描写雨的诗句三年级下册

1、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——《临安春雨》

2、废寝忘食   竭尽全力  锲而不舍   脚踏实地

3、“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”

4、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 —— 刘禹锡《竹枝词二首·其一》

5、清对浊 廉对贪  功对罪 正对偏 奖对罚  优对劣 善对恶 勤对懒

6、你还记得这是在什么时候学的古诗吗？你是否也想学他们去放一放风筝。

7、“二八月，乱穿衣”的意思是：形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人穿得多，甚至捂得严实，而有的人则穿着轻薄的衣服。

8、四是“新桃换旧符”，就是新年到了，把原来的旧桃符换成新桃符。桃符，是桃树木做的，上面绘有神像，挂在门上可以求福避祸。桃符是从周代开始，悬挂在大门两旁的长方形桃木板，据《后汉书·礼仪志》所载，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书降鬼大神“神荼”、“郁垒”的名字。从宋朝开始，桃符由桃木板改为纸张，名字改成了“春贴纸”和“春联”，到了明朝才广泛普及开了(朱元璋大力提倡贴对联)，全部写在红纸上贴在门上，因此中国第一幅春联是由后蜀主孟昶令学士辛寅逊(生在五代，归顺北宋)题在桃木板上的，这幅对联是：“新年纳余庆，嘉节号长春”(《宋史·蜀世家》有记载)。

9、草原的空气是那么清新，天空是那么(明朗  明亮)。

10、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——《春寒》

11、符：上下结构，竹字头。下面的“付”笔画少，要写得略大，稳稳地托住上半部分。竹字头，是因为古代符节都是用竹子做的，后来才慢慢演变成用铜、玉做的。

12、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

13、(2)_______________，长河落日圆。

14、这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。

15、《铺满金色巴掌的水泥道》第7自然段常以课内阅读的形式考查。

16、(千言万语都化成了两句诗，那就是——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。)

17、(九春三秋)九春：春季共九十天，故称“九春”；三秋：秋季三个月，故称“三秋”。指春天和秋天的美好时光。

18、请你(留意  留心)一下拐弯处有没有结冰。

19、③路上的行人为什么会“欲断魂”？他们为什么伤心难过？(很多人这一天都要去扫墓，他们想起了已逝的亲人。)

20、(2)几个难懂的词，还要更详细的解释，因为教材注释太简单了。

21、(1)同桌互相交流读，互相纠正读得不准确的读音。

22、这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”

23、这首诗上半首既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。“山色空濛雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从第一首诗可知，这一天诗人陪着客人在西湖游宴终日，早晨阳光明艳，后来转阴，入暮后下起雨来。而在善于领略自然并对西湖有深厚感情的诗人眼中，无论是水是山，或晴或雨，都是美好奇妙的。从“晴方好”“雨亦奇”这一赞评，可以想见在不同天气下的湖山胜景，也可想见诗人即景挥毫时的兴会及其洒脱的性格、开阔的胸怀。上半首写的景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，情景交融，句间情景相对，西湖之美概写无余，诗人苏轼之情表现无遗。下半首诗里，诗人没有紧承前两句，进一步运用他的写气图貌之笔来描绘湖山的晴光雨色，而是以貌取神，只用一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的神韵。喻体和本体之间，除了从字面看，西湖与西子同有一个“西”字外，诗人的着眼点所在只是当前的西湖之美，在风神韵味上，与想象中的西施之美有其可意会而不可言传的相似之处。而正因西湖与西子都是其美在神，所以对西湖来说，晴也好，雨也好，对西子来说，淡妆也好，浓抹也好，都无改其美，而只能增添其美。

24、部编版三年级下册第2课《燕子》教学视频+同步练习

25、(4)抽刀断水水更流，_______________。

26、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

27、相传，杏花村很早以前叫杏花坞。每年初春，村里村外到处开着一树又一树的杏花，远远望去像天上的红云飘落人间，甚是好看。

28、(8)《杜少府之任蜀州》、海内存知己，天涯若比邻。

29、(3)今夜月明人尽望，_______________？

30、(7)劝君更尽一杯酒，西出(   )无故人。

31、《山行》描写了深秋时节，作者在山中行走时所看到的美丽景色，表达了作者对秋天的热爱之情。 《增刘景文》通过对“荷枯、菊败、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概，间接表达了作者对友人的敬佩之情。 《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。 《铺满金色巴掌的水泥道》描写了秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道的美景，表达了作者对水泥道美景的钟爱，抒发了作者对秋天的喜爱之情。 《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 《听听，秋的声音》中体现了秋天景物的美好，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

32、2020 统编语文三年级下册习作一《我的植物朋友》

33、息息相关  蒸蒸日上  津津有味  滔滔不绝

34、清代王文诰《苏文忠公诗编注集成》卷九：“此是名篇，可谓前无古人，后无来者。公凡西湖诗，皆加意出色，变尽方法，然皆在《钱塘集》中。其后帅杭，劳心灾赈，已无复此种杰构，但云：‘不见跳珠十五年’(见《与莫同年雨中饮湖上》)而已。”

35、 杏花有倾慕之情和幸运幸福的花语含义。“牧童遥指杏花村”是用儿童指给我们看，幸运、幸福在不远的地方，这也许是清明扫墓、踏青，既思念旧人，活着的人要走向幸福的含义吧。