一、体现童趣的诗句

1、操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面

2、现在，我们一起走入这首古诗吧，一读读准字音，自己读一读吧！出示古诗，自读古诗，读准字音。

3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。

4、统编版小学语文教材中的中华传统文化

5、☞田字格里写汉字和数字，这是最标准的格式！

6、同学们了解了这么多，那现在你觉得小牧童是个什么样的孩子？(板书：机敏，可爱)

7、加上动作我们一起唱一唱吧！

8、小童疑是有村客，急向柴门去却关。

9、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享，来稿请发至邮箱xxyw@txlexue.com。

10、春草细还生，春雏养渐成。

11、童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。

12、《稚子弄冰》这首诗作于公元1179年(宋孝宗淳熙六年)春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。孩子们看到这样的场景，就进行模仿，也引起了诗人的丰富联想。

13、夜在堂前，学人拜新月。

14、“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”这里的“玻璃”并不是我们现在的玻璃，而是指一种水玉。冰碎了，孩子们倒也不伤心难过，游戏结束了，孩子们于是一哄而散，各自去玩了。

15、这是一首题画诗，画面是静的，但诗人通过观察、体会和想象，把静的画面用诗的形式写出它的动来，这样就把画题活了。

16、教育部领航工程林珊名师工作室

17、这个“六一”，给我留下了难忘的记忆，我会久久地回忆。

18、篱笆稀稀落落，一条小路通向远方(篱落疏疏一径深)，

19、王籍《入若耶溪》小舟何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。此地归动念，长年悲倦游。

20、被称为“中兴四大家”的南宋诗人范成大，在其退居家乡后写了一首《四时田园杂兴》，描写了农民夏天劳作的场景：

二、哪些体现童趣的诗句

1、☞孩子做作业时，父母该干点啥？这位妈妈的3个高招太管用啦！

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3、描写了观蚊成鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件物外之趣作者能获得物外之趣是因为他：1有情趣2有审美意识3具有丰富的想像力

4、《稚子弄冰》宋代：杨万里

5、杨万里是南宋著名诗人、名臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为他亲书“诚斋”二字，所以学者称他为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。

6、篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

7、预设2：没捕到。师：那你会怎么帮助他？你真是一个善于观察又乐于助人的孩子！

8、比如今天婷婷姐姐带来的这首诗，描写了宋朝的小朋友们正在玩一种游戏的场景，来自宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》。

9、四年级下册第一单元：醉“桃花”——中华文化中的桃花

10、赏昙花能让人变得清明与宁静。如果地球与宇宙相比，地球只是“太平洋上的一粒沙”。昙花虽然弾指芳华，轰轰烈烈，但也是刹那美丽，瞬间永恒！人呢，以百年记，也不过是三万六千五百多天，在历史长河中，能有雪爪鸿妮，实是不易。有一付对联说得有意思：若不撇住终有苦，各能捺住即成名。横批：撇捺人生。撇不出即苦，捺收得住是名，一撇一捺是人字。人生几何？我欣赏昙花。巜人类简史》中有一句著名的话：“新世纪的口号，快乐来自于内心”。

11、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.池上白居易小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.《村居》高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.《所见》袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.

12、但是婷婷姐姐希望我们都能始终永葆童心，多一些快乐，多一些单纯。

13、春去夏来，日长人倦，午睡后起来万般聊赖。猛然看到一群孩子在那捉柳花，顺间童趣横生，有一种说不出的满足。

14、这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。

15、预设2：我看到了草房子，碧绿的柳树，牧童骑着黄牛正在朝着我们走来。师：观察有序，也能将图画描述完整，真了不起！

16、《池上》唐代：白居易

17、设计意图：本首诗是在第一首《所见》之后的巩固诗，进行学习迁移，巩固上一首的学习方法，最后在两首诗中找出共同点，突出主题“童趣”

18、“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这些心灵手巧的孩子们，看着手中漂亮的手工作品，开心的欢呼起来。一个“脱”字把孩子剜冰的神态描写得栩栩如生。

19、不识如何唤作愁，东阡西陌见闲游。

20、观自在菩萨，行深般若波罗

三、描写童趣的诗句有

1、松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。

2、第三段:神游其中，怡然自得。第四段:观之，兴正浓。方出神，不觉呀然一惊。神定大概是这几个，句子自己抄书上的吧。

3、将上课所学的诗句背给爸爸妈妈听。

4、早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。

5、雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

6、每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事

7、童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

8、古代少儿的童真童趣还不仅仅在于其自身性格的自然展现上，许多时候还表现在儿童与成年人的互动上。这其中世人耳熟能详的诗句，是杜牧《清明》中的名句：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”清明时节，游人路上遇雨，但不知哪里有酒家小憩，遂问及放牛的牧童。牧童伸手指向远处的杏花村。吟诵诗句，我们眼前立刻浮现了一位热心可爱、乐于助人的牧童形象。

9、贺知章的《回乡偶书》，是一首构思巧妙、充满戏剧性的小诗：

10、此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息。

11、重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。

12、这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽日常生活小事，却能给人以美的熏陶。

13、拾花钿：“新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。”(唐·刘禹锡《踏歌词》)

14、读书笔记：还其所指，原之以情

15、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

16、总结：这位小牧童可真是给我们带来了无限乐趣啊！在这首诗中，我们用个四个步骤：一读读准字音，二读读出韵味，三读熟读成诵。

17、古诗不能只将字读准确，我们还要二读读出韵味。

18、周家夼午后顺着小河走，河水清清，在我脚下流。水中石头大如斗，石边鱼儿轻轻游。小小牧童竟怕羞，赤身蹲在，田边和地头。口中唤着大花狗，手里牵着老黄牛。

19、谁来给大家读一读？

20、桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠，雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早晨的烟雾之中。守院的童子还没有清扫树上吹落的花朵，山间树林中莺啼声声，进山的客人却睡得酣恬安稳。

四、有关于童趣的诗句

1、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

2、意思是农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3、下午，妈妈要上班，所以就不能陪我一起玩，只能找我的好朋友和我一起玩。我和伙伴们来到了花园，在花园里一起滑冰，还一起玩老鹰捉小鸡的游戏。我们尽情地玩，乐得柳枝笑弯了腰，乐得花儿绽放出美丽的笑脸。

4、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

5、预设1：我觉得他是个可爱的孩子，因为他边放牛边唱歌。师：那你能读一读，读出他的聪明吗？

6、在那个科技不发达的年代，孩子们的生活也并不枯燥，他们把大自然当作天然的游乐场，把冬天结的冰当作玩具。

7、唐代诗人李白的《长干行》是一首描写童趣的名诗：“妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜……”表现童男幼女一起嬉戏、天真无邪的场景，让读者情不自禁地联想到小时候过家家的游戏情景，让人体会到那种最真挚、最纯洁的美好情感。

8、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你想起以前的生活？在我的记忆中，有这样的一件事……

9、高启：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”；杨万里：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”；范成大：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

10、吹笛：“骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。”(宋·黄庭坚《牧童》)出门望：“马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。”(元·刘因《山家》)

11、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

12、在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多多令人难忘的、伤心的、高兴的事，随着岁月的流逝，有很多事已在我的脑海里渐渐地淡忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。

13、梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。

14、从《诗经》到历代的诗词，描写童年童趣的诗作比比皆是。这些诗歌用浅白如话的语言描绘古代儿童游玩、劳作等生活场景，无不体现了他们天真活泼、顽皮可爱、悠然自在的个性特征，读来令人忍俊不禁且兴味盎然。

15、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

16、设计意图：在第一遍读时要注意读准每个字的字音，所以在这一环节，读非常多，让孩子反复读，认准每一个字。

17、这是一首描写夏日农忙时节的诗歌，作品热情地讴歌辛勤劳作的农家儿女。全诗最后一句，令人拍案叫绝。村里的儿童虽然不谙农事却也不闲着，学着大人的模样种瓜。小诗充满了农村少儿热爱劳动的纯真童趣。

18、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

19、捉柳花：“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”(宋·杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二)

20、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作，内容描写一个小孩在水边聚精会神钓鱼的情景:

五、关于童趣的诗句有

1、预设1：他们都是写儿童的。师：那你更喜欢那个小朋友？

2、那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。

3、从古代诗人描绘孩子们一幕幕鲜活、有趣的生活图景中，我们看到了童心可掬、童趣盎然，体会到他们的纯真与好奇。

4、延伸阅读(点击可阅读):

5、早上起床，我穿着漂亮的裙子，高高兴兴的来到了琴行，琴行的洪老师给了我们一个意外的惊喜。琴行里每个小伙伴都收到了一份精美的礼物，我们都非常的高兴。我和小伙伴们一边唱着歌，一边跳着舞，每个小伙伴还弹奏了两首钢琴曲，而琴键的音符就象我们快乐的心情在跳动。

6、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

7、低头羞见人，双手结群带。

8、多少长安名利客，机关用尽不如君。

9、入队仪式结束后，我来到了三楼的多媒体教室参加卡拉OK比赛。说起这次比赛，开始我一直不想参加，总认为自己唱歌一般，不好意思参加。是徐老师再三鼓励我，才让我下了决心。经过一段时间的排练，总算能流利完整地唱《海鸥》这首歌了。在我演唱之前，有4个同学进行了表演，看着他们精彩的表现，我心里特别紧张，很担心自己唱不好。

10、意思是一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

11、唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》则把一个孩童钓鱼的情景写得妙趣横生。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画。

12、读书笔记：至美应知文不旧

13、清代诗人高鼎的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗用平实自然的语言，给我们展示出一幅美丽的春景图画。孩子放学早，一回来就趁着东风，在欢声笑语中兴致勃勃地放风筝。儿童、东风、纸鸢，为美好的春光平添了几分生机和希望，也凸显了儿童身上蓬勃的活力。

14、不解藏踪迹，浮萍一道开。

15、下床着新装，初学小姑拜。

16、唐人崔道融的《溪居即事》，也是一首清新隽永、富有情趣的作品。

17、树枝头上的落花在微风中,纷纷掉到了插着稀稀疏疏竹篱笆的小路上。黄色的小蝴蝶在儿童的追赶下，忽闪忽闪地飞进了黄色油菜花，了无踪迹。小孩子的童趣跃然纸上。

18、“说干就干！”我向爷爷要了一把小铲子，跑到田地里挖坑。我心里想等我长高了看你们怎么说，要让你们知道我们有多聪明，我们不吃饭也能长高！

19、放纸鸢：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”(清·高鼎《村居》)富有童趣的古诗词：宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小儿垂钓唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。池上唐代：白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。所见清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。村居清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。田家范成大宋代昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。表现童真童趣的古诗如下：

20、萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。