幸福教育的名人名言

1、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

3、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己。——巴尔德斯

4、  意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

5、TEL:13939531395/4008000395

6、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光(苏格拉底)

7、　　2) 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

8、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。——车尔尼雪夫斯基

9、最有幸福的，只是勤劳的劳动之后。——翟秋白

10、不承认自己幸福的人，不可能幸福。——西拉士

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12、　　6) 穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

13、一切的教育均是人格的教育。——马卡连柯(前苏联)

14、教导儿童主要技巧，是把儿童应做事变成一种游戏。

15、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。作者:卢梭

16、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

17、在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。

18、明智的人在劳动中找到自己的幸福，而不在家庭、城市、山区或海市蜃楼里寻找幸福，浪费时间。谁在绝望中耽于分析自己的内心，以控究自己痛苦的原因和深度，那就宛如把玫瑰枝插枝而操心吧，可不要在傍晚或早晨把它控掘出来，以断定它是否抽出了幸福的幼芽。而这，我以生命起誓，正是真正的幸福。——雷哈尼

19、  很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。

20、我们手里的金钱是保持自由的一种工具。——卢梭

21、最好的教育是陪伴，最好的陪伴是身教。——吴希福(推荐人：刘华艳)

22、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基

23、10)年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

24、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。—— 汉乐府《长歌行》

25、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

26、好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。——唐江澎校长(推荐人：田彬)

27、“让儿子赢吧，以后他会多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”我剥豆的速度又快了起来。 

28、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。

29、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯

30、5)教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特

31、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——(俄)康·德·乌申斯基

32、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

33、在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

34、成长路上，有快乐，有幸福；有苦涩，有艰辛。成长告诉我，我不再是那个淘气的孩子，我长大了；成长告诉我珍惜光阴；成长告诉我珍惜友谊；成长告诉我和家人心连着心。

35、真正的美德不可没有实用的智慧，而实用的智慧也不可没有美德。

36、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚

37、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭

38、造福于人，无疑是千真万确的幸福。——阿密埃尔

39、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

40、严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。——西塞罗

41、对年轻人来说，朋友是提醒他们不犯错误的谋士；对老年人来说，朋友是补充他们衰竭的体力、照顾他们生活困难的助手；对成年人来说，朋友是辅佐他们完成宏伟事业的臂膀。

42、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克·吐温

43、4)孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

44、学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》

45、诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事。

46、正像我们无权只享受财富而不创造财富一样，我们也无权只享受幸福而不创造幸福。——萧伯纳

47、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

48、 孩子们从幼儿园、小学、初中、高中到大学一路经历着严酷的竞争，好像只有最优秀的人才能被整个社会承认，才是成功者，而绝大多数人都成为失败者，这样的评判标准是错误的。

49、　　使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

50、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

51、重复不停地去做一件工作，这个工作就会变成我们本身。到那时，杰出就不是一个动作，而是一种习惯。

52、人生颇富机会和变化。人最得意的时候，可能有最大的不幸光临。

53、有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的。——莫扎特

54、7)生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

55、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！——别林斯基

56、14)自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

57、每一个幸福而满足的人的房门背后应当站上一个人，拿一把锤子不住地敲门，提醒他：天下还有不幸的人，尽管自己怎样幸福，可是生活早晚会向他露出爪子来，灾难早晚会降在他身上——疾病、贫穷、损失；到时候谁也不会看见他，也不会听见他，就跟现在他也看不见别人，听不见别人一样。——契诃夫

58、与其说人类的幸福来自偶尔发生的鸿运，不如说来自每天都有的小实惠。(美国总统富兰克林.B.)

59、3)用心感悟，多为儿童水晶般透明的心注入一些激-情，使孩子们多一些体验，多一些憧憬，努力追求教育之于儿童的最高境界——了解关爱。

60、14)有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春

61、“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”一一一雅斯贝尔斯

62、6)朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

63、人间最大的幸福莫如既有爱情又清白无暇。(法国思想家卢梭.J.J.)

64、　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

65、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

66、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

67、12)工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

68、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思

69、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。----(英)R皮特斯

70、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬

71、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿

72、教育的根是苦的，但其果实是甜的。作者:亚里士多德

73、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。作者:赞科夫

74、  千呼万唤，家庭教育100句最受喜爱的名言名句已经评选结束！

75、教育是人类发展的原因，下面我整理了家庭教育的名人名言，欢迎阅读!