用娓娓动听和身临其境造句

1、★这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?(学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。)

2、《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗。第一节写了歌唱的是什么。在第二节中，出现了“飞到年轻人心中，去找你停留的地方”这样的佳句，使诗的意境逐渐形成。第三节着眼于“飞”，写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风/或者一片阳光”。最后一节诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，与全诗起句的“歌唱”相呼应，构成了浑然一体的意境。这首诗以严谨的结构、明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。

3、无心插柳柳成荫     十年树木，百年树人   

4、第三件：运动会上方老师为胜利的孩子骄傲，对失败的孩子温柔鼓励。

5、此处，蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限，让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕，虽然重要，但其实也不过是两个紧张的中年男子，在一个奢华的客厅，笨拙的探索理解。身临其境的意思_身临其境造句身临其境(shēnlnqjng)

6、类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性……

7、★十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

8、描红摹(mó)纸 桃李满门   娓娓动听  

9、③誉满天下：美好的名声天下皆知。誉：名誉。

10、都说张家界山水很美，身临其境一看，果然名不虚传。

11、读读记记坐落   后殿   生涯     执教

12、这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。

13、这是回忆过去，表达情感。要注意对象不同，情感不同：

14、★您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

15、赏析：对同桌的祝愿，给同桌以鼓励和鞭策，这是人生道路上的“促进剂”。

16、诗的第一节连用四个排比句，歌唱了五种事物，从“早晨”，“希望”等不同侧面，表达了对新生活、新世界的赞美与向往；而青年，正是祖国的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，体现了“正在生长的力量”。

17、洋溢   无怨无悔  懵(měng)懂天真 

18、赏析：这段赠言抓住平常的场景，用朴实的语言表达自己对老师真挚的情谊。

19、①六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。

20、矜(jīn)持    迫不及待 (注意“及”字的写法)

21、本单元属于综合性学习单元，由“回忆往事”和“依依惜别”两个板块组成，共编排四篇课文，《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》，分别从不同角度带领学生重拾校园里长不大的记忆，回忆岁月中忘不掉的纯真。

22、★您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。

23、类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性……

24、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

25、洋溢   无怨无悔  懵(měng)懂天真