用娓娓动听和身临其境造句(精选26句)
用娓娓动听和身临其境造句
1、★这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?(学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。)
2、《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗。第一节写了歌唱的是什么。在第二节中,出现了“飞到年轻人心中,去找你停留的地方”这样的佳句,使诗的意境逐渐形成。第三节着眼于“飞”,写出两个漂亮的意象:“不管它像一阵微风/或者一片阳光”。最后一节诗人又用了一个绝妙的意象:“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”,与全诗起句的“歌唱”相呼应,构成了浑然一体的意境。这首诗以严谨的结构、明快的思想鼓舞人,以炽烈的感情感动人,以优美的语言吸引人。
3、无心插柳柳成荫 十年树木,百年树人
4、第三件:运动会上方老师为胜利的孩子骄傲,对失败的孩子温柔鼓励。
5、此处,蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限,让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕,虽然重要,但其实也不过是两个紧张的中年男子,在一个奢华的客厅,笨拙的探索理解。身临其境的意思_身临其境造句身临其境(shēnlnqjng)
6、类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性……
7、★十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
8、描红摹(mó)纸 桃李满门 娓娓动听
9、③誉满天下:美好的名声天下皆知。誉:名誉。
10、都说张家界山水很美,身临其境一看,果然名不虚传。
11、读读记记坐落 后殿 生涯 执教
12、这篇写景散文写得真好,读起来有身临其境的感觉。
13、这是回忆过去,表达情感。要注意对象不同,情感不同:
14、★您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉丁冬作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘!
15、赏析:对同桌的祝愿,给同桌以鼓励和鞭策,这是人生道路上的“促进剂”。
16、诗的第一节连用四个排比句,歌唱了五种事物,从“早晨”,“希望”等不同侧面,表达了对新生活、新世界的赞美与向往;而青年,正是祖国的未来,他们正创建着“那些属于未来的事物”,体现了“正在生长的力量”。
17、洋溢 无怨无悔 懵(měng)懂天真
18、赏析:这段赠言抓住平常的场景,用朴实的语言表达自己对老师真挚的情谊。
19、①六个春秋我们在一起,每一次游戏,每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆,珍藏在我心中。
20、矜(jīn)持 迫不及待 (注意“及”字的写法)
21、本单元属于综合性学习单元,由“回忆往事”和“依依惜别”两个板块组成,共编排四篇课文,《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习,天才在于积累》《给老师的一封信》,分别从不同角度带领学生重拾校园里长不大的记忆,回忆岁月中忘不掉的纯真。
22、★您俯下身子,轻轻地对我说:“你是书哲?”我抬起头来望着您,惊讶于您居然叫得出我的名字。
23、类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性……
24、试想,一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师,能不使学生陶醉其中,自得其乐,有身临其境之感吗?
25、洋溢 无怨无悔 懵(měng)懂天真