描写人物的段落摘抄200字

1、文章第6至15段为第四部分，可以挖掘的学习元素有“学习心理、动作描写”和“学习多角度侧面描写”，依此可搭建以下两个支架：

2、(1)都是不需要上下文语境也可理解的句子。

3、这些追求闪读，阅读时只关注情节的孩子往往更偏好读漫画。举例来说，“敌将发出震天的叫声，好像大树倒下来”这句话，在漫画书中只用“咚”一个拟声词来表示。长期只看这样的漫画书，势必造成词汇的贫乏。词汇贫乏的孩子在表达时，不但用词捉襟见肘，文章也很难丰富而饱满。

4、实施过程中的关键问题：(1)答题模式的构建；(2)举一反三能力的培养。

5、一些高考的经典题型，可能三年级你就开始接触了。

6、早忘记第四章写了什么，只记得这章的重点是吃腰子。

7、师(激励)：说到不如做到，要做就做最好。不忘亲恩，努力前行！(描写人物的段落摘抄200字)。

8、这样的活动不能连续进行，因为名著阅读重复了课堂教学任务(平时学生家庭作业的一项就是读名著、写读后感)，同时还是难以让不会写的同学动笔去写。在批改作业时发现学生写的读后感，要么是摘抄几页书上的评价，要么是泛泛而谈，学生并没有真正读书。针对这样的学情，我们进行了读后感写作方面的指导，同时告诉学生真读才会有真感想，才能写出“真”文，写作第一要义是“真”。 

9、驾驶出租车=流浪。这个浪漫定义想送给滴滴，作为司机招募文案灵感。(描写人物的段落摘抄200字)。

10、本文由花友@妞妞妈梁梁发布于小花生写作计划

11、这句我非常喜欢，打算存下来留着用。用来写创业、管理、历史、体育，都是好意象。

12、一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。

13、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。

14、(6)第16段中父亲为什么有了“巨大”的自卑？

15、教学重点：学习刻画人物的方法；感受人性美和人情美；掌握人物分析的一些答题技巧。

16、记得宋老师第一次给我们上课时，我很紧张，生怕有哪里不对劲，老师似乎看出我心思似的，她在说上课之前用那双眼睛看了看我，接着喊上课，从她的眼睛里，我看到了鼓励。上完课后，我觉得宋老师很亲切。记得还有一次，老师给我们讲课的时候老师说要几个人配合一下她，我想举手，却又不敢，老师看了看我，我又鼓起了勇气，高高的举起了手，从老师眼里，我看出了没关系。

17、街道上完全干了，我们还得花钱雇黄包车渡过那白茫茫的护城河。雨下的太大的时候，屋子里边闹了水灾。

18、这是东城区三年级上学期刚考完的卷子。里面加红框的题型，大家不觉的有点眼熟吗？

19、他的头发越来越白了，简直像盖了一头皑皑的霜雪。

20、这好词好句那简直就是一抓一大把啊，但凡是个带字的书，都有写的精妙之处，哪怕孩子自己写的作文，你真找找也会发现好词好句，所以摘抄不难，但为什么人人强调的摘抄，对孩子的帮助并不是显而易见的呢？

21、后来我们还进行了名著《西游记》的导读，结合“精读”和“跳读”，进行了读书方法的指导。如：以“孙行者一调芭蕉扇”为例，讲怎样精读。精读就是细读。想一想：孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？精读就是精思。想一想：一借芭蕉扇被骗后，三人关于是否“西行”的对话表现了各自怎样的心理？精读就是鉴赏。想一想：孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？同时引导学生明白阅读、写作的重要性：只读书不写作，得不到锻炼；只写作不阅读，不能长久。还有师生共读经典《西游记》之“女儿国遇难”、你说我说《西游记》之“真假美猴王”等等，通过多种形式的活动，有效带动了社团成员阅读经典的积极性。这样，社团成了语文课堂的外延。

22、③表现手法：渲染凄美气氛，为下文写伤感回忆作铺垫；

23、略读就很简单，能不能快速读完，还得知道这文章大概说了啥。

24、③父亲就在“我”面前哭了！他的哭真的“不是因为悲哀”吗？(此为妙笔反语。)结合上文，说说他为何而悲哀。

25、节疤丑陋而狰狞。从节疤里能闻到一股阴森的潮气。

26、摘  要：父母对儿女的爱，似江河倾泻，滚滚滔滔。儿女对父母的爱，似春草蓬勃，由心而发。作者用饱含深情的笔调把两代人之间的“疼”与“爱”展现在我们眼前。教师通过多种对话方式，阅读、讨论、分析、归纳、探究、写作，激发学生联系自身情感体验，让学生在学习中接受情感和心灵的洗礼。

27、她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。

28、学生的学习风格和方式比较开放，合作意识较强。本周板报亦以“亲情·感恩”为主题，内容丰富感人。

29、一般人读书，见到些良言金句，感叹一声便会迅速略过。但你若想化为己用，就必须明晰文字之间深层次的关系。有些人的做法就是把觉着不错的段落摘抄下来，之后复述乃至背诵，留意所谓字里行间的“感觉”，究竟是如何营造出来的，心中的模糊印象便会慢慢清晰。

30、好处是显而易见的，再也不怕读不进其他任何晦涩的书籍。从今以后，我就是读过《尤利西斯》的人了，跟读过《百年孤独》的人不相上下。

31、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

32、B册61页他山之石的佳句背诵第一个和第三个，并以语音的形式发到群里

33、例如，针对学生没有段落意识，把不足千字的文章写成二十几段的情况，在《王栋生作文教学笔记》中的策略是：指导学生用“合并”“连缀”“层次”“顺序”“删除”等方法，理清思路，整合段落。

34、小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。记得宋老师第一次给我们上课时，我很紧张，生怕有哪里不对劲，老师似乎看出我心思似的，她在说上课之前用那双眼睛看了看我，接着喊上课，从她的眼睛里，我看到了鼓励。

35、不好意思写多了400字的希望你能满意，满意了请采纳，谢谢。

36、我用这三类书带儿子“自主诵读”,衔接《四五快读》之后的语文学习！…

37、凡是并非为了帮助女人而对女人动手的男子，理应都被打上最卑鄙者的烙印。

38、　　一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……

39、参考答案：满蕴真情；文学积淀深厚；善于观察；用词精当准确；多用修辞；独创性；人文情怀。(归结：不管使用什么技法和语言，都要与描摹对象的形象特征相贴合。)

40、精读的时候，我们就可以仔细琢磨文章内容，品味作者风趣幽默的语言，并做一些摘抄：

41、哭　　　　　(疑似哭—背后哭—当面哭) 　层层蓄势　 抓住生活片段

42、如何达成记叙文写作“使故事引人入胜”的目标呢？郑桂华老师在课例设计中提炼写作知识的做法值得借鉴：“通过叙述事件中的障碍来增加故事的曲折”，然后将这一核心知识细分为三点：一是设计障碍，使故事有悬念；二是升级障碍，使故事有起伏；三是改变障碍，使故事有曲折。这样的记叙文写作设计就是针对学生没有故事叙述概念的具体学情而展开的。类似这种实用性、针对性很强的案例，书中还有很多，的确给我们的写作教学不少启示。

43、经常碰到家长问：“为什么很多孩子读了不少书了，写作水平就是没有提升？”原因就是——书是读了，词汇量却没有增加。

44、运用人物对话描写，增快叙事节奏，叙写克服困难的起初阶段；

45、我的同桌是一个活泼开朗的小男孩，他叫关博元。弯弯的眉毛像俩个月牙似的挂在脸上，一双炯炯有神的眼睛下面长着一个小鼻子和一张能说会道的小嘴巴。

46、文章第18段为第五部分，可以挖掘的学习元素有“学习写好情节陡转”和“学习写好概述”，依此可搭建以下两个支架：

47、教材上，基本上已经包含了小学语文课文所有类型。寓言、说明类文章、想象类文章、写景抒情类文章、传记类文章、文言文、现代诗等都相继在这一阶段出现；

48、城市富贵豪华，学府辉煌庄严，学子风采不凡；而乡村贫穷落后，学府从未沾边，父子一身寒酸。他不但自认卑微，还替儿子自卑。

49、如果你的孩子还小，9岁以前吧。下面这些建议希望你关注，说不定能帮助孩子养成对词语的关注，丰富孩子的词汇。

50、她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。

51、文章和问题千变万化，但题型的解法相对固定，以后无论我们再遇到了什么样的刁钻古怪文章和问法，只要是问人物，那我们就心中有数，都能不懵不怵。

52、他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。哥哥在我们村农机队开拖拉机。

53、基本理念：运用新课标理念下的高中语文阅读教学模式，注重提升学生的精神、品质、情感，不仅传授教科书上呈现的字词句篇、语修逻文等基础知识，更要为学生提供与文本对话的广阔空间，让其真正走近作者，与作者的灵魂交流，形成审美经验，培养血性和良心，促进人文素养的积淀，使其未来发展具有人文支撑。

54、“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，***而红润的小脸上镶着一。

55、她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

56、他惶恐不安地看着我，嘴里就好像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。

57、第十七章是全书文字最友好的一章，有趣而可读。这章的标题应该叫“乔伊斯什么都知道”。

58、出声朗读速度是比较慢的，正常人的语速大约是100～200字/分钟。而不出声，只用眼睛浏览的默读速度更快，小学生大约能达到300字/分钟。从朗读转到默读，阅读的效率大大提高。

59、他更巴不得能恢复青春了，然而他还有没有办法来实现呢？

60、哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。

61、社团的有效运行，是集体智慧的结晶，感谢王延飞老师和社团成员的努力，我们第一学年的社团活动虽是摸着石头过河、无章可循，但每次活动都以微型化的方式，开展得扎扎实实，师生收获颇丰。

62、结论：初学写作，最优先重视的应该是内容表达完整性。记叙文，我们要先把事情写完整，相应的篇章结构均匀，然后再考虑局部的文采和技巧。

63、把故事讲完整，让事实说话，不用多加修辞句，一个对学生认真负责的“严师”就跃然而出了。