一、描写橘子洲伟人词句

1、生：“翔”是不是写鱼儿奋力地从水底游？

2、同学们，请欣赏这幅书法作品，这是我们的开国领袖毛泽东的作品《沁园春·长沙》，他除了有革命家、思想家、理论家的称号外，他还是一位诗人、书法家。不打开课文，大家能尝试着把这首词朗读出来吗？如果能，请有感情地大声朗读，如果不能，稍后再打开课本对照这幅作品，比较它们之间的差异。

3、1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。

4、师：“独”字在古诗词中经常出现，大家回顾一下，看看能想出多少诗句。

5、师：从字源看，“竞”原意就有并列之意，不只是现在常用的“竞争”之意。霜天之下，万类共生并存，都是自由的，也都竞相展现自由的生长状态。“鱼翔浅底”紧接在前面五个意象之后，仍是一幅完整和谐的画面。

6、红军不怕远征难，万水千山只等闲。

7、长沙市，简称长，别称星城、楚汉名城，同时也是湖南的省会，我的家乡。山水洲城是大自然赐予长沙最宝贵的礼物。这块美丽的土地在历史上写下了太多美好的华章：诗圣杜甫留下了正是江南好风景，落花时节又逢君的千古绝唱；宋代张轼、朱熹在岳麓书院两度教学；更有一代伟人毛泽东驻足于橘子洲头，意气风发、激扬文字

8、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

9、生：当然是词人自己。下阕说，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。如此风华绝代，视功名如粪土，视野宽广，使命感饱满的年轻人，方能有承担的气概和勇气。

10、花、草、树，以及蓝天白云，自带美颜和滤镜，层林尽染，风光无限。

11、百分百的告诉你不可以！现在连河边走廊都有保安把守！上面有停车的地方。。。但是没保证不丢哦！没人帮你看管的

12、生：词人开篇用了五个词来精妙地描绘“湘江秋景”之浓、厚：一是“万山红遍”的“遍”，是表范围的副词，做“红”的补语，“遍”字很传神，呈现出了火红枫叶的范围之广、色彩之浓。二是“层林尽染”的“层”，形容词，修饰“林”，形容枫林之茂之盛。三是“尽”，程度副词，修饰“染”，意思是都、全部，词人匠心独运，一个“尽”字是说红得全面、彻底、通透。四是“漫江碧透”的“漫”，形容词，足见湘江水之丰盈、充沛。五是“透”，程度副词，意思是透彻，补充说明湘江水清澈碧绿，碧得透明，绿得彻底。

13、师：一代伟人傲然挺立于橘子洲头，词人会想些什么呢？

14、生：《诗经》中的鱼从深渊中跃起，有一种奋发向上的力度，与“鹰击长空”能更好地对应，“鱼翔浅底”则过于悠然自得。

15、史载橘洲生成于晋惠帝永兴二年(305)，为激流回旋、沙石冲积而成。今演变成一串长岛，上为牛头洲，中为水陆洲，下为傅家洲。橘子洲久负盛名，春来，明光潋滟，沙鸥点点；秋至，柚黄橘红，清香一片；深冬，凌寒剪冰，江风戏雪，是潇湘八景之一“江天幕雪”的所在地。

16、在长沙停留期间，毛爷爷也算是故地重游，于是便来到了橘子洲头，当看到橘子洲这美丽风景时，他也是想起了当时非常严峻的革命形势，在这样的背景之下，毛爷爷便写下了这样的一个作品。而这个作品也是激起了很多人心中的豪情，同时也是让很多先烈们知道，没有什么坎是大家过不去的，毛爷爷所写的这首诗也是激励了当时很多的革命者。

17、仰视天空，矫健的雄鹰展翅翱翔于蓝天，向往着那自由的天地。俯瞰湘江，清澈的水中，游鱼在嬉戏，玩耍。看那大千世界中的万物在秋天都是那样快乐，自由又充满着希望。啊，看那辽阔的宇宙之中，在这片旷远迷茫的大地上，谁会主宰盛衰？

18、《沁园春·长沙》是高中语文的经典篇目，按照《普通高中语文课程标准(2017年版)》“文学阅读与写作”任务群的教学提示：“应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。”作为任务群，需要承担文学知识结构化的任务，作为单篇课文的教学“镜头”，需要关注文学知识的学习。《在“浅底”中翔徉》《传神秋韵尽在“竞”》《抒尽豪情，“独”得风流》《末句最当留意》在文学知识的教学上各有值得借鉴之处。

19、追问：你为什么这么选，请说说你的理由。

20、请同学们有感情地朗读一下这七句写景的词句，小组讨论词人炼字炼句的妙处，派代表发言，可从七句中任选一句从“遍、染、透、争、击、翔、竞”七个字揣摩词人是怎样用字的？

二、赞扬橘子洲的美句

1、生：外在上的无所凭借，心灵上无依无靠，很可怜。

2、生：不过，“浅底”与前面的“漫江碧透”好像有些矛盾。

3、生：空山新雨后，天气晚来秋。

4、怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？

5、师：言之有理，与前文“峥嵘岁月”呼应了。

6、师：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透”，有山，山以万计，林以层数；有水，水丰溢满，碧蓝如天。好一幅湘江秋景美色图，让人顿失寒秋凄凉，犹生春意盎然之感。你们对五字的推敲，让我有了身临其境的美感。

7、在我们的印象里，那些特别有名的景区都是要收费的，但是橘子洲却是免费的景点，橘子洲面积很大，如果来橘子洲旅行，那么建议一定要搭乘观光车进行游览，观光车的价格也是比较能让人接受，来这里旅游，完全就不用考虑经济方面的压力。公园里面还有毛主席的雕像，这也是橘子洲的最大看点之大多数人都是因为这个雕像而来的，毛主席在我们的心目中是无法取代的伟人，他为中国奉献了一生。

8、富含哲理。毛泽东诗词具有深刻的哲理性。

9、初读课文，整体感知。(3分钟)

10、(3)空山新雨后，天气晚来秋。

11、师：非常好！为了增强词的动感美，词人往往在动词的运用上煞费苦心，这就是诗词语言鉴赏中的炼字。锤炼动词往往能起到化静为动、形象生动的效果。同学们以“大开”为视角来解读词人对湘江秋景的描绘，同时又结合炼字的技法来深入赏析秋景意韵，这点非常值得肯定。那么词人的“大合”又表现为哪些？

12、师：再问大家一个问题，词的上阕中有人物形象吗？

13、生：词开篇点明季节是“寒秋”。寒冷的秋天，冷风索索，更加让人感到寂寞。

14、生：中流是水深流急之处，让我想到同学少年在革命道路上的艰难险阻。

15、建议坐地铁,快捷没有堵车,现在长沙只有一条地铁2号线,直接到橘子洲站,五一广场过去只有2站,如果走路过去越二十五分钟。

16、在问题1的基础上，请同学们思考一下词的上阙描绘了哪几幅画面呢，能否用简洁的词语概括出来？

17、生：我有点明白了，人是一个人，孤孤单单立于橘子洲头，但是内心并不孤独。橘子洲头的壮丽景色无不在陪伴着词人，看似独自一人，实际上这些意象都在呼应着词人的内心。

18、生：楚天千里清秋，水随天去秋无际。

19、微风吹拂着绿叶，白云追赶着蓝天，人们肆意地欢笑，鸟儿大声地歌唱。

20、驾车：从河西上湘江一桥，在桥中间有一条路右拐下桥即到橘子洲步行：荣湾镇，或者桥东下车，步行至湘江一桥中间下桥即到

三、橘子洲名句

1、一代伟人毛泽东，用他那经天纬地的救世雄才带领中华民族走上革命胜利的道路，他驰骋万里江山，吞吐千古豪情迸发出气势如虹的文思诗情感动了代代中华儿女。文史大家高亨称其诗为“掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。”

2、当年，毛爷爷先是在上海参加了“四大”，而同年的8月份，毛爷爷就从韶山来到了长沙，到了9月份的时候，毛爷爷就在广州参加了“二大”的准备工作，10月份的时候他就被选为了代理宣传部长。

3、抬头望天，万物在春风中竞相自由地向上生长。

4、生：词人在被通缉的情况下，依旧淡定从容，身上有一种自信，形象更加高大了。

5、在绿意盎然的青草地，或懒散的享受着阳光，或追逐跑闹吹泡泡放风筝，都是不辜负了这一场好春光。

6、全幅一百多字，笔试和墨色随着书情而变化，时而高昂，时而舒缓，使整幅书作气韵贯通力透纸背又结构完美，成为毛泽东墨迹中最后的丰碑。

7、立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。“寒秋”两字表明独游的时间。“寒秋”，即深秋。秋深有寒意，故名“寒秋”。“湘江北去，橘子洲头”八字，点明独游的地点和特定的环境。

8、生：读出激情，读出力量。

9、生：词人由远及近，从上到下，可以理解为大开的秋景描绘，确实以不同的视角诠释了不一样的湘江之秋，而大合要从这个“竞”字说起吧？

10、首先，四个镜头均根据课文特点选择了有助于学生深入理解的文学知识。《在“浅底”中翔徉》侧重于意象群与意境的关系；《传神秋韵尽在“竞”》讨论了诗词章法结构的体现方式；《抒尽豪情，“独”得风流》呈现了词语意义与语境的互动关系；《末句最当留意》讲析了诗词结句的艺术手法。这些知识可以在阅读《沁园春·长沙》时出现，也可以在学习其他课文时出现，出现的“时机”取决于学生语文学习的需要，取决于学生“此时”阅读鉴赏能力提高的需要。我们无法还原教学的真实情境，单从实录上看，引入文学知识确实增加了学生阅读鉴赏的深度。

11、雕塑高32米、长83米、宽41米，基座3500平方米，由8000多块采自福建高山的永定红花岗岩石拼接而成，总重量约2000吨，由广州美术学院黎明创作，湖南省建筑设计院设计。

12、明确：融情于景，情景交融，情中显志。

13、生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

14、(6)“鱼翔浅底”：“翔”字既写了鱼，又写了水。写鱼儿在清澈见底、水天相映的水里自由地游玩。突出了鱼的“轻”和“快”。

15、生：老师，这一句好像化用了祖逖北伐途中“中流击楫”的典故，也表现了同学少年的报国之志。

16、1936年，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，面对苍茫大地、壮丽山河，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。《沁园春·雪》被南社盟主柳亚子盛赞为千古绝唱。

17、生：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”是写少年关心国家大事，用自己的笔评论时事，蔑视大军阀、大官僚。具体地写出了少年的革命活动。

18、仔细看朗逸plus前脸的饰条和做工都很不错的，并且也算是比较精致的，灯周围铺垫的一圈饰条感觉更犀利。

19、生：“竞”字理解为“竞相”，确实形象生动，让人眼前浮现出勃勃生机、春意盎然的湘江秋韵图。逢秋抒豪情，也只有伟人毛泽东有这气魄。

20、意境博大。读毛泽东诗词的最鲜明体验就是感觉毛泽东诗词的境界博大开阔、气势恢宏、摧山撼岳。往往是看似不经意的轻描淡写，却能展示纵横万里的境界，发出吞吐山河、雷霆万钧的气势。

四、橘子洲的形容词

1、师：古人怀秋，常以悲秋、伤秋为主，但也有人慨叹“秋之浓烈、秋之力量、秋之动感、秋之气魄”，这便是伟大词人毛泽东的“独立寒秋”。词人笔下的传神秋韵一洗萧瑟，摇落变衰之感伤，换之以万物蓬勃奋发之情状。同学们能在文中把相关诗句找出来吗？

2、橘子洲头毛石像的含义是首尊以伟人毛泽东塑像原型原貌的经典，意义在于永久珍藏伟人风范，弘扬民族气节，传承革·命精神。

3、生：树树皆秋色，山山唯落晖。

4、师：严酷的苦寒之中，词人描绘千万里冰雪覆盖下的山河之美。“山舞银蛇”的舞动看似柔美，但并未影响整首词豪迈的气魄，这恰是作者以胸襟的开阔和精神的高度来诠释时代内涵，构成视通万里的精神视野。

5、师：大家有没有发现，这幅湘江秋景图的动感与力度是不断加强的。

6、沁园春·长沙(1925年晚秋)

7、生：词人不孤独，“万类霜天竞自由”，这些景物在启迪他要拼搏向上。而“万类霜天”就好像是各种革命人士，“竞自由”就是各类革命人士在为了心中的理想目标在努力拼争。词人不仅有众多美景相伴，而且有无数的革命人士在看不见的地方和他并肩作战，他一点都不孤独。

8、课文插图导入(PPT展示)

9、师：多了人的形象好不好呢？

10、(PPT展示“竞”的字形、构造)

11、整个中控台看起来比较中规中矩，没有特别夸张或者浮夸的造型设计，总的来说非常满意就是感觉中控屏比较小。

12、师：词人以一个“竞”字说明万物为生存、发展而不停地“争”“击”，不停地“翔”，这是自然万物的生存法则。“竞”可以理解为副词，竞相。

13、橘子洲观后感站在橘子洲头，湘江之水滚滚南来，被橘子洲一分为二向北流淌而去，东岸是长沙市区，高楼鳞次栉比，一派现代化大都市的景象，西岸是层峦叠翠的岳麓山，夕阳挂在山顶，把眼前的一切都染成了金黄的颜色。站在这里，你会感到大自然的悠久和伟人的情怀，也能感到世事的沧桑和时光的易逝。再见了，美丽的湘江，再见了，美丽的橘子洲，有机会我会再来的！

14、生：“万类”是词人对眼前所看到的万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等眼前之景的总括，由眼前之景扩展到世间万物。

15、橘子洲头有一个巨大的伟人雕塑，是毛爷爷青年时代的样子，这尊雕塑的背后是属于伟人毛爷爷的一整个青春。青年时代的毛爷爷曾在橘子洲头明志，“问苍茫大地，谁主沉浮”即抒发于此，这豪迈词句也激励着年轻一代的人们奋发向上，蓄志进取。

16、这是一首以秋天为背景的词作，秋景向来是文人墨客咏叹的主题，同学们能说说关于“秋”的诗句吗？

17、运用典故。毛诗词曾多次引用典故，包括历史故事、民间传说、神话故事等，这就大大拓展了作品的思想内涵和意境包孕。毛诗词的用典非常有特色，他不走贾岛、辛弃疾等古代作家用典艰深晦涩之路，而是开创了用典故增强生动性、形象性的风格。

18、生：这幅秋景图有静有动。静态的景物如“万山、层林、漫江”，动态的景象有船只争相行驶，鹰在广阔的天空展翅，鱼在清澈的水里游来游去，一派生机勃勃的图景。

19、鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？

20、1,橘子洲的灯会明天就结束了,如果您想看就抓紧时间赶快去看啊;2,这个灯会还是很大型的,如果您是第一次去长沙,还是值得一看的;3,由于灯会就在橘子洲上,看完灯会还可以在橘子洲上看看别的神马景点,还都顺路,挺值得.希望对你有帮助,望采纳

五、赞美橘子洲的诗词

1、生：“翔”字有一种自由自在、无拘无束的感觉，表明鱼在水中游得自在。

2、台上一分钟，台下十年功。认真排练的孩子们，精心护航的家长们，还有我们最辛苦的阮老师。感谢你们的辛勤付出！

3、哪怕是因为普通的职业，也可以做到十分的有才华，因为知识的渊博，从来就不在于职业。中午没有回家，在办公室休息的时候，我看到一位打扫卫生的阿姨，她在打扫卫生，结束之后并没有选择休息，而且选择把手机拿出来，在背诵单词，当时我就吃惊了，也确实印证了这句话，学识渊博，无关职业。

4、走进古老长沙城，有史记载三千龄，烈士公园祭英烈，桔子洲头矗伟人，湘江风光杜甫阁，岳麓书院爱晚亭，古老长沙不古老，焕然一新长沙城。

5、(设计意图：问题1是创新的一个学习任务，拍摄是学生学习生活中喜闻乐见的活动，贴近学生实际，能调动学生兴趣，激发学生上课参与讨论的积极性。诗歌高远的意境也是本词的特色所在，通过学习本诗来陶冶学生的性情，培育学生的爱国主义情怀。本词融情于景情景交融的写作手法是高中阶段必须掌握的写作手法，所谓“一切景语皆情语”正是如此，能够为之后文学体验创造基础。)

6、看万山红遍，层林尽染；

7、山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。

8、明确：独立寒秋图，湘江秋景图。

9、让学生把知识化为自己的血肉

10、师：一波才平一波又起，同学的疑问是解读的关键，让我们深入领会作者独特的精神世界。请同学们再一起回顾《沁园春·雪》，毛泽东笔下充满豪壮气魄的雪景。

11、毛主席的书法遒劲有力、豪放洒脱、大气磅礴，举国闻名，人们在惊异他书法的同时，也感叹他在诗词方面的成就。他一生共创作了100多首诗词，他的诗词与历史现实紧密结合，展现了中国革命和建设波澜壮阔的宏伟画卷。下面请大家齐读词作，结合随文注释完成下列问题。

12、携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

13、这两句有名的诗，是写他年轻时游泳的情形，展示了他的自信人生和英雄气概！

14、根据《普通高中语文课程标准》对学生诗歌鉴赏能力提出的课程目标，教材中提出的本单元教学目标以及本课具体的学习要求，结合高一学生的学习特点、学习规律、学习心理以及现有的知识储备来确定教学内容和教学方法。在本课的教学中，将带领学生通过反复诵读和鉴赏，品味语言，感受形象，结合创作背景，把握诗歌意蕴，揣摩诗词深层次的内涵，体会其艺术表张力。本词一反历代诗人“悲秋”的传统，上下两阙的画面都描绘得雄浑壮阔、意气风发、豪迈自由。全词在一问一答之间，抒发了青年革命者慷慨激昂、乘风破浪、改造旧中国、振兴中华的豪情壮志。

15、教学难点：结合词的创作背景，理解词作主旨。

16、红叶色泽深沉透彻，宛若燃烧的火焰。精巧细腻的叶面，玲珑剔透，是大自然打造的珍贵艺术品。

17、新中国开国领袖毛泽东主席116岁的诞辰。经中共中央办公厅批准，一个高32米、长83米、宽41米，基座3500平方米，由8000多块采自福建高山的永定红花岗岩石拼接而成。当今中国最大一座伟人纪念雕像

18、自信人生二百年，是指毛主席认为时间特别珍贵，一定要勤奋，大家务必要珍惜时光，夜晚也要当白昼使用，这样就会拥有两次人生的时间。同时，毛主席在诗句中也在允许的范围内作了艺术夸张，给人一种喜欢长寿一种人生希望的感觉，揭示了诗人的豪情对生命的渴望对生活的渴望对未来斗争的渴望。

19、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红柳绿，说的就是这样的美景吧？

20、知识的渊博不在于职业。