适合朗诵的国学经典

1、毛泽东《沁园春·雪》：体现了毛泽东词风的雄健、大气。作为领袖毛泽东的博大的胸襟和抱负，与广阔雄奇的北国雪景发生同构，作者目接“千里”“万里”，“欲与天公试比高”；视通几千年，指点江山主沉浮。充分展示了雄阔豪放、气势磅礴的风格。

2、我国古代诗人杜甫说过：“读书破万卷下笔如有神。”可见读书对于我们丰富知识、提高写作能力、增强自己的文学修养是多么的重要。只要做到了破万卷就会有下笔如有神的结果。有丰富的文学修养对于教育学生也是非常有意义的。

3、开展读书活动。我校于5月上旬、10月下旬组织开展了“校园读书”活动。在读书活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和父母共读书”征文比赛、并评选出全校“读书小博士”给予表彰，鼓励更多的学生参与到读书活动之中。

4、图书馆将开展“诵读国学经典”的系列阅读活动！(适合朗诵的国学经典)。

5、综上所述，在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、民族复兴的重要法宝。

6、唐代诗人李白的《蜀道难》：歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。

7、正如高尔基所言“热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，每人都读了一部名著。

8、开放学校阅览室。学校图书室向学生提供丰富优质的藏书，学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

9、设计装帧精致典雅。本套丛书在设计装帧方面精致典雅，简洁大方，尽量体现经典韵味，更加悦目。

10、读或不读，他们就在那里，不离不弃，也不曾改易。

11、经典是我们的古圣先贤流传下来的关于宇宙人生的真理，是我们一生做人、修身、养性的准则。从小读这些经典，就是接通我们和宇宙的气脉。

12、这些国学经典读物，不用要求孩子全部背下来，只要孩子每天坚持读上一遍，孩子本身记忆力就好，再加上这几本书本来就韵律十足，易于记忆，像儿歌，像童谣，琅琅上口。

13、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是，我设计了以下的特色内容：在教室前门正上方贴上明显的特色标志;在教室两边的墙壁上，一边帖着“世上万般皆下品，思量惟有读书高”的对联，另一边则是用英文注释的特色标语。同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。晨会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。

14、这本书当中有许多典故，这些典故涉及面很广。有天文地理，历史政治乃至人情世故，为人处世，道德规范等。

15、 斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

16、简繁对照让读者在诵读过程中耳濡目染，能够识繁用简

17、另外我还读了一点古诗，如《唐诗三百首》、《古文观止》、和唐宋时期几篇箸名的散文。

18、学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

19、都说“书读百遍其义自见”，可能孩子当时小，不理解，随着年龄和阅历的增长，可能某一天，就忽然理解了。

20、“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏……”

21、引入竞争机制。根据学校的读书活动进展情况，学校开展了“书香班级”、“书香学生”、“书香教师”、“诗文朗诵”等评比表彰活动。我校把读书活动列入班级评比考核方案，期终组织评比并颁奖，也激发了全体师生读书的积极性。

22、五岁以下孩子诵读国学的意义，并不在于让孩子学会多少东西，只是让国学成为孩子生命中最初的东西，融入这个孩子的血液中。所以，只要耳朵和嘴巴给了你，至于他在做什么，不需要过多考虑。

23、开展国学经典诵读，对学生又会产生什么作用和影响呢？            

24、大部分家长反映：如今孩子们懂事了，懂得为父母端茶倒水;主动帮忙搞家务了;对师长的礼貌也多了。有些学生原来学习习惯、生活习惯及道德品质都很差，经常为了满足自己的私欲，而随意拿别人的钱物，书籍，同学们都躲着他，不跟他玩。父母急得不知如何是好，想了很多办法都不见效。自从诵读了国学经典以后，他思想态度及学习态度发生了很大的转变，慢慢的喜欢上了学习，再也没有听到同学们说又丢失东西了。

25、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。晨会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。

26、《风居住的街道》、《Refrain》、《月光下的云海》、《River Flows In You》、《Bamboo》

27、我们特别鼓励孩子多读一些咱们中国的传统文化读本，不仅仅是为了今后的语文考试，更是因为流传了千年的中国国学经典，浩浩荡荡，老子、孟子、诗经、唐诗、宋词……有仁人的追问，有志士的探索，有哲人的沉思，有诗人的情怀，沉淀着永恒的智慧和精神力量，孕育了中华民族蓬勃不息的生命活力，是我们的“根”所在。

28、   如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。

29、本学期将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级读书学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨，有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾;有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。总之，这学期的创建工作使我想起了很多。现将一学期来的工作做以总结：

30、“云对雨，雪对风，晚照对晴空；来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫；三尺剑，六钧弓，岭北对江东；人间清暑殿，天上广寒宫；两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红……”

31、有些特别优秀的学生，《论语》、《三字经》、《千字文》、《老子》等不但倒背如流，而且能够活用于各种习作之中，用得恰当处，真是妙不可言、美不胜收。

32、0—3岁的孩子，父母多读书给孩子听，每天在10-20分钟，朗读出来给孩子听。当孩子会说话了入睡前讲故事给孩子听。

33、《小学生示范作文》不要小看它。孩子们的观察力是非常强的，想象丰富、没有框框调调因而文章非常生动。因为短小读起来不吃力，反复阅读趣味无穷。

34、俗话说得好，好记性不如烂笔头，时不时对自己感兴趣的句子进行摘录，如果有可能全文抄写，当你把当成是一个兴趣，所有的一切不再是负担，但是真正意识到自己阅读的东西是好东西的时候，就会更加愿意学习。

35、选择大家比较熟悉的，利于在比赛中得分。如果选择过于偏僻的古文，可能你读的真的很不错，可是大家对这个都比较陌生，不知道该如何评判，这就可能会影响你的分数。

36、本学期，不仅仅告诉学生读书的重要性，还告诉学生读书的许多方法。专门在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的读书名言，从而让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。

37、　　“把知识像唱歌一样唱进脑子里去的，很快乐。”中国文化国学大师南怀瑾在谈到吟诵的益处时，表示吟诵更易于记忆。　　　　讲座现场，5岁的小姑娘柳奕彤也证实了这一说法。柳奕彤的妈妈卢女士告诉记者，女儿从去年10月份接触吟诵，不到一年的时间里，她已经基本掌握小学和初中百余首诗歌了。　　　　讲座中，记者听到小姑娘跟着主讲人一字一眼地吟诵诗歌，声音洪亮，充满感情。卢女士说，由于自己本身爱好国学，去年3月份的时候加入了吟诵队伍，后来就带着女儿一起吟诵，没想到女儿对吟诵很感兴趣。

38、 读经典，学习传统文化明白了孝道。《孝经》中说到：夫孝，德之本也；身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。孝是一切德行的根本，我们身上的毛发皮肤都是父母赋予我们的，我们要好好珍惜，不能随便毁伤，这是孝的开始，以前，总认为给父母零花钱，给他们吃饱穿暖就是孝顺。《论语》中子游问孝，孔子说：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬何以别乎？”学习之后才知道，父母生育我们非常不容易，可以说在鬼门关走了一圈，这份恩情我们无以为报，如果只让他们吃饱和穿暖就觉得这是孝顺了，那和动物没有多少区别。什么是孝顺，我们不仅要孝，还要顺着他们，最重要的是要恭敬他们。《弟子规》上说到，父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。可能有的人认为这是小孩子学的，我们都三四十岁了学了还有什么用？我想说，虽然我们的父母年纪大了，但在他们眼里，我们永远是孩子；古人说上行下效，我们怎么做，孩子也将来如何对待我们。父母养我们小，我们养他们老是天经地义的事，孝顺父母莫迟疑，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。多顺着他们，和和气气，多回家陪陪父母说说话，让他们每天高高兴兴的安度晚年。

39、在国家领导人的大力倡导下，在专家学者的大力推动下，学习国学经典蔚然成风。据不完全统计，目前大约有2500多万儿童在学习国学经典。

40、从诵读经典本身来说，我个人认为不需要背诵。背诵这个方法，曾经很有效，这跟时代有关系。

41、一分耕耘一分收获，多一点功夫就多一点成就。现在有许多家一年要写很多书号称大师，但是我读了他们的作品后不知怎的很快就忘记了有时一点映象都没有。但是当我读了《复活》后女主人翁的遭遇我永远也不会忘记，贵族少爷的态度一点也不会忘记。之所以这样不是我们的记忆力强而作者下大功夫——托尔斯泰写这本书花九年的时间，修改多次。不是小修，而是大修——对于主人翁命运的结局这个关键的地方，最后选择了历史真实和现实生活中最为真实的一种——悲剧性的结果。

42、同时，遇到一点挫折困难就承受不起，半途而废。原因就是缺少耐心、恒心和专注力的培养。

43、钟教授进一步指出，经典教育可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。另一方面是美育读经：即经常让孩子观看古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品，经常聆听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。

44、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。在近三年开设阅读的基础上，今年4月份为每个班级配备统一的图书柜，在每个班级建立图书角，通过学校分配、班级集体购买和学生自愿捐献个人图书组成班级“图书馆”，实现班级图书资源共享。由班级图书管理员统一管理，鼓励学生积极借书、读书。向学生推荐优秀书、报、刊物，积极指导学生进行网上阅读。这种做法受到王荔局长的高度赞誉。

45、出好读书小报。每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求每人每学期出两期阅读手抄报，学校定期评比展示。

46、北宋周敦颐的 《爱莲说》 ：歌颂了君子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美德，表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。

47、发货方式：下单后2-3个工作日内发货，周末节假日顺延。偏远地区需加运费(请以下单为准)，其他地区包邮，港澳台不发货。

48、学校利用阅报栏、宣传栏、黑板报、校园广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，并将成绩记入学生成长档案;语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。

49、经典诵读给孩子们带来的学习上的成功，使得国学教育从学校唱独角戏，逐步演化成了一个“小手拉大手”的全民文化工程，经典诵读活动在广大家长中引起强烈反响，很多家长在孩子的影响下，自觉地加入到了国学经典的学习中来。

50、《赠汪伦》唐代： 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。译文：李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

51、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印室。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个。最后，我们班在校“洁齐美”评比中，被评为年级优胜。面对荣誉，我想收获是快乐的，这是大家对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，它给了我更多的信心。

52、现在所谓的“终身学习”不过是鼓励为自己增值，多考几个学位以策安全，而我一想到如果我的孩子也是这样，他逐渐迷失在不断学习技能里，上一个接一个的补习班、辅导班，却没有自己的志向、骨气和实现梦想的勇气，以及和亲朋好友之间的义气和为人该有的温度，那就算他书念得再好，也不是我曾期许的他的“美好未来”。

53、特别是习作方面，以前一到作文课，同学们就害怕，现在，学生没有怕写作文的，每周都是盼着写作文，有的还不时提醒老师这周还没写作文呢？当然，这里面水平是不一样的，但态度是积极的乐观的。读经典在潜移默化中提高了学生的文学修养，增强了其语言表达能力。

54、《国学经典诵读本》遴选中华优秀传统文化中儒释道典籍三十余种，采用简体、横排、大字、注音的形式，是一套专门用于诵读的经典教材。经文采用最善的底本，反复校对，标点、注音参考学者注疏，力求准确无误。适合作为少年儿童的经典诵读教材，也可以作为成年人学习经典的诵读读本。

55、为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。当我夜晚在灯下一口气读完儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》后，第二天就挥笔写下一篇读后感，然后利用晨会课的时间读给学生听。学生的读书积极性大有提高。

56、其次我读了一些短文比如《小学生示范作文》这些文章虽然短，但是小而精，文通俗易懂，对于人、物、事的描述都非常真实、生动和形象。

57、如果时间过长，可以根据每天作息具体时间，考虑分为两段。但是，根据我的经验，第一个时间段相对容易召集，再开一个时间段，更费劲。

58、《千字文》是南北朝时期梁武帝命人从王羲之的书法中选取1000个不重复的汉字，命员外散记侍郎周兴嗣编纂成文。全文均为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。《千字文》易诵易记，流传千古，有英文、法文、拉丁文等版本。

59、　　　　讲座中，梁士国老师以“唱自己的心歌——国学吟诵之美”为主题，从吟诵的由来与发展、吟诵的意义、吟诵的基本理论和古典诗词的吟诵举例，为读者讲解和展示了吟诵的知识和技巧。　　　　“吟诵和朗诵有着很大区别，声音的长短、语速的快慢、诗句的停顿以及传达的感受都明显不同。”梁老师说，而吟诵比简单的朗诵更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，达到熏陶感染、潜移默化的目的。　　　　吟诵入门诀窍——张开嘴　　　　讲座现场，为了让读者更好地了解朗诵和吟诵之间的区别，梁老师朗诵了李白的《静夜思》一诗之后，自己又吟诵一遍。随后又带领读者们一起吟诵几首名诗，使台下的读者深刻感受到传统私塾吟诵的魅力。　　　　那么，作为初学者来说，吟诵的入门诀窍是什么呢？梁老师给出了简单三个字——张开嘴。“千万不要觉得自己吟得不好听，怕别人笑话，而选择默默地、小声音吟诵。”梁老师说，吟诵的首个要求就是张开嘴。

60、五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部。《礼记》通常包括三礼，即《仪礼》《周礼》《礼记》；《春秋》由于文字过于简略，通常与解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合刊。四书之名始于宋朝，五经之名始于汉武帝。

61、这里针对一些家长提出的问题回复，没有挑选是否有代表性的问题。

62、对孩子来说，简体、横排、大字带拼音的经典诵读教材是给孩子最好的选择，而且大字，可以方便儿童认识汉字，减少视觉疲劳，不会伤害眼睛。