艺术教师人生格言

1、百年大计，教育为本；教育大计。教师为本；教师大计，师德为本。

2、第一做人，第二做艺术家，第三做音乐家，最后才是钢琴家。——傅雷

3、教师的微笑是学生心中的一米阳光，有爱，教育才他效。

4、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

5、北京正德学堂是由一所有着良好口碑的学校。学校分为学前幼教部、小学部、初中部、高中部，其办学宗旨把中国传统经典文化融入日常教学中，将古代圣贤教育与现代有机结合，从德智体美劳五个方面渗透古圣先贤的智慧，打造五位一体化教育体系，促进孩子的全面发展，真正实现以人为本的素质教育。

6、　　　　人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

7、　　古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!

8、1不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

9、任何一个人，一生只做了三件事，便死去了：自欺、欺人、被人欺。……人，因为有“自欺”，才会“欺人”，最后当然要“被人欺”。人不自骗，谁又能骗了你呢？换言之，人要自爱，才能爱人，最后自然可被人爱。也可以说，人要自尊，才能尊人，这样才能使人尊你。

10、其实不用担心，你们中的很多人一辈子都不会遇见你梦想的真爱。只会因为害怕孤独地死去而选择随便找个人，互相饲养。对成功者而言，能够抛弃无用的东西是必须具备的能力。忙碌的人忙于任何事情，除了生活。

11、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。

12、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

13、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

14、感谢漫步者音乐家基金对中国未来的音乐家们所做的一切！中国的音乐历程会永远记得你们的善良。——王韵壹

15、1用心关注每一个学生，用爱塑造每一颗心灵。

16、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

17、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

18、一句赞美的话，可能化解一场危机;一句毁诋的话，可能使一个家庭解体;下面是我整理的英语教师的人生格言，欢迎来参考！

19、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——蒙田

20、音乐是属于群众的，这是人人有份的。——威尔第

21、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。

22、领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——贝多芬

23、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

24、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯

25、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

26、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

27、　　俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”

28、   “教育名言”，说到底是用精练的语言把认同度高、堪称经典的教育智慧凝固下来，以便于表达和传播。一条“教育名言”的生命力，就蕴藏在它的传播过程中，根本在于人们对它是否认可，是否愿意相信它、传播它甚至将它作为思想的引领。所以说，一条不受欢迎甚至遭到大多数老师排斥的教育表述语，至多算是一句“口号”，因为它是没有多少生命力可言的，对教育没有多少指导意义。(湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣)

29、“人人都说杨丽萍很勤奋，很苦，可我从来没有这个感觉，因为舞蹈是我的一部分，是我的天然的兴趣，并不是觉得我多辛苦，付出才有收获。”

30、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

31、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

32、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

33、　　“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。”

34、只有当老师愉快地教学，学生才能愉快地学习。

35、何必为部分生活哭泣，君不见全部的人生都让人潸然泪下。

36、给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。

37、对自己要求严格；对于别人错了的，责备人家时，不要像对自己那么严肃。这样处世作人，对长官也好，对同事也好，对部下也好，怨恨就少了。相反的，一个社会风气，到了乱的时代，往往是对别人要求重，对自己要求轻；要求别人特别严格，原谅自己轻而易举。

38、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争

39、最后，夸奖孩子要讲究方式方法。孩子们各有不同，教育的最好方式应该是因人而异，因地制宜。夸奖应该也只能是教育方式方法中的一种，要与其他方法并用才能培育出更好的孩子！(喻原湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学教师)

40、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

41、　　“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。”《礼记·学记》

42、凡事不要只考虑自己，要为对方考虑。只有去掉了自私、自利、自爱，你才能够自在。……你怎样对待别人，别人也会怎样对待你，不要总是怨天尤人，不要总是挑别人的毛病，看别人不顺眼，不要总想去改变别人，先调整好自己的心态，修好自己的心，一切境都会随心转。

43、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬

44、不要轻易蔑视那些看似细小的事物，它们有时决定教育的成败。

45、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

46、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

47、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

48、10如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。

49、@爱因斯坦：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

50、　　有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

51、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知

52、有一个办法很简单，你做到的话，包你有用处。当你要发脾气的时候，你赶快做个气功，把嘴巴一张，先吐一口气，再用鼻子吸一口气，咽下去，再说要不要发脾气。……那真有气耶！人生气时，硬是有一口气，不是假的。

53、　　德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”

54、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。

55、我做音乐的最大满足感是希望有人能够通过我的音乐来懂我。——李泉

56、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

57、青年毛泽东在湖南第一师范求学时，徐特立是最受他敬重的老师之一。解放后，有一次毛主席邀请徐老到家里吃饭。上桌前，徐特立谦和地说：“你是全国人民的主席，应该坐上座。”毛主席却回答说：“您是主席的老师，‘一日为师，终身为父’，您更应该上坐。”这件事虽然小，却折射出毛主席对老师的深情和爱戴，他们师生之间的真挚感情，值得我们学习。

58、　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”

59、1教育是一门艺术，教育过程是创造美的过程。

60、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

61、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

62、中国人讲交朋友，“君子之交淡如水”，好朋友不是酒肉朋友，不是天天来往，平常很平淡。但这并不是说冷漠无情，朋友碰到困难，或生病之类的事，他就来了。平常无所谓，也许眼睛看看就算打招呼了，可是有真热情。

63、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。

64、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

65、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

66、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

67、没有民族性的音乐是不存在的。实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。——里姆斯基科萨科夫

68、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

69、我常说，傲慢的人，他根本就是自卑，不自卑的人不会傲慢，因为自卑的人晓得自己没有什么，又深怕你看我不起，故而傲慢。……所以凡是傲慢的人都是可怜人，都有自卑感；因为有自卑感，反过来他就傲慢，他不懂人生，就是这个道理。

70、　　行为主义心理学家华生曾经断言：“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界，我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生律师艺术家大商人，甚至乞丐小偷。”(高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，年版，第页)

71、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。