。

16、生3：他和康有为领导的变法，就是历史上有名的“戊戌变法”师：是啊，他不仅是一个思想家，而且也是一个学者，他的著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等诸多领域。所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字呢。 

17、枉然：得不到任何收获；白费力气。要注意和“徒然”一词的区别。

18、旁骛(wù)亵渎(xièdú)　强聒不舍(guō)蛀(zhù)

19、只感到自己什么都比别人强,别人什么都不如自己,　　　　就会感到无师可求,无甚可学。这种人　　　　是再好的老师,　　　　是学不到什么东西的。 

20、答:                            

21、明确：一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

22、师：看来我们的同学已经领悟了梁启超先生演讲的真谛并深受他的感染，那我们究竟应该怎样对待学习呢？

23、赃物：贪污、受贿、盗窃等非法获取的财物 。箱箧：指大小箱子。

24、贸然：轻率地，不加考虑地。表示动作行为轻率。注意与“冒然”的区别：“冒然”是礼貌、语言态度上的冒失轻率。

25、演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。

26、提示：可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：

27、“凡职业都是有趣味的”事例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨、叫苦，更没有想到放弃。

28、师：好。看来你理解了先生所说的“什么是敬”。请你再读一读这一部分。

29、(★★☆)选文画线句运用了哪种论证方法?请分析其作用。(2分)

30、《西游记》第三回：“悟空将金冠、金甲、云履都穿戴停当，使动如意棒，一路打出去，对众龙道：‘聒噪！聒噪！’”

31、(2)本文运用了怎样的结构形式？作者是如何论述的？

32、下列句中加点的成语使用正确的一项是(　　)

33、宽宥(yòu)游弋(yì) 窗棂(líng )  

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35、本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

36、敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

37、A.在“阅读教学”活动中,郭老师的课讲得惟妙惟肖,赢得了全班同学的热烈掌声。

38、咽(yàn)气骈(pián)进 哭丧(sāng)着脸               

39、虽然人们早就听腻了这套说教，但是他仍然强聒不舍。

40、在8～9段这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

41、可是她这样强聒不舍，根本没有一个人在听她说，只是左耳进右耳出。

42、《乡愁》这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。

43、(该课例发表于《语文教学通讯》B刊2016年8期合刊)

44、示例一：对于现实生活中的“虎妈狼爸现象”我们应该辩证地来看。在孩子尚不能完全自觉自主时，父母监护其成长，采取一些方式促进孩子成才，是可以理解的，而且，有时候也确实是有效果的，但是要注意运用恰当的教育方式，如果使用过激的打骂的教育方式，损害孩子身心健康，是不可取的。示例二：“虎妈狼爸现象”从表面上看是一个家庭教育方式是否妥当的问题，但透过表象，却发现这其实是一个社会问题，“唯分数论”“一考定终身”等等浮躁的社会现象，也是促使父母采取极端教育方式的原因之所以，要想改变“虎妈狼爸现象”，需要家庭、社会一起努力。　

45、生20：比如“喊破喉咙”，“扯直耳朵”。这样可以拉近听众和演讲者之间的距离。

46、师：很好，那么请你再读一下这个词，注意，请根据意思，读准读音。

47、第二是追问的艺术。教师还是应该将课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。因而，我们需要做的仅是适当的点拨，而不是用琐碎的提问牵着学生的鼻子走。这样才符合学生的认知规律，才还原到了语文课堂的本真。

48、汲取(jī) 遵循(xún)  箴言(zhēn)   汤匙(chí)不懈(xiè) 矫揉造作(jiǎo róu)                                   疲惫不堪(pí bèi bù kān) 慎重(shèn)   忸怩niǔ ní作态  大发雷霆tíng

49、梁启超(1873～1929年)，字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。曾和康有为一起领导维新变法(戊戌变法)，所著作品名称为《饮冰室合集》。

50、(2017黑龙江绥化中考,15—18)阅读议论文《敬业与乐业》节选,回答问题。(8分)

51、鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。

52、莽莽：形容原野辽阔，无边无际。须晴日：等到。妖娆：娇艳美好。

53、师：同学们理清了演讲者的思路，让我们再深入一点来读文章。请大家默读第7两段，选择以下一个角度进行品析。

54、 (2)关于论点的中考题型：“概括出文章的中心论点。”

55、A.毛泽东的《沁园春·雪》,“沁园春”为词牌名,此前所遇“天净沙”“相见欢”“如梦令”“渔家傲”皆为词牌名。

56、师(点点头又摇摇头)：不完全是。再猜不出来了？(出示大屏幕：请同学们大声朗读课文2-5自然段，体会作者运用了什么方法来论证有业之必要的？揣摩作者演讲这几段时的语气) 

57、生1：业就是职业，正当的职业，我是在第五自然段第一行“人人都要有正当的职业，人人都要不断地劳作” 

58、B.梁启超旁征博引,从道家的《道德经》《庄子》到儒家的《礼记》《论语》,使《敬业与乐业》具体生动而又富有说服力。

59、摩(麾)下 鸠占雀(鹊)巢 李代桃疆(僵) 　　相得益章(彰) 　　坍堒(塌)

60、贸然：轻率地，不加考虑地。疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。

61、举例论证。如：唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了。这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。举百丈禅师的例子，并引用其言论，具体有力地论证了人人应该有职业并要不断劳作。

62、间不容发：两物中间容不下一根头发，形容 事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近， 情势极其危急。

63、正文：正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。   

64、絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。随机应变：指随着情况的变化灵活机动地应付。

65、(1)议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。

66、断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。

67、相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出各自的长处。

68、(点评：通过互动的方式进行总结所达到的教育目的远远超出了文本本身，学生自做书签赠于同学，形式新颖，体现了学生的自主性，收到的教育效果更明显。) 

69、穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。

70、金星闪，初中语文正高级教师，省学术和技术带头人，享受省政府特殊津贴，省级领军人才。践行“养育语文”的教学主张，长期从事中学语文教学及研究。获全国初中语文教师基本功大赛优秀课评比一等奖，“一师一优课，一课一名师”部级“优课”。主持国家和省级课题5项均结题获奖。在《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文建设》《教学与管理》等北大认定的全国核心学术期刊发表语文教学和班级管理成果论文20多篇，其他近百家CN省级刊物发表教研文章500多篇。著有《作文教学的起点》等专著三部。策划并主编了与课题研究相关的著作32部，参与编著146部。辅导的学生在教育行政部门主办的作文大赛中获国家三等奖的1人，省三等奖计18人次,市级二等奖100多人次；辅导的学生当堂作文在全国近百家刊物上发表600多篇。