母爱的诗歌自编

1、　　学习《繁星(一五九)》时，我首先抓住关键词“风雨”，进行品读。想象“天上的风雨”是怎样的景象。再想象“心中的风雨”，又会是遇见什么事情呢?通过交流，学生知道了两个“风雨”内涵有别，第一个风雨指狂风暴雨等恶劣天气，第二个“风雨”则指现实生活中遇到的挫折和苦难。(母爱的诗歌自编)。

2、基于情感的连贯性，我先进行同样表达了对母爱赞颂的《繁星(七一)》和(一五九)的学习，然后再学习《繁星(一三一)》。(母爱的诗歌自编)。

3、父亲，是一架登天的长梯，用他的高度帮我攀登梦想之巅。父亲，是一条淙淙流淌的河流，用他毕生的血液灌注我茁壮成长。

4、朗读是诗歌学习中必不可少的重要方法，本单元每一课课后练习中，都有这方面的要求。因此，在导入新课后，我让学生自由读诗，小组内自主解决生字词，教师有针对性地对课文中易错字词相机指导。如“啊”的音变，“啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中最后一个字变为声母，与”a“相拼。例如”大海啊！“中的”啊“应读作”ya”,“母亲啊！”中的“啊”应读作”na”。

5、     本次活动得到各班同学的积极响应及热情参与。从幼儿班到初中，共收到参赛作品五百余首。经各班班内选拔，选出入围作品二百余首，随后将进行专家评议。

6、和善慈心祥瑞，一手扶锄劳累。家务俭来多，立起门风明睿。亲佩，亲佩。世代继承宽慰。

7、袁艺菲《钱塘湖春行》。朗诵感言：诗歌描绘的是春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷白云与湖面荡漾波澜连成一片的美丽景色。

8、理想，只要你坚持，总会实现/理想，只要你克服困难，成功就在眼前/理想，能让你做成功人士

9、(1) 师：这首诗中有两个“风雨”，请你圈出来，体会它们有什么不同。

10、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

11、啊，母亲，岁月的流水不也同样无情？生怕记忆也一样褪色啊，我怎敢轻易打开它的画屏？

12、   七年级4班的《致爱》，“当你老了，头发白了”~妈妈亲自上阵，与孩子的默契十足，浑然天成，简直妙绝！此刻，母爱体现得淋漓尽致。

13、朱梓曦《升国旗》。朗诵感言：我的爷爷奶奶都是解放军，我很喜欢听他们讲保卫祖国的故事，我爱祖国，我爱“五星红旗”。今天我在讲台上朗诵“升国旗”，很高兴！我要好好学习天天向上，长大以后也像爷爷奶奶一样保卫祖国，建设祖国。

14、王庚洋《假如我当了爸爸》。朗诵感言：假如我当了爸爸，我会说:儿子，这是洗衣机的开关，你学会着使用吧！我会说:儿子，你想踢球吗？那就痛痛快快地踢吧！我会说:儿子，你完全可以有自己的想法，如果发现错了，就改过吧！我会说:你既然喜欢开车，就当个好司机吧！假如我当了爸爸，准是个比爸爸还要好的爸爸。

15、  七年级6班的同学用心演绎着《母爱无痕》。

16、(2) 师：当作者遇到种种困难、挫折、痛苦，总会想起母亲。当你遇到生活中的“风雨”后，母亲带给了你怎样的庇护？(预设：考试失利时母亲的鼓励，与朋友发生矛盾后母亲的耐心开解。)

17、吴欣芮《雪地里的小画家》。家长寄语：自己根据诗歌的内容编排动作，反复练习。虽然她有些小紧张，不过顺利的完成比赛已经是很棒啦！通过这次活动，孩子们有了任务意识，试着自己独立完成任务，并且锻炼了孩子的胆量，激发了孩子们的表现欲望。

18、岁月更替/他老了，但父爱更加醇厚/只要他在/我知道天就不会塌陷/我们也不会被风雨打倒

19、春天我绿绿的，春风拂过我/夏天我青青的，太阳照着我/秋天我黄黄的，秋风吹着我/冬天我静静地躺下睡觉，雪被盖着我/我才是幸福的小草

20、想要提高学生朗读水平，老师的范读最为直接有效。因此，接下来我进行范读，请学生小声跟读并划出节奏。熟读之后，进行开火车读、展示读、赛读，通过多形式的反复练读。

21、母亲，她一天到晚为了我而忙碌，不辞辛劳，无怨无悔。

22、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。