评课不足之处以及建议

1、整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路沈老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。

2、X老师的教学组织潜力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

3、首先导入环节，我选用了视频导入的方法，截取了电影《神偷奶爸》的一个小片段，主要情节是几位小朋友在其他人家庭里不遵守规定的行为，从而引出规则rule，followtherules(遵守规则)，breaktherules(违反规则)，在具体语境中学习词汇，更能激发学生的学习兴趣，也会有更好的记忆效果。关于本环节，丽花老师建议导入环节还有很多的选择，如果采取视频导入的方法，情节要简单易懂，外语视频一定要有中英文字幕，我忽略了这个细节，准备的视频片段只有中文字幕。

4、课堂教学方式较传统，希望年轻教师大胆探索、改革。

5、是的，好课其实没有我们心想那样花里胡哨，好课应该是大道至简，朴实无华。正所谓Simpleisthebest.当我们回顾自己的课堂，评价别人的课堂，我们可以思考一下这些问题：本节课的目标是什么？学生学到了什么？即使有缺憾，之后可以怎么进行修改和调整？我觉得当我们每次上完课，每次听完课，问自己这些问题，其实就已经达到了听课、评课的目的：Tocultivateourstudentsbetter.Tobeabetterlesson.

6、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。(评课不足之处以及建议)。

7、教师活动：那么《从百草园到三味书屋》美女蛇故事的讲述者是谁？她是鲁迅的什么人？

8、本课教学中，在“自制基础按钮”等操作实践过程中，顾老师有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，较好地发挥了学生的主动性、积极性。

9、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致教学过程不连贯。(评课不足之处以及建议)。

10、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

11、顾伶沅，周卫：课堂教学如何观察与研究.《上海教育》1999年第5期.

12、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论。

13、我们的课堂是灵活的，可以是天马行空，漫步四方，也可以是小心谨慎，如临深渊。

14、在投影出示“成功关键词”时，投影字体太小，颜色太暗，对比不明显，下面学生看不清楚。

15、教导处主任斯琴图雅建议，青年教师平常一定充分做好课前准备工作，特别是备好课时教案，带教案去课堂；要求老师们，经常主动对自己的课堂教学进行反思总结，实践中不断摸索进取。

16、课后反省、总结，如果没有达到预期效果，分析一下原因，下次努力改善。

17、对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

18、再者，“课堂观察”既指观察他人(听课、评课)，也指自我观察(一边上课、一边观察学生的反映、行为)。

19、教师活动：好，阿长在鲁迅先生的作品中多次露面，可以看出她是对鲁迅影响很大的一个人，所以鲁迅对她的印象很深刻，晚年还专门写了一篇文章来回忆她，那么今天就让我们一起学习阿长与《山海经》，看看她到底是一个怎样的人。(板书)

20、备课比较充分，教学环节设计新颖，异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解。

21、新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。

22、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

23、提高课堂把控能力，关注每一位学生，让每位学生跟上老师节奏，尽量不让每一位学生溜号。

24、如需进一步精细分析教师理答的各种反应，也可以自行设计如下统计表。

25、要提前五分钟进课堂，学生进行入班签到组长清点人数，课中随机抽查。选择感恩主体，励志主体的小视频，照片让学生观看，就视频内容做学生思想工作，并激励学生认真听讲。评价作业时对优秀作业学生提出表扬，对做的好家长提出表扬，屏幕共享优秀学生作业，激励学生像榜样学习。目标签到“我爱数学+下次的目标分数”，心记目标，指引学生认真听讲才能实现目标.

26、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

27、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。

28、发挥同学想象力，借曲抒情，丰富情感，渲染氛围。叶老师让同学们在听《月光曲》的过程中感受到明月从海天相接的地方升起来的奇丽景象，划分成三个画面，充分发挥学生想象，把画面画出来，再一次感受乐曲旋律与人物感情变化：

29、作为质性研究取向的定性观察，它的优势首先在于观察的开放性，观察视角较少受到限制，自由度大，发现什么记录什么，容易捕捉课前未知的教学状态、发现预料之外的亮点或问题。其次是观察的完整性，教与学的过程描述，将教学事件、行为回归课堂情境本身，能够保留教与学的自然顺序、逻辑关系，有利于从整体上感受课堂、体悟教学。再次是观察的操作技术含量低，特别是无须掌握容易混淆的行为事件各类别的操作性定义，以及一整套复杂的编码系统，一般教师都能运用自己熟悉的专业语言记录自己感兴趣的事件或行为，因而是一线教师最为熟悉和欢迎的观察记录方式。

30、教学思路清晰，教学设计有层次。这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导也有结论的应用。

31、评课标准多元化的本质是为了促进教学与师生的个性化发展。随着社会的发展，对人个性充分发展的要求越来越强烈，它要求教育在满足社会和国家需要的同时，尽可能地满足个性发展的需要。我们有理由相信，课堂上教师与学生的个性化发展，也是教学相长的。

32、评课标准多元化的一个重要体现就是评课者应持宽容的心态，允许教师展现、保留、发展自己的教学风格。