徜徉是什么意思

1、学生通过反复诵读诗歌，想象归鸟、日落的画面，想象花牛的生活画面，感受秋晚江上的美景和花牛的悠闲、自在。

2、花海:花的海洋。形容花之多。 宋 陆游 《驿舍见故屏风画海棠有感》诗：

3、阅读任务五：细读诗歌，说说在这几幅画面中你看到了一头怎样的花牛，你是从哪些语句中感受到的。

4、引证详解犹徘徊。盘旋往返。《淮南子·人间训》：“翱翔乎忽荒之上，徜徉乎虹蜺之间。”徜徉，一本作“析惕”。犹彷徨。心神不宁貌。《文选·张衡思玄赋>》：“会帝轩之未归兮，怅徜徉而延伫。”旧注：“怅徜徉，思貌。”一本作“倘佯”。《后汉书·张衡传》作“相佯”。安闲自得貌。①唐韩愈《送李愿归盘谷序》：“膏吾车兮秣吾马，从子於盘兮，终吾生以徜徉。”(1)②宋陈亮《何少嘉墓志铭》：“仲兄大雅以疾不涉事，少嘉时其起居，使得徜徉以自养疾。”③明叶宪祖《鸾鎞记·催试》：“你着鞭须及早，行迈好徜徉，但愿一举成名，慰人凝望。”④明孔贞运《明兵部尚书节寰袁公墓志铭》：“公(袁可立)莳竹种松，分兰萟菊。日与诸耆旧徜徉于诗坛酒社，陶然有隐处之乐焉。”⑤明张羽《秋日苕溪·道中》诗：“闲行无物役，洄沿自徜徉。”

5、(2)现代·鲁迅《书信集·致增田涉》：《十竹斋笺谱》第一册，不久前出版，当时拟即奉寄，因你寄来的某个信封上写着什么旅馆名字，就彷徨起来了。

6、唐·韩愈《送李愿归盘谷序》：“膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉！”

7、引证解释：巴金《新生》：“我拼命挣扎了许久，急得汗出如浆，心也徜徉无主，好像真正到了死的境地。”

8、8)梦里的中秋，我就徜徉在母亲的温暖的目光里，口齿留香，留下的是母亲的味道。那时候的我，羽翼未丰，还没有离开生我养我的那片故土。这时候的月，朦朦的胧，就着风，轻轻地伴我入眠。

9、徜徉意思是：①闲游、安闲自在地步行：徜徉花市，美不胜收或在海边徜徉。②彷徨，心神不宁：徜徉若失或心中无限徜徉。③陶醉于某事物当中：徜徉于画中或徜徉在美景之中。

10、7)要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。

11、(3)引导品读诗句。在画面创设上契合花牛悠闲可爱的形象，在意境营造上与原有的诗歌风格相接近，在语言表达上尝试押韵。

12、微笑，再次微笑，让所有的微笑在快乐里徜徉而行，不让任何微笑滞留在生命的罅隙处。

13、阅读任务三：再读诗歌，说说你看到了秋晚江上一幅怎样的画面。

14、阅读任务三：再读诗歌，说说你看到了秋晚江上一幅怎样的画面。

15、而宅间则隐去中轴的喧嚣，以植物造景为主，每个宅间有相似的空间构成，但通过植物的变化打造出不同的主题意趣。每个私宅空间既私密、又能提供业主日常需求的功能。

16、《花牛歌》——悠闲的花牛      惬然之意

17、假如每次想起你我都会得到一朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉。

18、花牛醒了。刚刚自在的酣眠，带走了原先的倦乏，于是，它在草地上漫步。看它的小尾巴，正甩得起劲呢！

19、出处：东汉·班固《汉书·高后纪》：“产不知禄已去北军，入未央宫欲为乱。殿门弗内，徘徊往来。”

20、例句：感谢您带我们遨游在文字的世界中欣赏语文的魅力。

21、②理解“驮”的意思，想象倦鸟背驮夕阳的画满。

22、(例句)在炎热的夏日，你可以挺着胸膛，沿着运河徜徉，直到走上浩瀚的绿色原野。

23、要辨别徜徉的词性，就得先弄明白徜徉的含义，徜徉是闲游，安闲自在地步行的意思，是一个很明显的动词。

24、廊架与花池作为家长看护休憩的场地，恰如其分的出现在场地之中。

25、肖培东老师谈到单元教学中既要注重单元文本特点，又要注重单元目标；

26、课文配了两幅插图。《秋晚的江上》的插图画了一轮西沉的红日，三只归巢的鸟儿，还有一丛丛头白的芦苇，展现了诗歌所描绘的情景。《花牛歌》的插图画了一头坐在草地里的花牛，正在闭目休憩，周围是美丽的剪秋罗，展现了花牛的可爱、顽皮。

27、一菲老师的“诗意语文”告诉我们语文原来的样子，是在循序渐进中增加知识的厚度，是在循循善诱中唤醒学生生命中的诗意。

28、阅读任务一：读《秋晚的江上》，圈一圈诗中描绘的景物，结合诗文，说说景物的样子。

29、(1)预设一：这是一头可爱的花牛。花牛一边走，一边甩着自己的小尾巴。“滴溜溜”这个词，把花牛可爱的样子写出来了。

30、回眸幸福空间的点点滴滴，不经意间，企业大家庭的温暖和厚爱原来就在身边。

31、安静典雅的云潮府，也有活泼童趣的一面，在高层与洋房之间，采光条件较好的区域，设置了儿童活动场。若洋房区是静静流淌的蜿蜒水乡，那这里便是山林间的徐徐清风，自由而爽朗。

32、小结：同学们，这堂课我们学习了两首现代诗，抓住了景物以及描摹景物的关键词语，边读边想象。在平常的阅读中，也可运用这样的方法。

33、但每个宅间又不尽相同，有着自己的标识与特色。

34、感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲，体会诗人所表达的情感。

35、(近义词)逗留、盘桓、彷徨、倘佯、徘徊、踯躅

36、学法小结：同学们，我们抓住了诗人写得精妙的词语，就更亲近诗人描述的景物，更亲近诗歌铺展开来的画面。

37、翻译：吕产不知吕禄已失去对北军的控制权，想进入未央宫发动政变。殿门守军不让他进去，他在殿外游移不定。

38、④根据想象的画面，有感情地朗读诗歌第一节。

39、阅读任务二：细读诗歌，你觉得哪些词语写得特别精妙？画出相关的词语，说说你的理解。

40、①理解“妆”的意思，想象夕阳余晖洒在芦苇上的画面。

41、阅读任务五：细读诗歌，说说在这几幅画面中你看到了一头怎样的花牛，你是从哪些语句中感受到的。

42、生活在这个世界而不知其义，如同徜徉于一个伟大的图书馆而不碰书籍。

43、阅读任务二：细读诗歌，你觉得哪些词语写得特别精妙？画出相关的词语，说说你的理解。

44、5)雨点轻敲窗，风吹散梦想，唯有你的模样，依旧在脑海徜徉。夜阑静心房，月明思念长，舍半生轻狂，只为拥你人生路上共翱翔。七夕将至，祝福并思念你。

45、夏日午后，闲坐于阳伞之下，喝一杯咖啡，便是一天中最惬意的光景。

46、一菲老师赋予了“子衿”全新的意义，让孩子们创造性的续写子衿，唤醒了孩子们生命中的诗意。

47、阅读任务一：读《秋晚的江上》，圈一圈诗中描绘的景物，结合诗文，说说景物的样子。

48、从容和煦、春风化雨般一步一步将孩子们引向惊艳

49、近义词：徘徊、盘桓、彷徨、逗留、踯躅、倘佯。

50、董一菲老师谈到多读书奠定老师在教学设计中文本解读坚实的基础，多读书照亮师生的精神世界。

51、徜徉在句子中通常作谓语，但因为它是一个不及物动词，所以不能带宾语。如，她在花的海洋中徜徉。

52、点拨：“掉”的理解既与上句“双翅一翻”的“翻”产生动态的呼应，也与下句“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜”中的“一瞬”相对应，表现夕阳落下之快。

53、(2)宋·陈亮《何少嘉墓志铭》：仲兄大雅以疾不涉事，少嘉时其起居，使得徜徉以自养疾。

54、结合朗读，认识“巢、苇、罗、眠、霸、占”等6个生字，借助图片、联系生活场景理解“驮、翻、红颜、霸占、偷渡”等字词的意思。

55、鲁迅《三闲集·革命咖啡店》：“即使我要上去，也怕走不到，至多，只能在店后门远处彷徨彷徨，嗅嗅咖啡渣的气息罢了。”

56、(1)唐·韩愈《送李愿归盘谷序》：膏吾车兮秣吾马，从子於盘兮，终吾生以徜徉。