慷慨造句四年级

1、伴随着温柔的夏风，我告诉我你并不是一个富家女，但我说无论怎样，你都是我心中的女王。

2、第五单元知识点  练习及答案   练习及答案二

3、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

4、                           

5、(3)“我”能胜过父亲,更胜过那些嘲笑他的人们

6、当然，风险投资可以帮助你实现三级跳，但是，能够筹集到1亿或4亿美元以跳过壮大过程中的所有阶段的情况还是十分少见的.你的生意在小规模的时候就必须能够持续运转，以坚持到它能够发展壮大的一天.....

7、因此筹集创业基金时，可以采用高度细分的入股定价，即对每位潜在投资者入股时分别报价。

8、                          

9、男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他的弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

10、团支书无论怎样给她讲道理,她都显得无动于衷。

11、教学过程中，我始终以学生为主体，充分发挥了学生的主动性、积极性。比如：让学生找一找文中相应的语句，用“作者赞美了的白杨树”的句式说一句话；议一议作者从哪些方面来赞美白杨树的；各抒己见说出自己最欣赏的是哪一方面，说出欣赏的理由；想一想白杨树三不平凡象征什么；动手写一写今天的白杨又用来象征什么人，象征他们的什么精神；推荐课文中的优美词句，说出推荐的理由。以上的教学环节，既抓住了重点，理解了文章的思想内容及象征手法，又体现了以学生为主体的原则，调动了学生学习的积极性，让学生主动参与到学习中来。学生不断的动脑、动口、动手，课堂气氛相当活跃。学生的学习创造性也显现出来了。

12、小溪又响起欢歌的原因是                         。

13、默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等)，更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

14、抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；

15、( )吃( )用 居( )思( )( )( )洋洋( )往( )前 身( )其( )( )( )翼翼( )头( )干 积( )成( ) 波涛( )( )( )堂( )笑 心( )胆( ) 娓娓( )( )(   )：_____________________________________________________   

16、认真阅读，相信你一定会有不错的收获。(28分)

17、返景入深林，______________________________。

18、在敌人的法庭上，王若飞同志大义凛然，～陈词。

19、半径：6300多千米表面积：大约1亿平方公里世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日陆地面积：49亿平方千米可供人类居住：约0.8亿平方公里

20、慨(　　　　)  屑(　　　　)  即(　　　　)　　zhèng(　　　　)

21、听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家愿意和我合作吗?课件。地球妈妈：你是那样的美丽壮观，和蔼可亲。——是你明亮的眼睛，——是你浓密的秀发，——是你宠爱的精灵，——是你呼出的气息……

22、黄昏，可能是一抹云霞受了夜的嘱托，悬挂在西方的天穹，也可能是温馨夜降临的前幕，但是无论怎样，黄昏都是那么的迷人，不仅因为它的彩云朵朵，更是它能抱一一种毁灭自我来阐释夜的真谛的决心。

23、莫愁前路无知己　　　不教胡马度阴山　　　卢钺

24、                          

25、其实能够安息，真是很多人悄悄在心里盼望的归宿。也许这就是墓地常常分外安祥、令人流连的原因。无论怎样的人生，总是有些解不开的死结，有些致命的缺陷，死亡终于将人从那样的人生中解脱出来。陈丹燕

26、　　第精心设计，整体把握：在“横祸”面前，在“巨大耻辱”面前，司马迁几次想“血溅墙头，了此残生”，但是他最终下了决心，“我一定要活下去，我一定要写完《史记》”，是什么原因使司马迁选择了“忍辱偷生”呢？这个问题的设计，使学生很自然地联系到了前面的段落。是第二段中“父亲的临终嘱托”，是第一段里“从小听到的英雄故事”的激励。我并没有就此打住，继续追问学生：“除此以外，司马迁可能还想到了什么呢?”这时，我又适时补充相关资料：周文王被关在羑里(yǒu,古地名)，写了一部《周易》；孔子周游列国的路上被困在陈蔡，后来编了一部《春秋》；屈原遭到放逐，写了《离骚》；左丘明眼睛瞎了，居然写了《国语》；孙膑被剜(wān)掉膝盖骨，竟写了《兵法》……在这一基础上，学生就感悟到了“我一定要活下去，我一定要写完《史记》”，这就是“发愤”！化屈辱为动力，化悲伤为动力，司马迁忍辱负重，终成《史记》。这样从整体上把握全文，教学过程也行云流水。

27、(4)艳丽的色彩；星星；月亮；黑夜燃起了光明

28、醉卧沙场君莫笑　　　长河渐落晓星沉　　　王昌龄

29、                      。(5分) 

30、20)这部中篇小说塑造了一位临危不惧,英勇顽强的英雄形象。

31、法迪曼家族主张世俗之爱。我们认为书的词语才是神圣的，而装载词语的纸张、布面、厚纸板、胶水、装订线、油墨等不过是容器而已。根据实用的需要，无论怎样对待它，都谈不上是亵渎神圣。狠命使用不是不尊重，反而是亲密的表现。安妮?法迪曼

32、_________________________________________________________________

33、选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

34、改成比喻句：______________________________________________________“神六”飞天，这是一件令中国人民自豪的事。 

35、1几个月后,他拿到了山东柳巷的6万元捐款,村上还筹集了4万多,凑齐了建校款。

36、三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；

37、社区体育服务的经费筹集应由以居民自筹经费为主，逐步过渡到多种渠道募集为主，并调整经费支出结构。