经典教育古文名言名句大全

1、忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。－邵瑞彭《蝶恋花》

2、(只知读书而不深入思考，就势必惘然而无所获，但只知思考而不肯读书，也是很危险的。)

3、　　解读：工匠要想做好自己的工作，必须事先磨快工具。由此可知，一个人要胜任工作，必须首先学好本领。 (经典教育古文名言名句大全)。

4、亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策·楚策庄辛谓楚襄王》

5、解读：骄傲自满必然招致损失，谦虚谨慎就会获得好处。历史上的许多事实证明了这句名言的正确。唐太宗能虚心听取臣下的意见，国家治理得很好，出现了“贞观之治”的太平盛世；但到了晚年，骄傲自满起来，在攻打高丽(朝鲜)时惨遭失败。唐玄宗刚登基做皇帝的日子里也算英明，在政治、经济方面取得成绩后就骄傲起来，导致了“安史之乱”，唐朝从此衰落。

6、罗曼·罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.

7、　　解读：拥有真理、合乎正义的就能得到更多人的帮助，违背真理、非正义的就很少得到帮助。它告诉我们，真理和正义是不可战胜的。 

8、(见到贤人便应考虑怎样才能向他看齐，见到不贤的人便应在内心反省，看自己有没有同样的缺点。)

9、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子·牧民》

10、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志·蜀书·先住传》

11、和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。——林逋《省心录》

12、所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也。——摘《大学》

13、——(美)泰曼·约翰逊孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。

14、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。——摘《论语》

15、 兄弟叔侄，须分多润寡；长幼内外，宜法肃辞严。(经典教育古文名言名句大全)。

16、男儿到死心如铁，看试手、补天裂。——出处：《辛弃疾》

17、解读：朽烂的木头，不能雕刻，粪土垒起的墙壁，不能粉刷。比喻不堪造就的人，用不着去培养他。人的智力因素没有多大的差别，但人的情感因素有着很大的差别。孔子有个叫宰予的学生，大白天睡大觉，孔子说，对于宰予这样的人没有什么可责备的。因为他学习态度太差，已到了无可救药的地步。圬(wū)：涂饰墙壁用的工具，这里指涂饰、粉刷。

18、子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜”。——摘《论语》

19、秀才不出门，能知天下事。——出处：《增广贤文》

20、晨读|一入秋，中国就穿越了千年，美到窒息！

21、换我心，为你心，始知相忆深。－顾敻《诉衷情》

22、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——摘《论语》

23、橘生淮南则为橘，生于谁北则为枳。——出处：《晏子春秋》

24、家庭教育|仪式感不要错过，和孩子一起尽享秋日之美

25、千里之行，始于足下。——《老子·第六十四章》

26、1发号施令，在乎必行；赏德罚罪，在乎不滥。——包拯《论星变》

27、译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

28、礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记·曲礼上》

29、不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。《鹧鸪天》

30、春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍。——出处：《曹雪芹》

31、君子周而不比，小人比而不周。——摘《论语》

32、解读：三个人同路走，其中必定有可以当我的师长的人。人人都有相对的技能和特长，有值得我学习的地方，只要虚心向别人学习，一定能找到可以教自己的老师。

33、男子有德便是才，女子无才便是德。——出处：《增广贤文》

34、18)天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》

35、处事速不如思，便不如当，用意不如平心。——出处：《曾国藩》

36、3 君子不成人之美，不成人之恶，小人反之。

37、(尊崇贤人，不重女色;孝敬父母能够尽心尽力;侍奉君主能够舍生忘死;与朋友交往能够做到说话讲信用。这样的人，虽然说没有学习过做人的道理，但我却认为他学过了。)

38、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。－柳永《昼夜乐》

39、平生铁石心，忘家思报国。《太息·宿青山铺作》

40、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

41、(聪明好学，不以向地位低下的人请教为耻，所以称他为“文”。)

42、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游山西村》

43、悲哉梦仙人，一梦误一生。——出处：《白居易》

44、得道多助，失道寡助。——《孟子·公孙丑下》

45、译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

46、良买深藏若，君子盛德，容貌若愚。——《道德经》

47、咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑燮《竹石》

48、(对天资在中等程度以上的人，可以和他谈论高深的学问;而对于中等以下天资的人，则不可以和他谈论高深的学问。)

49、人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。——摘《大学》

50、(不必担忧财富不多，只须担忧财富不平均，不必担忧人口稀少，只须担忧境内不安宁。……既来了，要使他们安家乐业。)

51、君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮年也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。——摘《论语》

52、居安思危，思则有备，有备无患。——《左传》

53、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学》

54、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。——《孝经·天子》

55、(孔子没有如下四种毛病：主观臆断，绝对肯定，固执已见，自以为是。)

56、译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是"躬自厚"，对别人多谅解多宽容，是"薄责于人"，这样的话，就不会互相怨恨。

57、是可忍，孰不可忍。——出处：《论语·八佾》

58、解读：拥有真理，合乎正义的就能得到更多人的帮助，违背真理、非正义的就很少得到帮助。它告诉我们，真理和正义是不可战胜的。

59、(我每天都多次对自己进行反省：为别人办事是否尽心尽力?与朋友交往是否以诚相待?对老师传授的学业是否已经温习?)

60、　　解读：自己不喜欢的，就不要强加给别人。将心比心，推己及人，从自己的利与害想到对别人的利与害，多替别人着想，这是终生应该奉行的原则。欲：想，希望。勿(wù)：不要。施：加，给。 

61、死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何！——出处：《黄宗羲》

62、子曰：不患人之不己知，患不知人也。——《论语学而》

63、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

64、最自信的诗句：天生我材必有用，千金散尽还复来。

65、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。－张可久《塞鸿秋》

66、有子之人贫不久，无儿无女富不长。——出处：《增广贤文》

67、《左传·隐公三年》慈爱子女，要教育他们行事应遵守的规矩法度。

68、1千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。——《韩非子·喻老》

69、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

70、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

71、病从口入，祸从口出。——晋·傅玄《傅子·口铭》

72、大丈夫处其厚，不居其薄;处其实，不居其华。——《道德经》

73、(默记所学的东西，坚持学习而不厌烦，教诲别人不知疲倦。)

74、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。《临安春雨初霁》

75、　　解读：流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。比喻经常运动的事物不易受到侵蚀，可以保持很久不变坏。这句话形象地说明了“动”的重大意义：生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运动就没有世界。腐：腐臭。户枢(shū)：门的转轴。蠹(dù)：蛀蚀。 

76、君子虽不玩物丧志，亦常以借境调心。——出处：《洪应明》

77、　　解读：尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长；事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。 

78、1以修身自强，则名配尧禹。——《荀子·修身》

79、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

80、教育的层次：穷则独善其身，达则兼济天下。与这一句有关的是儒家认为教育的递进功夫，也就在于修身、齐家、治国、平天下，所谓的“修齐治平”

81、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

82、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦

83、知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静，知者乐，仁者寿。——摘《论语》

84、1玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

85、4)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

86、惆怅东栏一株雪，人生看得几清明?——《苏轼》

87、读书破万卷，下笔如有神。《奉赠韦左丞丈二十二韵》

88、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

89、相思相见知何日？此时此夜难为情。－李白《三五七言》

90、——叶圣陶。有关(中国)教育的句子(诗句、歇后语、名人名言)这个问题其实不好回答哦，关于中国教育的诗句名言主要源于古代，而古代论述教育的观点主要以儒家为多。摘了几句，供你参考吧。

91、　　解读：君子心地平坦宽广，小人却经常局促忧愁。君子襟怀坦白，安贫乐业，与人为善，知足常乐，所以能坦荡荡。小人欲念太多，患得患失，忧心忡忡，怨天尤人，局促不安，所以常心怀戚戚。坦荡荡：心胸开阔，自由自在的样子。戚戚：忧惧不安的样子。  

92、(只要身居上位的人自己行为端正，那么就是不发命令，下面的人也会照着去做;如果他的行为不正，即使发布命令，下面的人也不会服从。)

93、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细耕耘在绿草地，此生无怨无悔。