一、描写童心童趣的古诗词

1、这首诗是唐代著名诗人白居易的经典作品之写的是一个小孩偷偷采摘白莲的情景。小孩撑着船进入了莲池中，偷采摘白莲后离去的画面，被诗人描写得是有声有色，充满了情趣。体现了儿童的活泼淘气以及天真幼稚。

2、 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

3、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4、简评：一群村里的儿童围着一个老人叽叽喳喳地问你从哪里来，是不是乐坏了老诗人？

5、走进小小的家，就变得很小很小

6、大蛋糕弯成了一个小小船

7、在一个美丽而又寂静的夜晚

8、这里是朗读者的聚集地，你来朗读，你来倾听！

9、终于长成了一颗枝繁叶茂的大树

10、近日，我校二年级的孩子们用两周时间读完了童诗集《春天很大又很小》，书中丰富的想象，有趣的语言，饱满的情感深深地吸引了孩子们，老师们利用一节课的时间，通过配乐朗读、诗配画、表演等多种形式分享书中喜欢的诗歌。最后，孩子们还进行了诗歌的创编，从“读”中的趣，上升为“写”中的趣。

11、在中国古代诗词中，描写童趣的作品俯拾皆是，诗词中的儿童，形象生动，言语稚嫩，充满着美妙的童趣。

12、多少长安名利客，机关用尽不如君。

13、宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

14、花语吾本是，荷花女，衷肠未诉泪如雨。君若看到荷花泪，可知荷花几多苦？吾本是，荷花女，只是与君心相许。今宵为君把歌唱，句句都是伤心曲。吾本是，荷花女，朝朝暮暮为君舞。看尽人间多少事？知己只有吾和汝。吾本是，荷花女，梦里与君做诗侣。但愿天下有情人，总有一天成眷属。吾本是，荷花女，一片芳心请记取。他年荷花盛开日，朵朵带去吾祝福。。

15、一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

16、戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

17、童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

18、——二年级(15)班黄河谷

19、西安高新国际学校宣传策划中心出品

20、书斋外有青山绿水，为何不让我去亲近？先生假如让我去放牛才中了我的心意。

二、表示童趣的古诗词

1、其实我们每天都在回忆，回忆那逝去的时光，那美好的童年，那简单而又无忧无虑的日子。

2、(简析)有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。漂荡的小船，奔走的儿童，掩着的柴门。静中寓动，动中见静，一切都很和谐而富有诗意。

3、融合历史+地理两大内容

4、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。

5、赏析：这是诗人写给自己小女儿的诗。她才刚能听懂大人讲话，就咿咿呀呀地学着说话了。因为贪恋小车不肯去睡觉，因为衣服上少绣了朵金线花，就整个晚上哭闹着不休息。诗抓住小女孩学话、贪玩、爱漂亮、喜欢哭闹的特点，通过这些生活琐事的描写，使小女孩的天真可爱的形象跃然纸上，诗人爱女之情也流于笔端。

6、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。——(宋)杨万里《舟过安仁》

7、白毛浮绿水，红掌拨清波。

8、——二年级(14)班师悦洋

9、诗歌开启生命的美好，画笔绚烂童年的时光，诗意来自生活也来自土壤，在西安高新国际学校，最可爱的孩子定会把平凡的生活变成诗，一首爱与坚定的诗。

10、——二年级(13)班李书雅

11、——二年级(12)班于凯阳

12、 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

13、小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。他却不懂得藏好自己的行迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

14、唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

15、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

16、一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

17、(简析)牧童忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。全诗纯用白描手法，紧紧抓住小牧童一刹那间的表现，逼真地写出小牧童非常机灵的特点，让人倍觉小牧童的纯真可爱。

18、宋·叶绍翁萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。

19、花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

20、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

三、描写童趣的诗句古诗词

1、这首诗是清代诗人袁牧所创作的一首五言绝句，全首诗描写的是林中牧童一派快乐天真的画面，牧童吹着曲子，看到了栖息在树上的蝉，于是便打算捕蝉。全首诗表现的是诗人对田园风光的热爱之情以及展现了儿童的天真童稚。

2、过香积寺不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉听咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。香积寺：故址在今陕西省长安县南。制毒龙：佛家比喻邪念妄想。见《涅磐经》：“但我住处有一毒龙,想性暴急,恐相危害。”全诗没有一字写寺,所写的都是寺外的环境,更见古寺的幽深。终南山太乙近天都,连山到海隅。白云回望合,青霭入看无。分野中峰变,阴晴众壑殊。欲投人处宿,隔水问樵夫。诗旨在咏叹终南山的宏伟壮大。首联写远景,以艺术的夸张,极言山之高远。颔联写近景,身在山中之所见,铺叙云气变幻,移步变形,极富含孕。颈联进一步写山之南北辽阔和千岩万壑的千形万态。末联写为了入山穷胜,想投宿山中人家。“隔水”二字点出了作者“远望”的位置。

3、牧童骑黄牛，歌声振林樾

4、(简析)一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的“静”,加上第四句“一牛吃过柳阴西”的时动时静,形成了这首诗独特的生活情趣和美感。

5、描写童真童趣的诗句《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《幼女词》唐·施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

6、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

7、双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

8、好久，较长一段时间。唐皇甫松《采莲子》词：“无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。”《西游补》第二回：“躇踌半日，更无一定之见。”《红楼梦》第二七回：“坠儿听了，也半日不言语。”

9、文中最能表现出童趣的情节是：弟弟提出的一个问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”大家于是先看，然后争论。这样的问题，成年人也许不会注意

10、——二年级(10)班张郡桐

11、(简析)最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。作者刻画小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。

12、寒天弄冰，说明童心炽热。金盘、银冰两相辉映，赏心悦目。而声音更是有“玉罄穿林响”的高亢，然后又变成“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具，声意俱美，绘声绘色地表现出儿童取冰为铮、自得其乐的盎然意趣。(铮：一种乐器)

13、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——(清)高鼎《村居》

14、——二年级(15)班温卓怡

15、从孩子的神态、动作，从中我们可以感知到这个孩子和一般的孩子一样天真、活泼、可爱，“跳舞”更显现出他快乐的心情。活泼、天真、快乐、可爱。

16、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《清平乐·村居》

17、清朝袁枚《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。宋代高鼎《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

18、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

19、——二年级(12)班薄悠然

20、梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。

四、关于童趣的古诗词

1、这首诗是宋代诗人杨万里的诗作之是一首七言绝句。这首诗的语言虽然浅白，但是却充满了情趣，向我们展现的是两个小渔童充满天真童稚的行为，从中来展现出了儿童才有的聪明以及奇思妙想，体现了儿童的可爱天真。

2、▲孩子放学早，一回来就趁着东风放起了风筝，儿童正处在人生早春，儿童欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望，也凸显了儿童身上蓬勃的活力。

3、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立

4、今天在儿童节，让我们一起在诗词中找回那久违的童心，久违的快乐!

5、雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

6、(6)闲居初夏午睡起·其一

7、向夜在堂前，学人拜新月

8、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

9、▲牧童骑着牛远远地经过山村，他把短笛横吹着，我隔着田陇就能听到。哎，多少到长安求取名利的人啊，机关算尽都不如你(牧童)啊。作者赞颂牧童清闲恬适，不追求名利的生活。

10、(简析)怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。

11、 向夜在堂前，学人拜新月。

12、(简析)一个小牧童拿着三尺长的竹鞭，骑在这头老牛背上，驾驭老牛，竟然把老牛都吓得颤抖。一边是小小的牧童，一边是庞大的老牛。可是小牧童威风凛凛，怡然自得，老牛却乖乖驯服，甚至瑟瑟发抖。诗人黄庭坚，下笔为之，写得多有趣味，多有姿态。

13、小娃撑小艇，偷采白莲回

14、太阳妈妈的红脸蛋能让我们温暖起来

15、无忧无虑、天真烂漫，每个人的心里，永远有个地方装着童年……

16、那是秋风娃娃送给我的礼物

17、——二年级(10)班赵怡萱

18、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

19、 宋·杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

20、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

五、表达童趣的古诗

1、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

2、(简析)村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。

3、描写秋天的古诗和描写秋天的名句秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡。秋菊——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。

4、山童惊大鼾，林鸟伴微吟。

5、唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。

6、但是它总是说它越来越矮

7、赏析：篱笆外面有个人家没有系船，随着春风驶进钓鱼湾。小童看到了，以为是来了客人，急忙去打开柴门迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地塑造了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

8、心想，反正今天睡不着了

9、一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。

10、大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

11、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

12、回答完毕，希望能帮到你，满意请点赞，谢谢！

13、简评：那时儿童课余生活的丰富，是不是令人羡慕？

14、赏析：孩子放学早，一回来就趁着东风放起了风筝，儿童正处在人生早春，儿童欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望，也凸显了儿童身上蓬勃的活力。

15、告诉所有人我的幸福和快乐

16、——二年级(6)班李佳阳

17、新诗与醉帖，自笑尚童心。

18、用饮料瓶就可以包粽子！一学就会！

19、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

20、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人