十大教育理念

1、他既得益于他母亲的音乐熏陶，又得益于叔父的数学启蒙，还得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。数学教育培养了他非凡的思维能力，而音乐熏陶则成就了他丰富的想象能力。

2、犹太出现了许多杰出的商人，从罗斯柴尔德到索罗斯,从洛克菲勒到彼德森,众多犹太商业巨子的功名事业令世人为之震惊。那么他们的成功之道是什么呢？

3、数学教育：使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。

4、上万元的绘画班、英语兴趣班，咬咬牙就给孩子报名了。培训机构顾问笑盈盈地告知你：“放心吧，你会发现你的钱花的值！”在教育上可不能图便宜，选贵的总比便宜的靠谱，是不少家长的心理。

5、如果孩子小时候不接受严厉教育，上学后就不会努力学习，不能应付学习中必然出现的困难与挫折。不少家长认为，“棍棒出孝子”“不打不成才”“打是亲、骂是爱”等等，都是出于爱而惩罚孩子，因为他们坚信这是教育爱子的好方法，让孩子“长记性”，知道什么事该做、什么事不该做。

6、犹太民族的这种传统一直持续到近现代，因此，尽管西方社会中犹太妇女的文化教育素质很高，但就业率却低于其他民族，原因是她们要留在家里照看孩子，以确保孩子的学习质量。

7、　　一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

8、现代心理学研究显示，严厉惩罚可能对儿童的自我价值观产生永久性的影响。不错，惩罚也许会产生立即的效果，但是孩子的未来及其与父母的关系会因此受到严重破坏，也不可能培养孩子耐挫折能力。家长应该使用能够维护孩子的自我价值感、不会使他们受辱的方法。例如让孩子承受自己的错误行为所导致的后果，让孩子实实在在地体验生活等等。

9、“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！……

10、第二步，习惯成自然。疫情反反复复，从抱怨到接纳，若技术平台得当、教学方法得体，线上学习其实效果并不赖。

11、他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。

12、现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标。

13、这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，这种环境长大的孩子，男孩对别人的啰嗦过于敏感，女孩则成为长舌妇(当然，我的结论可能不科学)。

14、经济条件的改善，孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。

15、在《现代大学的教育理念》一文分析教育理念与教育思想、教育规律的联系和区别中，给教育理念下了这样的定义:"教育理念则是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律的基础之上的。"

16、你是否知道，很多犹太家庭的孩子，都被父母明确告知，假如家里的房子有一天失火或财产被劫，在逃命时最应该带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。

17、德国伟大的法学专家威特，在他八岁时，就能够自由运用德语、法语、拉丁语、意大利语、英语和希腊语等六国语言，或许你会认为他是个天才。其实，并非是这样，这与他父母的良好的教育方法是离不开的。

18、抱着这样以偏概全的错误教育理念，家长在引导、评价孩子的时候，往往会只重视孩子学习成绩的好坏，而忽视了孩子身体、心理的健康发展，放松了对孩子意志品质、独立精神、办事能力、生活自理能力等综合素质的培养。这样教育的结果，容易会培养出一些高分低能、缺乏生活能力的孩子，也使相当一部分学习成绩一般，但综合素质高的孩子被打入另类，更使得我们可爱的孩子，陷于无边无际的学习海洋中痛苦挣扎。

19、提供充分的教具：孩子是靠感官来学习的，幼儿园提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。蒙台梭利教室为孩子提供了丰富的教材教具(包括自然的、人文的……)，以诱发孩子自我学习的乐趣。

20、要确保书里的文字容易理解。一本书字印得很大，看起来也会简单，但是却有可能包含一些难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。

21、说起教育家，就不得不谈谈我们的万世师表——孔子，孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。

22、抱着这样以偏概全的错误教育理念，家长在引导、评价孩子的时候，往往会只重视孩子学习成绩的好坏，而忽视了孩子身体、心理的健康发展，放松了对孩子意志品质、独立精神、办事能力、生活自理能力等综合素质的培养。这样教育的结果，容易会培养出一些高分低能、缺乏生活能力的孩子，也使相当一部分学习成绩一般，但综合素质高的孩子被打入另类，更使得我们可爱的孩子，陷于无边无际的学习海洋中痛苦挣扎。

23、孔子主要的教育思想有：有教无类：让平民子弟也能接受教育，促进社会发展。因材施教：因各人各种不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果。三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己。勤于思考：只有勤学善问，才能得到知识。温故而知新：经常复习以前学过的知识，才能学好新知识。

24、以培优教育为目标，学而思教育始终秉承着“品格教育、趣味教育、升学教育”的理念，培养出了一大批德才兼备、成绩突出的优秀学子。

25、正因为这样，犹太人都教育孩子要集中人生有限的时间和力量去攻克一个目标，而且从头到尾，决不气馁，在逆境中做到自强自大，只有这样成功率才能比别人高。

26、备注：视频中所提365明人课堂近期更名为365家长课堂、敬请留意！！

27、没有合作，年初湖北独靠自身医疗系统难以收治如此多患者，雷神山火神山医院的所谓奇迹就是天方夜谭；没有合作，瞒报自己行程与病情的人将可能导致疫情防控功亏一篑，也没有今日中国疫情防控独树一帜；没有合作，学校和家长之间的信任永远难以真正建立起来，孩子于是成为夹心饼干甚至牺牲品。

28、当代教育特别强调以民为本，把注重人，理解人，重视人，爱惜人，提高和进步人的精神贯注于教育科研的整个过程、多方位。

29、例6÷我们可以将它变成这样的游戏，拿出6个苹果，分给3个小朋友，每个人能得多少呢？孩子数出6粒要珠，在除法板上分给3个小人，最后就会得到正确的得数。

30、现代教育主张将教育活动当作是一个有机的生态整体，这一整体既包括教育活动内部的老师、学生、课堂、实践、教育内容和方法诸要素的亲和、融洽、和谐统也包括教育活动和整个的教育环境设施和文化氛围的协同互动、和谐统将融洽、和谐的精神贯注于教育的每一个有机的要素、环节之中，最终形成统一的教育生态链整体，使学生健康成长所需的土壤、阳光、营养、空气、水分等要素产生和谐共振，达到生态和谐育人。所以，现代教育提倡“和谐教育”，追求整体有机的“生态性”教育环境建构，力求在整体上做到教学育人，管理育人，服务育人，环境育人，营造人才成长的最佳生态区，促进人才健康和谐发展。

31、“七”就是七字内涵，即“成长，并且快乐着”；

32、开放性理念包括教育观念、教育方式、教育过程的开放性，教育目标的开放性，教育资源的开放性，教育内容的开放性，教育评价的开放性。

33、为此，它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，