苏霍姆林斯基教育名言关爱学生

1、•幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

2、教师要善意对待孩子，不要老抓住孩子的错误不放，不要用随便用分数来判断孩子的成绩，要帮助孩子抵制邪恶的思想进入他们纯真的心灵。

3、•道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基 

5、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

6、教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。(苏霍姆林斯基教育名言关爱学生)。

7、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。

8、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。(第五卷589页《寄语后来人》)

9、什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

10、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。夏丐尊

11、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

12、•求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

13、关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

14、　　爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

15、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

16、与爱同行，拥抱未来｜小学部2019新年文艺汇演

17、什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

18、在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。

19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

20、　　由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者尤其是教师，在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，尊重、关爱、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。

21、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。(第二卷94——95页《怎样培养真正的人》)

22、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

23、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。--赞科夫

24、•任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

25、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

26、•如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

27、班级管理政策理论：蝴蝶效应在班级管理中的运用

28、•教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。

29、叶圣陶提出，教师的主要目的并非“讲解”和“教书”，而是帮助学生成长。他认为，在教师的修养中，“责任心”是最为重要的一环，“教育者先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰”，“不仅要做一个能干的、有用的人，并且要做一个正直的、坦白的、敢作敢为的人”，而要做到上述两点，必须“有温热的心，能够爱人”，能够爱学生、注意学生，方可得到学生的信仰，被学生所爱。以下是叶圣陶对于“爱的教育”的理解。

30、在一个家庭里，只有父母自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父母的光辉榜样，一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。没有父母的榜样，没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的爱的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的。

31、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明   

32、爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。——别林斯基

33、　　爱就是充实了的生命， 正如盛满了酒的酒杯。——印度 ·泰戈尔

34、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基

35、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。张永春

36、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

37、•一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

38、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

39、在形成学生道德面貌时期所培养的情感，不应局限于认识周围世界。感情应是积极的。学校的任务是让学生在青少年时期的活动中表现出鲜明的是非观、要爱憎分明，感情丰富。一个人到了成年时期，他的情感、爱情是否高尚，取决于他在青少年时期爱什么，恨什么，同情什么。(单行本《爱情的教育》100页)

40、在学校里，真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想，是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时，只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时，最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。(第五卷415页《惟有依靠你们》)

41、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。

42、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 

43、官方微店：https://weidian.com/item.html?itemID=2806844331

44、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。

45、•友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。

46、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基 

47、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝，始终保持高尚、纯真的爱情，这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合，而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。我们做教师的有责任同学生们的家长一道，通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质。关心培养这种品质，也就是关心未来一代的幸福。(单行本《爱情的教育》6页)