关于教师责任心的名言名句

1、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

2、爱国主义的力量多么伟大啊！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢！

3、责任意识，是想干事；责任能力，是能干事；责任行为，是真干事；责任制度，是可干事；责任成果，是干成事。

4、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

5、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

6、这句话中的“苦”换作“乐”更具有现代特征性。从课改角度来看，“苦”反映出来的学习是不主张的，“乐”则反映出来的学习是大力提倡的；从态度上看，“苦”反映出来的学习是被动的，“乐”则反映出来的学习是主动的；从精神上看，“苦”反映出来的学习是低迷的，“乐”则反映出来的学习是高昂的；从品质上来看，“苦”反映出来的学习是低端的，“乐”则反映出来的学习是高端的。故“学海无涯乐作舟”具有明显的当前时代特征，更符合新课程改革的发展需要。(周明慧湖南省吉首市谷韵民族小学)

7、在人之初，别拿人当幼欺；在人之暮，别拿人当弱辱；在人之前，别拿己当众扬；在人之后，别拿人当猴谤；在人之上，别拿人不当人；在人之下，别拿己不当人。

8、自由不在于在幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务“，又说，”意志自由只是借助于对事物的认识来作出决定的那种能力。——恩格斯

9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

10、 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉

11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

12、教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

13、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

14、14) 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

15、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

16、每天务必要做一点你所不愿意做的事情。这是一条宝贵的准则，他可以使你养成认真尽责的习惯。——马克·吐温

17、没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思

18、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

19、健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。。

20、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆

21、虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

22、带着对幼儿教育的向往和对孩子们的喜爱，在期盼中开始了我们的梦想之旅，心中充满了无限的憧憬与好奇，当时的我们到底是紧张还是兴奋，连我们自己也都说不清楚，但是我们唯一能肯定的就是满心喜悦的去迎接保育生活老师这个岗位工作，投身于九莲幼儿园这一片多姿多彩的世界中。

23、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

24、世界上有两种人，一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床铺上，那他便十分心满意足；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立丰功伟绩人就在这个功绩中享到自己的幸福。别林斯基

25、人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。

26、3叶圣陶先生曾指出:“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法.”

27、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

28、历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。

29、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

30、我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？无端地夸大教师的作用，用不切实际的言语去要求教师，并不能彻底改变孩子们的教育效果。相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。(周满意长沙市开福区清水塘三小校长)

31、人一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。——门肯

32、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。——维克多·费兰克

33、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。

34、敬字工夫，乃是圣门第一义……无事时，敬在里面;有事时，敬在事上，有事无事，吾之敬未尝间断。——朱熹

35、3人生则遇忧患横逆之时当以忍待其静,则遇荣利争夺之境当以退让守其雌.(清曾国藩)

36、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

37、教师要具有圪育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。

38、3法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力,就无法联想和发明创造.”

39、3当代著名经济学家吴敬琏认为,从公元1500年以来西方各国发展的历史看,有四条是促进一个国家兴旺发达的最重要的因素:自由市场经济、法治、宪政、思想自由与学术独立.

40、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

41、历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。——雨果

42、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功!——心有睛天

43、经验是一位出色的教师，只是他的修金昂贵。——米纳·安特利姆

44、什么是不简单?把每一个简单的事情做好就是不简单;什么是不平凡?把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

45、对其爱人则忠贞不同甘共苦，即使大难临头也不离不弃；对工作有责任，说明其能尽职尽责，谨慎入微；对社会对人民有责任，说明其能鞠躬尽瘁，死而后已

46、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

47、责任就意味着牺牲，不辛苦就没有轻松，不痛苦就没有欢乐，幸福和不幸是对比出来的。

48、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

49、爱国主义深深扎根于人的本能和情感之中。爱国之情则是放大了的孝心。

50、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

51、不患人之不己知，患其不能也。——《论语·宪问》

52、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。林肯

53、3教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节.乌申斯基

54、3莫辜负了你一片聪明美质,你须抖擞精神,留个芳名在青史.

55、如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。

56、用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！

57、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

58、这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超

59、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋

60、人类始终只提出自己能够解决的任务，因为只要仔细考察就可以发现，任务本身，只有在解决它的物质条件已经存在或者至少在形成过程中的时候，才会产生。——马克思

61、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”

62、我只觉得我是献身给我的国家。这种全心全意的贡献里面，竟有着如此巨大的愉快。我已经切切实实懂得了，为什么人们能在彻底的自我牺牲中，获得无上的喜悦。泰戈尔

63、3俄国教育家乌申斯基曾形象地说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本,一个人自己一生都将从那里得到利息.”

64、真理的发见，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤。克罗齐

65、3曹雨平2006年9月6日在《光明日报》撰文论述了“和谐教育”的思想渊源,并对“和谐教育”的涵义做出了解释.他认为,“我们所说的和谐教育有着具体的内涵和外延.其外延是创造良好的教育氛围,表现为公平公正的教育环境；其内涵是以和谐个性为目的的和谐育人,表现为创新教育和思政教育.”

66、19) 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

67、教师的教育态度体现在对待教育事业的态度上。对待教育事业的态度，要求教师对自己的职业心存敬畏之心，对工作一丝不苟，认真负责，勤劳肯干，乐于吃苦，勇于创新；要求教师以主人翁的态度对待教育工作，不计较任务的轻重，不计较报酬的多少；要求教师对教育工作充满激情，不断钻研业务，努力提高教育教学水平；要求教师不懈奋斗，不断追求。只有具备这样的对待教育事业的态度，才谈得上“没有教不好的学生”，才能为教好学生而不遗余力。

68、歌德：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

69、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。

70、老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福!

71、3“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之”苏霍姆林斯基

72、凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

73、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰

74、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。。

75、生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。

76、财富是一种寄存，你不能将其带走；荣誉是一道亮光，你无法将其留住；成功是一颗硕果，你无法四季品尝；生命是一种过程，你不能让其停步。

77、3毛泽东主席说:“世界上怕就怕认真二字,共产d就最讲认真.”

78、历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。——雨果

79、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

80、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

81、教育责任心的前提是爱心。一个对学生没有爱心的教师，是无法具有教育责任心的。在一颗爱心的支配下，教师才会用爱心去滋润、耕耘和塑造学生的心灵；才会用爱心去感染、感动和感化学生的情感；才会用爱心去关注、了解和研究学生的特点；才会用爱心去理解、平等和宽容地对待学生的言行。在爱心的作用下，才会“没有教不好的学生”，因为假如后进生是一块“坚冰”，而爱心就是一团溶化坚冰的烈火。

82、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

83、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。一般情况是，最初会有一定效果，但后来就是折腾了大人，糊涂了孩子。更有甚者，孩子变得听不得批评，甚至不能接受自己有任何错误。这样的孩子在集体中最容易受挫，也不容易交到朋友，对于孩子的个性发展极为不利。(邹硕湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长)

84、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德

85、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超

86、高调做事是一种责任，一种气魄，一种精益求精的风格，一种执著追求的精神。

87、 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德

88、为责任而责任的事，我们是从没有干过的，干的只不过是能使人感到满意的那种责任。

89、当一个作家深切地感到自己和人民的血肉联系的时候，这就会给他以美和力量。——高尔基《文学书简》

90、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

91、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超

92、责任是什么？对于农民来说，责任是努力耕种，为社会提供生产、生活的原料。责任是什么？对于教师来说，责任是严谨治学，以德育人，为祖国输送一批批建设祖国的栋梁之材。责任是什么？对于科学家来说，责任是研究出科技新成果，把祖国建设得更加美好。

93、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。

94、凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。——梁启超

95、如果他要进行选择，他也总是必须在他的生活范围里面、在绝不由他的独自性所造成的一定的事物中间去进行选择的。——马克思

96、经验是一位出色的教师，只是他的修金昂贵。——米纳·安特利姆

97、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。

98、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

99、对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。——契诃夫