一、好风凭借力送我上青云什么意思

1、但是，作者所写的钗、黛对立，并非如续书中所写的那样为了争夺同一个婚姻对象而彼此成为情敌(黛玉对宝钗的猜疑，在第四十二回“薛芜君兰言解疑癖”后已不复存在。事实如脂评指出，贾府上下，人人心目中宝黛都是一对未来的“好夫妻”)，作者也并不想通过他们的命运来表现封建包办婚姻的不合理。作者所描写的宝黛悲剧是与全书表现封建大家庭败亡的主题密切相关的。他们的悲剧是贾府事变的结果。

2、第站在老师的肩膀上。

3、人又都有过自己美好理想的憧憬，不管它是奢望还是不切实际的幻想，它总比那种颓废的悲观厌世的思维要好得多。因此，面对柳絮这个命题，宝钗的思维定式与众不同，对这样“一件轻薄无根无绊的东西，依我的主意，偏要把它说好了，才不落俗套……”这是她素日潜心修养积淀使然。

4、东风卷起那被吹散的柳絮，在白玉堂前翩翩起舞，它那优美轻盈的舞姿像纷忙的蜂群和阵阵的蝶舞，飘扬漫飞。飞絮何曾随着那流水而逝去?又何必委弃在弥漫着花香的泥尘中。千丝万缕，密切复杂，始终不能够改变，任由它集聚还是分离。

5、其实薛宝钗对挣脱命运束缚的渴望要远大于野心。正所谓缺什么想什么。柳絮上了青云能干什么？什么也干不了。但却随风飘荡可以自由。这不正与林黛玉所说“嫁与东风春不管”一般无二么？

6、校稿：黄元松审核：楚方里

7、显而易见，这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上则是薛宝钗这位“人情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照。她那种“罕言寡语，人谓装愚，安分随时，自云守拙”的处世态度，体现在柳絮“随聚随分”的形象描述中。

8、季英杰——家校合作的力量

9、她说“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”剖白的是流落贾家，卖笑讨好之意。什么“乱纷纷”“随水逝”“委芳尘”都是她“身不由己”的处境。

10、谈起看书，感觉最近可读的书渐少。有句话说的不错“自从一读楞严后不看人间糟粕书”。哈哈。

11、薛宝钗不得已配合母亲在贾家忍受别人背后“非议”，图谋金玉良姻。问题是贾宝玉心中只有林黛玉。薛宝钗不傻，她一个黄花大姑娘总对无心与自己的男人有企图心不难堪是假的。宝钗私心的痛苦都通过《柳絮词》做了宣泄。

12、báiyùtángqiánchūnjiěwǔ，dōngfēngjuǎndejūnyún。fēngwéidiézhènluànfēnfēn。jǐcéngsuíshìshuǐ？qǐbìwěifāngchén？wànlǚqiānsīzhōngbùgǎi，rèntāsuíjùsuífēn。sháohuáxiūxiàoběnwúgēn。hǎofēngpíngjièlì，sòngwǒshàngqīngyún。

13、本文资料重点引自：

14、词的五句表面上借用了宋人苏轼咏杨花词中“春色三分，二分尘土，一分流水”这一句意，却又在活用的基础上翻出一层，另辟新意，用一“何曾”、一“岂必”的反问句式，便顿使苏词中所表达的情感作一逆转，化消极的情调为积极的精神。同时，就词的结构而论，则此处写柳絮的不愿意随波逐流、飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏线。

15、《红楼梦》绘全本·清·孙温。

16、“蜂围蝶阵乱纷纷”表达了红楼梦大观园祸事来临时的纷乱的景象。词中以“解舞”、“均匀”形容薛宝钗的高洁与处事的本领。林黛玉就像落絮一样“随逝水”，“委芳尘”。薛宝钗始终保持“任他随聚随分”，“终不改”状态。而林黛玉使薛宝钗和贾宝玉在一起，即“青云直上”。“本无根”是指薛宝钗最终还是被贾宝玉抛弃。

17、“好风凭借力，送我上青云”，出自清代曹雪芹的《红楼梦》。意思是“愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天”。

18、弋阳的教育，有三个举措尤为值得我们学习。

19、老斯基是互联网驾考，深入培训流程的各个细节，通过互联网技术手段进行优化，从而提升整个学车过程的效率。不仅能学车还能看段子，快上车，老斯基帮你摆脱陈年无聊。

20、杨花、柳絮、苍耳、榆钱，植物中最微贱者。故在文学作品中，往往常用它们来比喻卑微轻浮的形象。“柳絮本来多悲调”，当大观园众儿女拟以柳絮为题分咏填词之时，大都没能跳出这传统的思维定式。且看探春眼中的柳絮是：“也难绾系也难羁，一任东西南北各分离。”宝玉哀叹的是：“莺愁蝶倦晚芳时”，只得寄希望于“明春再见隔年期”。黛玉所咏则更显悲衰：“漂泊亦如人命薄”、“叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。”宝琴的则是：“三春事业付东风”、“偏是离人恨重”……唯有薛宝钗与众不同，她以自己特有的气质，乐观向上的人生态度，聪颖的洞察力和想象力，“在小题目上作大文章”，写出了一首以柳絮为题与众不同的千古绝唱：

二、好风凭借力,送我上青云谁说的

1、同样的一种客体，在不同人用不同的角度观察，想象空间却是如此之大，落在笔下，其意蕴反差竟有如此之别。相比之下，我不欣赏那种近乎颓废的无病呻吟，更喜欢宝钗这首托物咏志，能激发人乐观向上、矢志不渝追求美好生活的诗意。

2、薛宝钗的咏柳絮时候的诗全诗为白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随流水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云。

3、《红楼梦》人民文学出版社1982/1990/2018；

4、今年8月中旬，海丰县新教育研习社应江西弋阳教体局方华局长邀请，参与了弋阳县暑假教师培训交流活动。9月24日，社长周立斌、郑燕山、季英杰和曾信端等四位老师又给我们带回了宝贵的学习汇报。“教育，向弋阳学什么”，研习社的这次汇报会翻开了我们学习弋阳教育的新篇章，掀起了学习市委石奇珠书记和县委邱晋雄书记教育讲话的民间探讨新高潮！

5、这是薛宝钗写的《柳絮词》里的一句一般人写柳絮都说无牵无挂漂泊无依等例如林黛玉的“也难挽系也难羁，一任东西南北各分离”可是薛宝钗反其道而行之说那我可以凭借“好风”，送我直上云霄有评论家说是她想要登上宝二奶奶的宝座野心的暗示姑妄听之但我不以为然

6、读高中，是你明智的选择；读华鑫，你的目标应该是考大学；发挥特长，主观努力，借力于老师，你就能考上大学。这就是一个年长者想要对你们说的话，希望能对你们三年的高中学习、生活有所帮助。

7、白玉华堂前面，春风轻拂，漫天飞絮，翩翩起舞。舞姿轻盈优美，节奏均匀适度。一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，连同柳花，一同画进群芳谱。何曾随水逝去？怎会堕入尘土？

8、弋阳教育人四年的教育实践和探索，方华局长总结为一句话，也是他的专著书名：做有温度的教育！“做有温度的教育”的提出，标志着弋阳教育核心理念的形成。由此，弋阳教育也就完成了对四年教育实践理论上的自我论述：教育理想——以良好的校风、影响家风、改变民风；教育情怀——让每个孩子有更多可能；教育目标——让弋阳教育走专业化发展道路，让弋阳的孩子接受家门口的好教育，让弋阳教育成为弋阳人的骄傲；教育举措——做观念、做服务、做氛围、做平台。在实践的基础上，从核心理念到教育配称，弋阳教育在全国可谓独树一帜、独领风骚。正是在这个意义上，周老师指出，弋阳教育开启了区域教育发展的战略引领时代！教育，向弋阳学什么？学习他们的战略思维!

9、玉带林中挂，金簪雪里埋。

10、“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，借用这句话作为结束语，祝每位美梦成真。

11、释义：白玉堂前的春色好像在飞舞，东风将柳絮均匀的卷起撒在空中，就像蜜蜂围绕着蝴蝶纷飞。落絮没有随着流水逝去，怎么会一定委身于泥土？ 柳条依然如旧，任由柳絮聚合还是分离，美丽的光景不要笑话它生来没有牵绊。借助强劲的春风,，把我送上青云之上。

12、好风凭借力，送我上青云

13、周熙说，语文能力强，极大的拓展了他的律师业务范围，他也因此成了中央电视台在上海的一些业务和多家新闻媒体的法律顾问，他真得感谢他的高中语文老师。而更有趣的事是他的高中语文老师竟然是一位湘潭大学物理专业的毕业生。这位老师的语文也不是大学学的，而是同周熙一样也是在高中学到的。那天，二中的领导请我去作最后的点评，我只说了这么几句话:亲爱的二中高一的同学们，刚才周律师的经历应该可以告诉我们这样一个道理，高中是人生最重要的时期，同时也是学习语文最宝贵的时期。请珍惜他，好好地学语文吧！学好高中语文，你的知识会更扎实，你的阅历会更丰富，你的思维会更活跃，你的能力会更强大，你的人生也会更精彩。

14、宝钗的这首词其大意是：春风彷佛也能理解这柳絮，将它均匀地吹散在屋前，遂将庭院妆扮得如白玉堂般雍容华丽。比起蜂蝶的狂飞乱舞，它竟是如此的令人陶醉。尽管它偶尔也会随水而逝，或为扬沙尘土所埋没，但切莫笑它微贱无根，只要有一阵轻风吹来，它就会顺势飞向云天，实现自己美好的夙愿。

15、意思：借助风的力量，助我登上九霄云天。

16、《临江仙·柳絮》是清代曹雪芹所作的一首词，是《红楼梦》第七十回薛宝钗所作。这首词上片状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。

17、《脂砚斋重评石头记》80回本；

18、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？

19、这首词上片状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。下片言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。全词句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融。

20、临江仙·柳絮 (作者)曹雪芹 (朝代)清 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。

三、好风凭借力送我上青云什么意思啊

1、这首词上阙状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。下阙言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。全词句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融。

2、这是薛宝钗所作的一首柳絮词，该词被众人推选为独占鳌头的作品。薛宝钗在叙述其创作意图时说过：“柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套”。由此可见，该词之所以能做到“不落俗套”，匠心独运，其根本原因，正在于道出了“人人笔下所无”的东西。

3、读高中就是为了考大学，这是很浅显的道理。这个原本没有说的必要，今天为什么要说一说呢？原因有下面几个:

4、薛宝钗的《柳絮词》看似“豪气干云”，“好风凭借力，送我上青云”洒脱无比。可豪气背后，薛宝钗挣不脱的是柳絮的轻薄命运。她像柳絮也好，雪花也罢。都不免受到家族裹挟，身不由己被家族支配。

5、她那种一心希望博取主子欢心，争取登上“宝二奶奶”的宝座，挤进封建统治阶层行列的人生追求，通过对柳絮直上青云的吟咏，毫不隐瞒地表现出来。因而，这首词实际上就是对薛宝钗整个人生观的最深刻的揭示。

6、⑴白玉堂：这里形容柳絮所处高贵。春解舞：说柳花被春风吹散，像翩翩起舞。

7、曹雪芹将《临江仙·柳絮》写在了《红楼梦》第七十回，柳絮诗会，是大观园最后一次诗会。对四大家族来说，历史时光的向前推移，和它衰败命运的急转直下是成正比的。贾府里更加明显地呈现出了种种危机的征兆，“声威赫赫”的贾府，已是江河日下，濒临崩溃。这首词正是封建贵族阶级没落时期的生活在曹雪芹头脑中反映的产物。

8、我的发言说三层意思:选择华鑫读高中是明智的选择。你到华鑫读高中，终极的目标应该是考大学。应该怎么样做，才能考上大学。

9、薛宝钗的《柳絮词》背后，隐藏的是她对自由命运的渴盼。她注定不可能挣脱束缚，就像“柳絮”一般，在树上受树束缚，在地上受地束缚，上了青云还要受风束缚……何尝有一丝自由！

10、正因为此，我喜欢这首《临江仙·柳絮词》，更欣赏那“好风凭借力，送我上青云”的词句。试想，柳絮虽属轻微，但它却有升腾的内在素质，再有好风借力，就会实现常人所不及的遨游青天的本领。这才是励志之人对待人生的乐观态度。

11、社长周立斌老师以“顺藤摸瓜”这个词语简要介绍了研习社的打开过程和与弋阳教育牵手的过程，回答了曾老师抛出的一个问题，“为什么弋阳教育已经闻名全国，还要邀请我们研习社这个名不见经传的民间团体过去做经验分享？”，如弋阳方华局长所说，“走在同一条教育路上，早晚会见面！”。

12、这首诗得名于“好风凭借力，送我上青云”。

13、昔之弋阳，今之海丰，学习弋阳，何处着手？郑燕山老师告诉我们，这四年弋阳教育最大的改变就是教育生态的改变！为此，他借弋阳教体局周克根主任和上饶记者程慧的文章给我们系统梳理了弋阳教育生态重建的五条做法：以“一家人”的新理念创设良好的教育环境；以“合伙人”的新思路开创家校合作新局面；以“本土化”的大培训提升教师的专业素养；以“建协会”的新举措打开教育的另一扇门；以“全面阅读”的新倡导点燃教师读书热情。

14、https://meeting.tencent.com/dm/xFNYOrfGOddk

15、青云：高天。也用以说名位极高。

16、 万缕千丝终不改，任他随聚随分。

17、好风频借力:指不断的借助于风力.青云:高天,也用于说名位高.里薛宝钗填柳絮词中的"好风频借力,送我上青云"的一句意思是就是指凭借外力,使自己青云直上.展露宝钗之雄心壮志其意甚明。然而在其大展“青云”之志的同时，却仍不失其“乱纷纷”、“本无根”的境遇思索与认识。

18、这句诗的意思是：多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。

19、如果你有音乐，美术，体育，语言，表演等方面的特长，那就请你充分发挥它。更何况华鑫在艺术生培养方面有着得天独厚的优势。只要艺术专业达到要求，文化400来分的成绩，你就能读大学，甚至是一本的重点大学。

20、(研习社讯程艺)近几年来，江西弋阳县的教育事业发展迅猛，令人瞩目；汕尾市委书记石奇珠在9月11日的教育讲话中更是以弋阳为县域教育样本要求把教育作为“一把手工程”，打好五年教育攻坚战。

四、好风凭借力、送我上青云

1、白玉华堂前面，春风轻拂，漫天飞絮，翩翩起舞。舞姿轻盈优美，节奏均匀适度。一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，连同柳花，一同画进群芳谱。何曾随水逝去？怎会堕入尘土？千丝万缕，任凭它时聚时散，时散时聚，始终未改，彼此相扶佐。莫讥笑，春絮儿无根无柢无依附；不断借助好风力。送我直上青云去！

2、准确来说应该是Twinkle,twinkle,littlestar一闪一闪小星星HowIwonderwhatyouare我想知道你是什么？收起

3、http://zhidao.baidu.com/question/555989html?si=3

4、这是一名用心的教育工作者，也是一名用心的学生家长。家校合作，从季老师身上，也许我们有了一份更清晰明朗的教育担当！

5、薛宝钗希望挣脱命运，能够来一阵“好风”，让她借力直上青云。有人认为是宝钗野心，实则不全面。而且用“野心”形容一个商人女儿，在那个出身就是命的年代，是错误的理解了薛宝钗的“野心”。对薛宝钗来说做“宝二奶奶”已经是无力攀附了，还讨什么野心？可惜这一点，看明白的人并不多。

6、千丝万缕的情缘，随它聚散却依旧扶持不改半分。不要笑话春絮儿没有依靠，只要不断借助风的力量，我一样可以上天去！

7、其次，以培促学。通过户外的形式，团队合作的方式等，让教师在不同于传统的模式中，不断学习，不断提高。

8、词的第三句，接以“蜂团蝶阵乱纷纷”的描写，来进一步烘染这春意喧闹的大好时光，从而唱出了词人对春光的一曲赞歌。如若拿宝玉《南柯子》词中之“莺愁蝶倦”、湘云《如梦令》词中之“鹃啼燕妒”这些意象与之相较，则可见在所表达的感情基调上，与宝钗这首词是迥然不同的。

9、郑燕山——学弋阳，构建良好的教育生态

10、词的开头就已非同凡响：“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”。柳絮飘飞的地点，已不是黛玉笔下那触目愁肠的“百花洲”和“燕子楼”，而是换成了充满着富贵气象的“白玉堂前”——封建贵族家庭的住宅里；柳絮飘飞的姿态，虽然也仍是“一团团逐对成毯”，却已没有黛玉词中那种“空缱倦，说风流”的幽恨，一变而为欢快轻盈、均匀优美的舞姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情。

11、诚然，前面的几首咏柳絮词，多是以抒写柳絮随风飘泊的幽恨，来寄寓词人对社会、人生的万般感慨的。这首词虽然也描写春光里柳絮飘飞的景象，却一反前面词作中那种缠绵悱侧的情调，一变而为开朗乐观，积极向上的强音。词的开头就已非同凡响：“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”。

12、译文白玉华堂前面，柳花被春风吹散，像在翩翩起舞。舞姿柔美，缓急有度。一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，追随着柳絮。何曾落于水中，随波流去？怎会落于泥土中？尽管柳絮随风，忽聚忽分，柳树依旧长条飘拂。休笑我，春絮儿无根无柢无依附。愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天！

13、新的一年，惯例要写点东西，

14、为什么在同样的体制下，在同样的环境中，甚至更落后的条件下，弋阳的教育能打开？能做得风生水起，能长得水草丰美？而有些地方的教育却固步自封、水土流失、恶性循环？全国各省、各市、各县都在创均，创强，都在忙忙碌碌，为什么结果却不一样？靠引进一个项目，靠一招一式能改变区域的教育吗？周老师以“舞池”为喻，指出，区域教育的发展已进入了一个战略引领的时代！

15、整个汇报会由分享和自由讨论两个阶段组成。在会议的自由讨论阶段欧永钦副局长、彭湃中学樊玉仙校长、市孙玉卿教研员、陆丰教育局郑汉立督学，方等书院许若湃院长、实验中学的杨桂丽副校长、龚旺副校长和龙山中学的许济民主任等多位领导和老师发表了热情洋溢的感言，对研习社这种教研活动给予了充分的肯定和支持！

16、其实，相隔千里的弋阳和海丰，早在革命时期就建立了特殊的情谊；如今，在探索教育发展推进教育“创现”的道路上，我们更是激荡着久别重逢般的喜悦，续写着海丰人和弋阳人80年前的革命情谊！

17、受弋阳学习启发，季老师回来后就开始了行动。在分享的过程中，季老师深入浅出，也述说了他作为一名学生家长在家校合作当中的点点滴滴：成立“家委会”，开展野外活动，配合老师家访，引导孩子感恩教师……，这些，我们感触良多。

18、选择华鑫读高中是明智的选择。

19、黛玉则不同，她不禁聚散的悲痛，就像落絮那样“随逝水”、“委芳尘”了。宝钗能“任他随聚随分”而“终不改”故态，所以黛玉死后客观上就必然造成“金玉良缘”的机会而使宝钗青云直上。

20、万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云！

五、好风凭借力送我上青云出自

1、薛宝钗正册判词(钗黛合一)

2、答案是：鹤闲云野鹤(xiányúnyěhè)生词本基本释义详细释义(xiányúnyěhè)也说闲云孤鹤。比喻无牵无挂，来去自由的人。明张居正《与棘卿刘小鲁言止创山胜事》：“即便得归，亦不过芒鞋竹杖，与闲云野鹤，徜徉于烟霞水石间，何至买山结庐，为深公所笑耶？”出处宋·尤袤《全唐诗话》卷六:“州亦难添，诗亦难改，然闲云孤鹤，何天而不可飞。”

3、诗文： 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？ 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。

4、春风吹散柳絮，在白玉堂前翩翩起舞。随着东风，缓急有度。成群蜂蝶纷纷追随。难道一定要随水而逝、委身芳尘么？柳树的枝条千丝万缕未改，缘聚缘分随它去吧。不要笑我无根蒂啊，来一阵好风，送我上青天之上吧。

5、《红楼梦》第七十回的柳絮诗会，是大观园最后一次诗会。对四大家族来说，历史时光的向前推移，和它衰败命运的急转直下是成正比的。贾府里更加明显地呈现出了种种危机的征兆，“声威赫赫”的贾府，已是江河日下，濒临崩溃。这首词正是封建贵族阶级没落时期的生活在曹雪芹头脑中反映的产物。

6、《临江仙》白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷：几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。

7、解答：原作者为：曹雪芹，小说中的作者为：薛宝钗简介：本句诗出自《红楼梦》的第七十回“林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词”，是薛宝钗《临江仙》中公认的最为有名的一句。另附全词如下：白玉堂前春解舞,东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷：几曾随逝水?岂必委芳尘?万缕千丝终不改,任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。(希望我的回答对您有所帮助！)

8、 千丝万缕，任凭它时聚时散，时散时聚，始终未改，彼此相扶佐。

9、亲爱的同学们，大家晚上好！

10、常言：“不如意事常八可与人言无二三。”不仅是林黛玉，小说中的人物同现实中生活的真人是一样的，都有自己的烦恼和苦闷。面对这些，宝钗的表现是豁达大度、藏愚守拙、随分从时，所以赢得贾府上下一片赞扬声。

11、曹雪芹(约1715年5月28日—约1763年2月12日)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，祖籍存在争议(辽宁辽阳、河北丰润或辽宁铁岭)，出生于江宁(今南京)，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子(一说曹頫之子)。乾隆二十七年(1762年)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。乾隆二十八年(1763年)除夕(2月12日)，因贫病无医而逝。关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十九年除夕(1764年2月1日)、甲申(1764年)初春之说。

12、第充分发挥自己的特长。

13、原创不易，承蒙赞赏鼓励

14、何曾随水逝去？怎会堕入尘土？

15、薛宝钗与林黛玉这两个人物的思想、性格是对立的。作者让宝钗作欢愉之词，来翻黛玉之所作情调缠绵悲戚的案，看上去只是写词吟咏上互相争胜，实际上这是作者借以刻划不同的思想性格特征的一种艺术手段。

16、这句诗的意思是：多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。；拓展知识；此诗句出自清代曹雪芹的《临江仙·柳絮》此诗全文：；白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？；万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。；这首词的大意是：春风仿佛也能理解柳絮，将它均匀地飘散在白玉堂前。比起狂蜂乱蝶，似乎它显得更美。虽然可能随着流水逝去，或者委弃在尘土之中，但是不管落向哪里，它仍然有着顽强的生命力。别笑它无根无底，也别笑它轻微，兴许它还会被一阵好风送上青云之间呢。

17、2021年过去了，2022年来到了。

18、可叹停机德，堪怜咏絮才。

19、揭开一段历史，讲述一个故事。季老师首先给大家介绍了参会证上“彭方情深，弋丰教育”这八个字背后的故事和由来。“拥护中央政策方缪双方奋斗到底，努力加紧工作随时准备流血牺牲”，这是革命先辈彭湃同志送方志敏同志的证婚对联。革命先驱相互勉励，言犹在耳。今日弋阳、海丰又奏响教育新曲，正如弋阳教体局方宝辉主任所说，这冥冥之中似有天意。

20、凭，好风凭借力，送我上青云。薛宝钗这首诗是想表达柳絮不是无根飘零，是乘风而归，掌管自己的命运。若用‘频’字，则变成柳絮频繁借风来达到自己的目的，以薛宝钗的角度看是讨厌柳絮借风使力，与文中她的说辞不符；以写书的人来看，就是厌恶这个角色，但曹雪芹主张正邪两赋，可能是后来的读者讨厌薛宝钗而私自篡改的。