良好的家庭教育对孩子成长的重要性

1、孩子的能力一定程度上是受家庭教育影响的。一般来说，家长从小对孩子要求严格，经常鼓励其自立，这样的孩子长大了之后能力会更强。相反，家长从小溺爱孩子，什么事都帮着孩子做，这样的孩子长大了后，能力会不如前者。(良好的家庭教育对孩子成长的重要性)。

2、家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母!教会孩子做人是孩子成长的首要条件，在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母，父母的言行正表达着他们自己的人生态度。父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。

3、·狭义家庭教育：指一个人成年之前，父母或家里的长辈对其进行有目的、有意识的教育。(良好的家庭教育对孩子成长的重要性)。

4、家长以身作则。家长想教育好孩子，必须以身作则，这样才能让孩子养成良好习惯。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己首先要保证把碗里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时间长了孩子也会跟着学的。

5、总之，孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用。孩子的成长，不是只靠学校制度的约束、老师教学的管理来完成的，还有家庭的环境和家长的教育。家庭要配合学校、配合老师，扎扎实实地做好家庭教育工作，是当务之需。为了给孩子创造更好的学习和成长氛围，是国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港。在人格塑造中，家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。健全的人格不能缺少家园文化情感的内化及熏陶。家长应该在不断的进行自我学习，更新自己对孩子的教育思想观念，提高自己对孩子的教育水平和能力。同时，家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来，使孩子更好地养成良好的行为和习惯，提高孩子各方面的素质，只有这样，我们的孩子才能得到真正健康的成长和发展。

6、建议家长在教育孩子方面运用以下几个理论法则

7、第一：家庭环境影响孩子的成长。因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。

8、家庭教育连续性家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如:杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。

9、 二是父母对教育认识出现偏差，教育方法不当，或者缺少家庭教育的能力，比如溺爱孩子，放纵孩子，最终没有给孩子立下规矩，最终自毁孩子。

10、一个人对自己的过错竟然如此理直气壮，让人感到吃惊和不解。

11、第三：父母对教育的重视程度影响孩子的成长。

12、家庭环境的教育，对孩子的影响远比与学校教育、社会教育更重要。对于孩子而言，父母是毋庸置疑的长辈。因此孩子对于父母一定是带着尊敬和依赖的。

13、高素质的父母是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。

14、在家庭教育里，个人会认为最为重要的是需要给到孩子应该有的陪伴，过少的陪伴会使得孩子和家长的亲子关系疏离，很难在孩子很小的时候就建立起蛮好的感情基础。

15、2011年，李阳家暴自己的外籍妻子Kim的新闻被传得沸沸扬扬。

16、环境熏陶：家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

17、家长的一言一行其实都在潜移默化的影响、教育着孩子，孩子价值观的形成和家长日常的行为习惯密不可分。例如:家长平时对待生活积极乐观，幽默风趣，通常孩子也会性格开朗，乐观向上。

18、2018年全国两会上，全国妇联就呼吁将家庭教育法列入五年立法规划，进一步推进家庭教育规范化发展。去年两会也有委员提出：“家庭是人生首所学校，要注重家教家风”，今年的全国两会，民进中央带来了“关于进一步促进家庭教育发展的提案”。

19、父母与孩子双方言语交往是儿童智力和人格发展不可缺少的因素。儿童不断的得到丰富的言语刺激，这样会促使他们的智力和人格迅速而多方面的发展，孩子在家庭中不仅学习知识，掌握生活、劳动的技能，也发展着智力、能力和兴趣，形成自己独特的个性，利于孩子们更好的成才，做一个有道德的人。

20、家长平时处理事情的方法会影响孩子的性格。处理事情沉着冷静的家长，其孩子性格往往也比较沉稳。相反，遇事惊慌失措的家长亲，其孩子的性格往往也较为急躁。

21、家庭教育目的其实质是把孩子培养成为什么样人的问题。它是家庭教育指导思想、方向的出发点和归宿，具有客观存在性。家庭教育目标指家庭教育活动而达到的最终结果。家庭是社会的一细胞，其命运与社会是密切相连的，因此，家庭教育目标与国家的教育目标是一致的。

22、但非常遗憾的是，很多父母因为自身工作等原因，把大量的时间和精力从家庭教育上转移到其他方面了。

23、每一个孩子都有自尊的意向，家长的任务就是不断的强化孩子的自尊心。心理学家指出:自尊心的出现是儿童身心发育进一步成熟的表现。为了孩子的成长，家长就应该注意孩子对各种事物的反映，倾听孩子的声音，特别是当孩子出现“问题”时，更要与孩子一起分析问题的症结所在，勇于为孩子分担。如果孩子确有“问题”，也要批评适度，但批评必须在方法上是分析式的，同时，还要注意场合。只有这样，才能使孩子信服，从而达到批评效果。反之，如果无限上纲，小题大做，进而作一些夸大的类比。这样孩子反而不能接受，久而久之，孩子的不满就会酝酿成憎恨或蔑视。

24、二是纵容型，父母忙碌他事，无论小孩，听之任之。

25、。特别要帮助孩子懂得社会、懂得生活，培养孩子的生存能力，能够独立的生活于社会的能力，既能在顺境中成长，又能与命运抗争，敢于在逆境中奋进。具备能以广阔的视野来认识和处理社会生活与家庭生活的能力，自幼培养子女具有开放意识，有意识进行国际化教育这样培养出来的子女才能适应社会发展的需要。

26、总之，父母说话的方式、待人接物的态度、生活习惯，都逃不过孩子那明亮的双眼。

27、挫折和失败是人生中一定要走的路，必须要孩子从小到大有受挫折和失败的机会。我觉得挫折教育要以儿童长大后适应社会为原则，当前社会对社会人是怎么要求的，我们父母就要按这样的标准循序渐进地要求自己的子女。幼儿刚刚学走路经常跌倒，我们父母不要忙于扶他，让他学会自己站起来；稍大后凡是儿童可以自己做到的、能自己承受的，都尽量要求儿童自己解决；玩一些竞争性的游戏时，儿童玩输了，就得引导他坦然服输，不能赌气不玩，鼓励他争取下一次赢回来。这样做有助于培养儿童勇于承受挫折，坚强奋斗的意志，将来就能勇敢面对社会的各种挑战。

28、家庭是孩子感受生活的幸福，体会生命的美丽，认识人与人之间关系的启蒙教材。 一个母亲不仅必须是一个“好妈妈”，而且必须是一个幸福的母亲。母亲的情绪对孩子影响极大，她对生命的热爱会像她的焦虑一样感染孩子。台湾著名学者傅佩荣说：“人若没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命。

29、家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。

30、指导安排生活秩序：良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。

31、心理学研究证明：原生家庭对个人性格形成起着至关重要的作用。

32、所以呢，做家长的首先自己要学习，学习家庭教育的科学理念与新知，不断提高自身素养与育儿能力。做父母的应明白，教育并不只是认字、读书、数数等，也包括孩子的举止行为、感知认知等各方面。

33、带领子女外出接触社会：带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。

34、父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好;如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

35、家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者。

36、“心灵处罚”已经成为部分家庭中的“杀手”，家庭教育中父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移墨化的作用。高素质的父母应与孩子进行经常的、有效的沟通，有利于父母改进教育方式，为孩子提供情感上的支持。

37、家庭的物质生活条件对孩子的影响极大。家庭经济条件富裕对孩子的成长可能有利，也可能有害，关键在于家长如何对待与安排。

38、但在有的家长眼中，孩子的自尊几乎为零。任意吆喝、恣意诅咒:但凡孩子一有“错误”，就开始“心灵处罚”，似乎语言不尖刻就不足以触及孩子灵魂。有的家长还美其名曰“响鼓须用重捶”。有的家长甚至不分环境，专在人多的时候奚落、挖苦孩子，让孩子脸面丧失。如此一来，孩子的自尊成了一个纸糊的面具，任由家长撕扯。

39、“为学之道”以生命智慧为核心，由三大方面组成。即:学习品质、综合素养、自主专.长。指家庭教育的任务和内容却包括很多方面。在儿童的身体健康方面，父母需要培养儿童养成良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定时定量等等。还要让孩子玩游戏、锻炼身体，并创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙(泥)等，绝不能恐吓或随便打骂。

40、家庭教育成功的前提是家庭成员之间互相信任，彼此尊重爱护。夫妻互敬互爱，生活协调，实际是为孩子营造了良好的家庭环境，不仅有利于孩子个性的陶冶，而且由于能够互相配合，在对孩子的教育上也能够到事半功倍。反之，紧张的家庭关系，经常反目的夫妻，直接影响孩子的心理健康，对教育孩子也会产生不良后果。

41、家庭对金钱的态度和对花钱问题的处理，可以潜移默化地影响孩子的人生观和价值观，影响他的理想与志趣。家庭的环境布置、生活方式对孩子的成长也有不可忽视的积极的或消极的作用。

42、避免短期功利心、教育需要厚积薄发、长时间持之以恒，目标明确地去做积累和培养。

43、这些童年时期没有与父母建立起情感链接和找到情感归属的孩子，长大后表面看起来很正常，实际上童年的影响仍在发挥作用。

44、这里的权威性主要指血缘伦理的权威性。是一种特殊的权威性。家长有一般教育者无法比拟的优势，这是因为父母与子女之间存在着血缘关系，存在着经济与生活的信赖关系。建立在这种关系上的权威性，不但有一般的教育力量，而且天然地带有亲情色彩。权威有着强大的人格感化作用，是一种无形的教育力量。

45、父母要言传身教，给孩子做出榜样。这样，才能让孩子在不知不觉中形成良好的生活与学习习惯。比如，父母不要当作孩子的面总是玩牌等，在孩子的面前要多看看书。有人曾问我是怎么教育孩子的，我说，我自从参加工作到如今，没有哪一年离开过书。孩子无形中跟着我，就看了我看的历史、地理、文学名著、电脑书籍等。小时候，他常把我的书堆在地板上，一个人在那儿看得津津有味，学了许多知识。

46、家庭是孩子生活的第一环境，父母是孩子真正的“启蒙老师”，在孩子询问世界，认识世界的时候，他们最先接触的是父母。父母的言行表达着他们的人生态度。父母总是最先被孩子无条件认定的，虽然是无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长必须事事以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。

47、家庭教育的极终目的是培养合格的社会公民。一个合格社会成员，必须接受全面教育。无论是德育还是智育、体育、美育、劳动，家庭教育都有责任使其向社会所需要的方向发展。这一目的决定了家庭教育的全面性。

48、人都有玩乐避苦的本能，小孩看来，相比死读书的辛苦，不如做点有趣的事儿！

49、而“有问题的父母”，他们送给孩子的礼物却是潘多拉的盒子，打开它，里面全是一个接一个的痛苦……

50、这些孩子虽然没有受到身体上直接的伤害，可是心理学家认为，这种隐形的精神伤害却是不可估量的。

51、教育似乎生来就是为着放飞儿童的多彩梦而存在的。儿童在这美丽的追梦中，固有的灵性得以迸发，原始的诗情得以生长，潜在的悟性得以唤醒。

52、侄女没进过幼儿园，小学也没上过兴趣班、补习班。她母亲也不是全职家庭主妇，就是从小培养阅读、学习兴趣，上学就监督写好每一个字，上初中她爸爸没有因为她在学习上遇到困难就让她退却。而是鼓励她去克服。

53、一是权制型，父母包办代替小孩由内到外各层面的事。

54、《南方周末》采访过一个叫周露的女孩，她讲述了自己的故事：

55、三是父母，尤其是明星父母，对家庭教育不够重视，因忙于挣钱，无暇顾及孩子的思想、学习、生活，也疏于对孩子的管教，结果任孩子自由散漫，出了问题则悔之晚矣。 歌星梦鸽失败的家庭教育可谓尽人皆知。其子李天一未成年就有宝马，这辆宝马就是梦鸽送他的，靠着这辆宝马，李天一迸发了打人案，随后发作了臭名远扬的轮奸案，案件迸发后，从梦鸽对本人儿子的维护中不难发现她是有多么溺爱这个孩子，她对孩子的教育是多么的失败。 位于八达岭附近中华文化名人雕塑纪念园内的冰心、吴文藻夫妇之墓，2012年5月31日下午被孙子吴山在墓碑上用油漆刷上了“教子无方，枉为人表”八个字。这件事反映的是冰心的儿子吴平的品行问题。由于生活作风败坏，夫妻二人离婚。当时吴山之母陈凌霞面临的不仅仅是离婚这一个打击，还身患癌症病重在床。小小的吴山看着自己的母亲病重非常心疼，于是多次请求父亲，希望父亲可以出点钱为母亲治病，但遭到吴平拒绝。他对待为自己生儿育女的前妻非常冷漠，为此吴山和父亲打了六年的官司，可法院的判决，并不偏向他的母亲。吴山出于对自己的父亲的厌恶，恨之及母，最后气的在奶奶的墓碑上，写下了“枉为人表，教子无方”八个大字。

56、和谐的家庭关系对青少年的心理健康有积极的影响。家庭气氛愉快轻松，有利于松弛青少年的紧张和不安。父母之间的良好婚姻关系为青少年提供了平稳的生活环境。父母之间一致的管教方式，使青少年有正确的行为规则。家庭成员彼此尊重和信任，相互关心和支持，有利于青少年摆脱消极情绪的影响，保持愉快、乐观、积极的心境。

57、树立榜样：榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

58、说服教育：说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。

59、成年后的狐狸必须离开父母，独立觅食生存。孩子也一样，终归是要离开父母的，要学会独立，要适应这个社会，正所谓物竞天择，适者生存，说的就是这个道理。

60、家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道:知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而幼儿园、学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。

61、父母是浴室镜子。“超级天才”不可以造就，但父母要是不失时机地去发觉、塑造，开发设计孩子技能中的专长，以自身的勤奋学习去走自身所追求完美的人生路面，孩子就很有可能取得成功。父母不但是孩子的纯天然老师，也是法定监护人，另外是小伙伴、盆友和楷模。孩子的言谈举止莫不反映着父母们的观念形态意识。“当父母不易，做好父母更不易”。客观事实的确这般。怎样做好父母，我觉得，最先，勤奋“学好关注”。父母应言传身教，以身作则地关怀社会、国家、别人、盆友、朋友这些，使之尊敬老人，相助礼让，宽宏大量，待人接物随和。次之，要提升本身涵养。父母应坚持不懈以德育人，奉公守法，按照社会现实主义社会道德标准、标准，主动地将完善自我品德修养的社会实践活动示范性于孩子。再度，要造就和睦自然环境。文化教育自然环境的好坏是孩子成才的寒暑表，要创建和睦的家中和社会，那麼日常生活氛围的默化陶冶不容忽视，家中老人品性社会道德的内心潜在性不能小看，孩子在适度夸奖和激励中日常生活，他将学好自尊心和信心；在侮辱中日常生活，他将学好不自信；在公平中日常生活，他将学好公平；在争执、抱怨、钟爱和欠缺温暖中日常生活，他将学好诡辩、指责、嫉妒和冷淡……，这类实际是“默然之教”。并不是耸人听闻。

62、其实不然，父母对教育的重视程度不仅仅是一些物质的简单投入，而更多的包括对孩子心理的关爱和呵护。世界上，没有一条缀满鲜花的路铺在孩子面前，只待他去收获一个又一个的果子，去体会种种成功的欢乐，谁也躲不开那生活中必然会有的失败和挫折。

63、因为孩子刚出生，父母会无时无刻的照顾他们，但是孩子慢慢长大，他需要学会生存的技能，需要在社会里生存，就需要遵守社会规则。

64、孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用。孩子的成长，不是只靠学校制度的约束、老师教学的管理来完成的，还有家庭的环境和家长的教育。

65、  心理学研究表明，一个人成才的过程是智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用的过程，这些非智力因素主要包括动机、兴趣、意志、性格等。歌德说：“天才就是勤奋。”莆田说：“天才就是毅力。”木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”这就再次证实了上述观点。因此家长要转变观念，把教育的重点转移到培养孩子的非智力因素方面。

66、   家庭教育之所以颇受关注，或多或少跟当下一些家长不重视家庭教育有点关系。有的家长认为孩子到了上学的年龄，教育就主要在学校，责任就主要在老师。

67、家长是孩子的第一任老师：一定的社会经验和知识就是从父母那里得到的。

68、我感觉，在一个人成长过程中，家庭教育，尤其是父母的教育影响更大。

69、我们不用平等的眼光对待孩子，那么他们永远不可能形成独立的人格。强调平等地对待孩子，并不意味着父母水要给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母要以民主的方式教给他，给他选择的机会和解释的权利，当孩子觉得父母不是以长者的身份和权威来教训他的时候，父母的意见往往更容易被接受。

70、总之，我个人认为，付出了才有收获。不管怎样，还是“勤”字当先。一个孩子的成长，不是一个方面就能做得到，而是需要多方面的合力。家庭教育，说白了就是父母亲如何用心去看着孩子成长，但不是说你花了多少多少钱在孩子身上。只有这样，才能让孩子健康成长。

71、我们常说习惯决定人的一生。家庭成员尤其是父母对待日常生活和工作的态度和处事方法都会对孩子有潜移默化的影响，父母在教育孩子认识问题和解决问题方面对孩子采取怎样的指导、帮助、要求，都会形成孩子对待问题的方式

72、每个家庭的教育目的，又要依据这个家庭及其子女的特点和具体情况而定。家长要从自己家庭子女的实际情况出发，在总的教育目标的指导下，制定具体的家庭教育目标，以充分挖掘孩子身上的潜在能量，使其得到最完善的发展。这是因为家庭教育目标的制定总要兼顾到家庭的利益、孩子的利益和前途。

73、校园教育，基本上是以传授文化和知识为主。而家庭教育更多的应该是对一个孩子成长成才的全方位教育。它包括良好的品德教育，正确人生观价值观的确立，良好习惯的养成，有教养有修养的培养以及良好的生活习惯和行为习惯的培养等等，都是其他教育不可替代的，也是家庭教育中父母不可推卸的责任。

74、她说：“原来我走了这么一遭，这四十五年，不过是要把最初的那个自我找回来。

75、她说：“原来经济独立，灵魂自由、能选择自己想要的生活、能爱与被爱、被尊重才有可能得到幸福。”