一、发现小鸟窝的说说

1、师：鸟窝让你想到家的温暖，家的力量。

2、经验链接——我们一起翻开绘本、观看视频，找到答案，也为我们的后续活动奠定基础。

3、生41：高楼大厦，拔地而起，道路纵横交错。少了那一抹绿色，少了那一个鸟窝。可是，面对冰冷的钢铁，我们的感情却变得更加冷漠。想起过去，是否察觉丢失了一些东西，希望我们都做精神的拾荒者。在科技前进的步伐中，别让科技吞没了情感。

4、释义：燕巢早已筑修好了，连小燕子都长大了。一人家一燕家两户家庭相伴着又度过了一个美丽的年华。

5、哟，有两个宝贝在爸爸妈妈的协助已经做好了他们的小鸟窝了呢！

6、生14：我也是把三幅图联系在一起看。第一幅图是一棵树，它投下绿荫，为过路的人遮阳，它体现的是奉献精神，第二幅图是一片落叶，最后化为大树的养分，它更是一种奉献精神；第三幅图，一棵树虽然在寒冬中已经凋零了，它仍然为鸟提供建巢的地方。

7、PPT1：鸟语花香，潺潺水声，是我们接触大自然最常见的景象。静下心来，用心感受。

8、原来是小鸟要来筑巢呀!每只小鸟的嘴里都叼着一根小树枝,往树上,我抬头往上看,小鸟们把小树枝堆放在树上,过了一会儿鸟巢就筑好了。

9、鸟窝开口为什么总朝上？小鸟会不会淋雨？

10、智慧是一种经验，也是一种能力，也是一种境界。

11、我是个长耳猫头鹰，我妈妈在树洞一个老的鸟巢中生蛋，她一直坐到蛋孵出我们为止。

12、孩子们还和爸爸妈妈一起商量制作了一份《各种各样的鸟窝》调查表，里面详细地介绍了自己调查的鸟窝的外形、建造地点、使用材料，小朋友迫不及待地带到幼儿园向小伙伴介绍自己的调查表。

13、孩子们有了安监控的想法，教师提出了问题：“小朋友说可以买一个监控，我们怎么买呢？”

14、师：哦，你不知道怎么把鸟窝和智慧、经验、能力、境界联系在一起，像这个同学一样阐述的那么清晰。那么，它说明什么？我们要去寻找另一个适合我自己的鸟窝，它也许是一个鸟窝，也许是门前的小河，也许就是社会其他的一道风景。

15、监控安好了，孩子们赶紧来到篮球场看看。

16、生21：因为喜鹊把窝建在树上，这棵树为它托起它的窝，它的家，当秋深的时候，叶子都凋零了，鸟窝依然守候着这棵树。

17、山上的鸟没有回答，展翅飞走了，再没有回来。

18、那过去的一切都会成为亲切的怀恋。

19、生16：我认为下一幅会是树苗，因为第一幅是大树，第二幅是落叶，第三幅是枯树，那是一个树的生命过程。

20、生15：会给出我们现在上课的画面。

二、发现了鸟窝,朋友圈说说

1、我与鸟巢相会，终于一同走在一起，站在这片广阔的蓝天下，站在值得骄傲的中国的沃土上，我心潮澎湃，视野变得更加的开阔了。

2、新课标中关于写作教学有这样的要求：“写作要求应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”由此可见，写作教学的核心任务就是调动学生的生活体验，说出真实感受与体会。这和肖老师的课堂也是核心一致的。

3、这次无意间的发现，引发幼儿对鸟窝的好奇心、探究欲，对身边的自然现象和人与自然的关系有了更近一步的认识，发挥了幼儿的主观能动性。作为老师，我及时捕捉孩子的兴趣点，选择适合的对象引导幼儿乐于观察，通过讨论、设计等鼓励幼儿提出问题、解决问题，从而对鸟窝的认识更加全面和深刻。

4、琳佳也发现了，转头问其他小朋友：“你们看清楚了吗？刚刚有只小鸟飞过去了。”

5、生13：像你说刚才所说的，有一种力量叫做顽强。无论是是屹立在沙漠中的绿树，还是枯黄的叶子，还是已经凋落的树枝，它们身上都有一种顽强的精神，让它们具有生命力。

6、(师深情诵读至“……鸟窝都是喜鹊们筑的”，学生接着读完)

7、生25：我也觉得是第二段。它们的要求很简单，但是它们也能过得很幸福。

8、听说我们楼上中3班的小朋友在窗前看到了鸟窝里的新发现，你们想去瞧瞧吗？带着好奇与憧憬，我们来到了楼上的中3班。哇塞，树上的鸟窝里真的有鸟蛋啊，而且有三颗！“呀，原来真的有鸟蛋，我说的没错吧！”好几个孩子异口同声，印证自己猜想正确的一刻，那种成功感瞬间爆棚！

9、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

10、有一只住在山上的鸟与住在山下的鸟，在山脚下相遇。山上的鸟说：“我的窝刚搭好，参观参观吧。”山下的鸟跟着去了，一看：什么鸟窝？不就是光秃秃的石缝里放着几根干草吗？

11、这个鸟巢，用我们的眼睛看，不过就是许多根钢铁互相交错罢了。可情况却不然。鸟巢的主体——钢结构形成整体的巨型空间马鞍形钢桁架编织式“鸟巢”结构。

12、百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，有了人林间自在啼

13、饮食：荤素皆宜，尤其喜欢吃害虫，属于益鸟；

14、走进自然，感悟生命的力量

15、——树枝鸟窝挂哪里呢？

16、生36：每天，一大一小两只喜鹊都在重复前一天的工作，它们把枯枝架在另一根枯枝上，它们把泥土垒在另一块泥土上，不知它们是如何坚持着完成这一无聊工作的，我只知道，在竣工的那一天，它们也许会在一起看着这由湿泥和枯枝垒成的简陋的却又温暖的小窝，它们也许思索着有没有哪一步是可以省略的呢？如果省略这一步我们的工作是不是会简单一些呢。

17、肖培东老师如是说。诚然，写作的匮乏，是我们日益焦躁的内心反应，因此，教会学生写作，更是要教会学生用心沉淀、用心感受这个世界。

18、鸟窝所在位置是在邻妹家阳台楼板下面相同方位。当我拜托她多拍照片以后，她们就经常从阳台窗户往下看。两只大鸟非常谨慎，哪怕是很小声音，只要有人头伸出窗外，鸟儿立刻就飞跑了，只能看到像大碗一样空空的鸟窝。有一天邻妹和往常一样打开窗想拍一张鸟在鸟窝里照片，可刚才还蹲在窝里的黑鸟立刻惊恐地飞离鸟窝，在附近一边叫喊一边盘旋不走。这时邻居突然发现，鸟窝中间清清楚楚躺着一枚鸟蛋，女主人兴奋的拍下第一张鸟窝里第一枚鸟蛋照片。刚关上窗户，那只在附近盘旋的可能是刚刚产过蛋的鸟妈妈，急急忙忙飞回鸟窝。第二天、第三天、第四天、第五天、几乎是重复完全相同的场景，女主人拍下了这同一鸟窝一天増加一枚鸟蛋的珍贵照片。从第六天开始、鸟蛋已定格在5枚上……

19、孩子们说着讨论着，他们也想来给鸟宝宝造一个家。做鸟窝需要些什么材料呢？宝贝们一起先去找找看吧！

20、“看我的去。”山下的鸟带着山上的鸟来到一家富人的花园。

三、看见鸟窝有小鸟说说

1、性格：爱吵闹，喜欢小团体生活；

2、幼小衔接｜暑假倒计时！快来get这10个有心意、可操作的毕业仪式！

3、户籍：在北京、河北等多个省市拥有户籍；

4、生20：五幅图都是。朝露代表希望，流水，川流不息奔向远方，就是希望。

5、元元姐姐说故事|我要找到你

6、王叔叔告诉他们：“安装在柱子上的话，柱子不稳固，会摇晃。”

7、生27：我会想到我的父母，因为这个鸟窝是那些成年的鸟一根树枝一口泥的一点点的堆积起来的，就像我的父母一样，他们为给我们提供一个健康温暖的生活条件，也每天在外不辞辛苦的工作着，才最终给了我们一个温暖的家，使我们想那些小鸟一样健康茁壮的成长，然后才有力量去展翅高飞。

8、师(笑)：噢哟，怎们说话都是你的，聪明！那边的男生，你来说，肖老师会给出一幅怎样自然力的画面。

9、能在探究中能与同伴合作，与他人交流，能用符号的方式记录监控回放步骤。

10、草莓说：“鸟窝都在大树上吗？它会掉下来吗？”

11、“这不是我们之前的小鸟！”

12、首先非常认可赞赏你的这种心，慈悲万物，对小动物的爱护，有这种心态的人一生错不了，宅心仁厚，宽以待人，对你这种心态表示敬仰，你可以提前两天跟小鸟说说要给他们搬家，搬到什么地方，这样多沟通两天然后再搬这样就圆满成功了，小鸟也会感谢你的，并且有句话，小鸟不进愁门，也说明你家里是祥和温馨的，祝福你好运连连，安康相伴

13、甩绳子上树、搭木板上树、垫石头上树，是孩子们经过预测上树方法后验证的过程，是一个用试误法探究的过程，对于幼儿的学习是有价值的，能导致幼儿认知冲突，有益于知识经验的建构。因此，应该把困境和麻烦留给孩子，给他们操作、体验、探究的空间，不要太多地去干预其自主解决问题，即使是失败，孩子也有望得到更多东西。

14、山气日夕佳，飞鸟相与还。

15、“叔叔，鸟窝在那。”语涵用手比划着，“我们可以插一根柱子在土里固定，然后把监控安在柱子的最高处。”雨晨也同意了这个方法：“这样就可以看到鸟窝里面了。”

16、周六啦，小铃铛给大家说故事喽！

17、展开全部长这么大，很少看见有一个鸟窝里有12只鸟的情况，什么鸟能这么生？再者，检方的证据已经指明了他是知道自己卖的是国家二级保护动物最后再来说说媒体报道的在家门口掏鸟窝，燕隼是猛禽，产蛋一般一窝4个，能有两只存活都算不错了，他掏了12只，就至少要6个窝，而猛禽类都是有领地的，范围还不小，可见这12只是需要跑多大的范围才会捉齐，除非这些燕隼都改了习性，不再有领地范围了，然后都在他家门口筑巢，并且还把蛋下到一个窝里，不然哪来的家门口一窝12只，所以可以充分说明他是有预谋的犯罪，这样的人有什么可值得同情的，媒体报道肯定是有人在后面给他家人支招，想通过社会舆论来减轻刑罚，所以才故意在报道中误导大众

18、我想它们家里的孩子一定会很想念自己的爸爸妈妈了，正等着自己的爸爸妈妈给自己带好吃的回家呢。

19、生1：老师会想到，我们这里的人会像这绿色一样，充满希望和生机。(热情的掌声)

20、乐山市市中区茅桥幼迎阳分园

四、小鸟窝的窝

1、风一阵紧似一阵，刺槐树上的叶，掉了。苦楝树上的叶，掉了。直到一个村庄的叶，都掉得差不多了。天空开始变得又高又远，村庄呈苍茫色。光秃的枝丫上，喜鹊的窝，有些孤零零的，是最后守着的一片叶，守着树。秋深得很彻底了。

2、于是，就有了一场宝贝们与鸟窝之间的邂逅~你瞧，大树上、屋檐下、电线杆上、悬梁上、夹缝里等都能找到鸟窝的身影，宝贝们不禁感慨小鸟真的很厉害呢，这么多地方都能造家，而且用到的材料也不一样哦！

3、思维聚焦，品味“鸟窝”

4、比不上就算了，学习或者工作上比得上就行了。还有一个关键，那就是要学会纵向比较不要横向比较。就是自己跟自己比较。现在的自己跟过去的自己比较。千万不要跟别人比较。

5、新的问题又来了,探究还将继续...

6、钰萱想了想说：“上次潘雨晨的玩具不知道掉哪了，我们去查过监控啊，就在一楼办公室旁边。”琳佳赶紧拉着她们：“快走，我知道是哪了。”孩子们来到了监控室，刚好碰到监控师傅。

7、师：该是怎样的热爱，才能写出这个美妙的比喻。喜鹊的窝竟然是这颗光秃的树上的最后一片叶，这个句子，真的，嵌进了我的内心，我永远忘不掉。把一个喜鹊的窝比成大树上最后的一片叶子。写的真好，请坐。还有没有？

8、(案例选编自四川省宜宾市屏山县岷江幼儿园《树林迪士尼》)

9、国家保护动物不光自己杀还拿去卖卖的时候也有标鸟的名字说明他清楚这是什么鸟类所以该这么判没错10只就是情节特别严重了

10、老师的话：我不是故事的缔造者，只是孩子们的搬运工。

11、生33：我觉得鸟窝像留守老人或儿童，他们很艰难的生活着，就像被遗忘在一个地方。

12、生28：我认为鸟窝是梦开始的地方。因为鸟窝孕育着小鸟，它终有一天会长大，会带着自己的梦想展翅飞翔。

13、“写作是什么？写作是寻找，找回我们的心，找回我们的美好，找回最初天清地宁的世界。”

14、寂静承载你的声音，如鸟巢轻饶在熟睡的鸟儿身边。

15、2012年，经区园林绿化局申请，市园林绿化局批准，依托白河堡水库管理处，北京市白河堡水库市级野生动物疫源疫病监测站成立，主要承担白河堡水库周边地区的野生动物疫源疫病监测任务。每年春秋季有数百只候鸟从此经过栖息、觅食，常见鸟类资源种类比较丰富。常见兽类有獾、兔、刺猬等；两栖动物有青蛙、蛇等；鸟类有黑鹳、苍鹭、野鸭、天鹅等。优质的水源构成了一个立方体的生态系统，水下鱼虾，为水上鸟类提供了绝佳的食物，“水立方”的存在，“鸟巢”的存在，再次印证了“燕山天池”绝佳的生态环境。

16、除非是信仰了你的小孩。

17、设计并搭建“鸟巢”不易，要让“鸟巢”在未来的日子里充满生机与活力更为不易。

18、可能是感觉到“UFO”闯入自己的领地，家长赶紧飞了回来。

19、吃完午饭，小朋友们来到了幼儿园四楼的风雨操场上散步，突然两个女孩子叫了起来：“快来看啊，地上有好多的羽毛！”他们的发现吸引了许多小朋友的注意，他们纷纷弯下腰找寻羽毛，还围绕这个“惊喜发现”讨论的不亦乐乎。这时，老师提出了一个问题：“这些羽毛是哪来的呢？”孩子们开始发挥各自的探索精神，在整个操场转啊、找啊，终于在一阵欢呼声中找到了羽毛的小秘密：发现小小鸟窝啦！这些鸟窝高高的挂在雨棚的叉口处，有好多细树枝堆积而成，小小的一个别提有多可爱了！这个重大发现在孩子们中间炸开了锅，大家一个个把头抬得高高的，恨不得能蹦上去看一看里面是不是都藏了小鸟！

20、学生们一见到鸟巢，就极小心地不去惊动它，生怕母鸟爱惊而放弃它。

五、发现一个鸟窝的心情

1、在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。

2、释义：翡翠鸟在曲江上的楼堂上作巢，原来雄踞的石麒麟现今倒卧在地上。

3、聊天导入——绿的联想

4、回到教室后，孩子们依然叽叽喳喳地在讨论鸟窝的事情，大家提出各种问题。

5、——箩筐鸟窝盖好了屋顶，可以挂到窗外的玉兰树上。踩着梯子爬上去挂。

6、人只有在人格上独立自主，只有在自己生命的土壤中扎根，才会有属于自己的一片绿荫，才会成为一道独特的风景，才能完成自我生存的价值。

7、在“发现小鸟”后发生的“小鸟不见了”、“安装监控”等游戏反映了幼儿游戏内容的不断生成和发展，在安装监控的过程中，幼儿用数字、图画等其他符号记录回放步骤图。在游戏交往、分享和交流游戏经中，语言表达能力、解决问题能力、探究能力得到了进一步发展。在此过程中，教师没有以自己的想法去指导幼儿，更没有直接干预，而是引导幼儿发现问题、分析问题和解决问题。

8、教师思考：孩子们在区域中用不同的方式来走进鸟窝，表现鸟窝的特点，形成了对鸟窝的表征思维，在这之中，孩子们的思维能力得到了提高，搭建水平也有了提升，同时通过阅读丰富对鸟窝的认识。

9、“对，小鸟肯定回来过！”

10、PPT2那你看：有一种力量，叫做

11、——纸板鸟窝放哪里呢？

12、在一系列关于鸟窝的探究活动之后，孩子们迫不及待地想要给幼儿园里的小鸟造家啦！造一个怎样的家呢？需要用到哪些材料呢？新的问题产生了，新的探索也就开始了！

13、别让科技吞没了情感。

14、生39：生活处处都有智慧。鸟儿建巢也是一种智慧，鸟儿将巢建在高处是一种能力。是因为鸟儿有飞翔的能力，所以才能将巢建在高处。鸟儿将巢建在高处，也是一种经验。建在高处才能降低威胁，增加它们的安全性。建在高处也是一种境界，因为不畏高度，不害怕高度，所以鸟儿才能把巢建在高处。

15、主编探园丨四万分之一的小梦想：让农村娃也能活出未来

16、乐山市市中区茅桥镇中心幼儿园

17、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

18、王叔叔让孩子们带他去现场看看，大家又一起来到了了篮球场。

19、师：同学们，一起来看：有一种力量叫做希望，有一种力量叫做重生，有一种力量叫做岁月，人不同，观察思考不同。那么再告诉我，这三幅图，你还可以得出什么结论？现在，那边的同学还没有发言，有一种力量叫做发言(众生笑)，把你的思考荡漾出来。

20、子涵看着空空的鸟窝，大声的说道：“小鸟不见了！”