傲然不群的意思

1、命题立意：本题考查考生对文章内容分析综合的能力。能力层级为C级。

2、(近义)：出类拔萃、鹤立鸡群、卓尔超群、无出其右。

3、出处：《汉书·河间献王传赞》：“夫唯大雅，卓尔不群。”(傲然不群的意思)。

4、　　文章的前一部分，写出了莲花的高贵品质。首先，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，写 出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚 品质；再次“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。

5、1036年，龙图阁学士郑向推荐自己的外甥周敦颐做了个主簿。在南宋淳祐元年，周敦颐被封汝南伯，从祀孔子庙庭。

6、释义：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

7、生性狂妄，却保持着开朗和正直个性的狮子座。

8、越是多元化的时代，越是需要共处、共情、共生。在实现多元化时代的和合共生方面，教育            。联合国教科文组织近日发布了《学会融入世界：为了未来生存的教育》，提出七个教育宣言以勾勒2050年及以后的教育远景，其中之一便是要培养                 的品质，让个人主义的自我文化成为过去。对于社会中坚力量的后备军，青少年理应积极创造共同经验，参与集体生活，从而在不远的未来承担起社会进步的责任。

9、“我自己没有孩子，所以我只能想象你们的感受。我不是个邪恶的人。我不认为自己是。”

10、夫妇的小人。还有那些生日，光想想那些燃烧的蜡烛吧！他是个面包师，他很高兴自己不是

11、此外，此类人性格开朗，拥有着正直的个性，甚至显得有些自恋，当然了，这种自恋是源自于自我人格的一种自信。

12、(1)晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生(死后谥靖节)，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江市)人，东晋著名诗人。是著名的隐士。陶渊明独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。自李唐来，世人甚爱牡丹。《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。甚：很，十分。

13、 傲然，读音ào rán，汉语词语，形容坚强不屈的样子。

14、C项曲解文意，是正确选项。小说运用外貌肖像、动作语言等人物描写为我们塑造出一位生活在底层的面包师形象，他的生活被单调重复、辛勤劳苦所包围，然而正是这样一位“被生活淹没”(卡佛语)的小人物，却给予不幸的夫妻以物质和精神上的双重安慰与鼓励，甚至在这一过程中倾诉自己人生的艰难，开掘自己生活的诗意。作者并没有站在高处去俯视、怜悯人世间的悲欢离合，而是展现“普通人以彼此的温暖与善意来点亮这个世界”的主题。因而“寄托了作者对底层民众的深切怜悯”是对小说主题的误读。

15、句意：他们产生在这个人群中，但远远超出了他们那一类，大大高出了他们那一群。自有人类以来，没有比孔子更伟大的人了。

16、种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多浆的果实，却可以食用。俗话说：“瓜菜半年粮。” 

17、示例：而在那海一样的人民当中，到处都有～的劳动英雄，这些英雄本身就是人民当中开出的鲜艳花朵。

18、(32)隐逸者：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世；

19、(1)解释为“的”，助词。如“水陆草木之花”。

20、7月6日，世界传奇夫人大赛深圳分赛执行主席占嵐羽女士，世界传奇夫人大赛梅州赛区执行主席钟佳融女士与莲应女子学堂国际形象礼仪顾问、讲师温园老师，携手联办私人形象管理与服饰搭配课程，旨在让女人变得更美，更有自信。

21、出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·容止》：“有人语王戎曰：‘嵇延祖卓卓如野鹤之在鸡群。’”译文：有人告诉王戎：“嵇绍卓然的样子好像野鹤站在鸡群之中。”出人头地 (chūréntóudì)

22、C.若水美风神／有器识／能断大事／事继母以孝闻／雅善谈论／尤轻财／好施所至／推诚待物／委任僚佐／总其纲领／无不称治／汲引后进／推贤重士／襟度豁如也／

23、释义：真正品德高尚的人是不和大众一样的，是才德超出寻常，与众不同的人。

24、霍华德的手放在她腰背上，看着面包师。“你真可耻，”霍华德对他说，“可耻！”

25、清朗的面目，蜿蜒出的那一片葱茏，将蓝天白云变成了留白。

26、C.小说中“体积很大”“颠着擀面杖”“掰开一条黑面包”等描写，活画出一位“被生活淹没”的面包师形象，寄托了作者对底层民众的深切怜悯。

27、当孩子被救上来之后，引导学生想象船上的人们都会互相说些什么？你学了课文之后，想对谁说些什么？学生展开大胆想象，对课文的学习理解从想象的人物对话中用清晰流利的语言表达出来。

28、命题立意：本题考查鉴赏小说标题的作用。能力层级为D级。

29、站在高楼上，启窗而观，一度熟透了春的相山，此时烟雾蒙蒙。

30、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

31、你的家乡有哪些革命纪念馆、烈士陵园、伟人故居等“红色坐标”？在你的心目中，全国最美的“红色坐标”又有哪些？设想你作为志愿者在“追寻红色坐标，传承先辈精神”网络课堂上担任讲解员，为网上参观的中外游客介绍相关历史。请在志愿活动结束后写一篇文章，记录你的感悟、思考与收获。

32、解释：指超出常人。出处：《后汉书·刘虞传论》：“其能历行饬身，卓然不群者，或未闻焉。”

33、云开雾散，再上层楼，登至楼顶。一张半身照竟把相山拍成了陪衬，自己笑出了满目青山的样子。

34、D.作为社会中坚力量的后备军，青少年理应积极参与集体生活，创造共同经验，从而在不远的未来承担起推动社会进步的责任。

35、我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中(品德高尚)的君子。啊！(对于)菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。(对于)莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？(对于)牡丹的喜爱，人数当然就很多了!

36、《跳水》一课是俄国大作家托尔斯泰写的一篇短篇小说，文章在写法上很有特点，全文3/4是铺垫，只有1/4描写了文章主人公——船长，但文章的故事情节进行的合情合理，直到船长的儿子陷入绝境，船长才出现。文章主要通过船长的语言表现了船长是一个冷静、镇定、机智果断的人。

37、社区治理应当借助多元化的治理主体，以多样化的治理方式，共同有效处理社区公共事务，从而增强社区凝聚性，提高居民自治能力，增进社区整体利益最大化和可持续发展。

38、呈现墨梅图，以“所见”助“所感”——当墨梅的画面呈现在屏幕上时，一枝独秀横空出世，朵朵梅花点缀枝头，孩子们的眼睛都泛起了光芒，或许这并不是他们第一次见这幅画，但是通过前面的学习和朗读，想着它穿越数百年的历程以及王冕先生和它的心心相惜，学生异口同声地背诵起了这首诗。多么美好的现场：读、感受、融情、再诵读，感觉得到这几十个孩子真真切切地懂得了王冕先生的淡泊名利，明白了他为什么那么那么爱梅......

39、面包师把擀面杖放回到台子上，解开围裙，也扔到台子上。他看着他们，慢慢地摇头。

40、(出处)《汉书·河间献王传赞》：“夫唯大雅，卓尔不群。”

41、诗歌的颈联在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)