求人可使报秦者的者

1、　　占小善者率以录，名一艺者无不庸。(《进学解》)(都)(具有，占有)(率倜傥非常之人 率：全，都)

2、他们)砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下百姓像云那样聚拢来，像回声那样应和着，担着粮食像影子似的跟随他。肴山以东的英雄豪杰于是一起起事，消灭了秦的家族。

3、(省略主语“张衡”；“视事”，官员到职工作；“乞骸骨”，请求辞职回乡)

4、④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。(求人可使报秦者的者)。

5、若不阙秦，将焉取之(通“缺”，侵损，削减)

6、(赵国)想不给(秦国和氏璧)，又怕秦军攻打过来。主意还没拿定，想找一个可以出使回复秦国的人，没有找到。(求人可使报秦者的者)。

7、(解析)A项属于疑问代词宾语前置；B项属于否定句宾语前置；C项属于定语后置；D项属于省略句。

8、翻译：赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量：如果把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地受到欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。尚未找到合适的解决办法，寻找一个能到秦国去回复的使者，也未能找到。

9、　　穷饿无聊，追购又急。(《指南录后序》)(没有依靠)(悬赏捉拿)

10、这和拿刀把人杀死后说“杀人的不是我，是兵器”有什么不同？

11、(李蟠)六艺的经文和传文都普遍学习过，(他)不受时俗的限制，向我学习。我赞许他能够遵行古人(从师)的正道，(所以)写了《师说》赠送给他。

12、秦王和群臣面面相觑，发出苦笑之声。侍从有人要拉相如去受刑，秦王趁机说：“如今杀了相如，终归还是得不到宝璧，反而破坏了秦赵两国的交情，不如趁此好好款待他，放他回到赵国，赵王难道会为了一块璧玉的缘故而欺骗秦国吗！”最终还是在殿堂上隆重地接见了相如，大礼完后让他回了国。

13、　　虽董之以严刑，振之以威怒。(《谏太宗十思疏》)(监督)

14、　　“使者至，发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。”《史记·李斯列传》(拆开诏书或书信)

15、　　沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。(《高祖本纪》)(谢罪，道歉)(及觉，痛咎谢  谢罪)

16、廉颇听到了这些话，便解衣赤背，背上荆条，由宾客引着到蔺相如府上谢罪，说：“我这浅薄低微的人，不知道将军宽容我到这个地步啊！”

17、　　孔子贫且贱。(《孔子世家》)(地位低下)(且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。)

18、如“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。

19、我想奉命为国奔走效劳(迅速前往就职)，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被允许。

20、文言文的一些习惯句式，如“何……之有”(宋何罪之有？)、“如……何”(如太行王屋何？)、“不亦……乎”(不亦说乎？)、“得无……乎”(得无异乎？)等，可在其前后断句。

21、名词、代词经常做主语或宾语，如果判断这个名词或代词做主语，就在它的前面断开；如果判断这个名词或代词做宾语，就在它的后面断开。动词的前后往往都不能断开，因为它前面往往有主语，后面往往有宾语。

22、这篇课文以写蔺相如为主，廉颇为辅。写蔺相如，没有写他一生的事迹，只选择他一生中的三个片断来写，突出他的性格特征。“完璧归赵”“渑池之会”，写他对敌斗争的大智大勇；“负荆请罪”，写他对内的顾全大局，团结为重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想品质，取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。写廉颇，主要从“负荆请罪”这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征，同时也在前两个事件中给读者以暗示。

23、信息筛选题的题干都会规定信息筛选指向，这些指向往往是阅读材料的中心，或者是人物的主要品行、行为、观点，或者是文章的主要观点、论据，或者是作者的写作意图和态度。待选项均为文中语句，其中有些是干扰项。

24、(“诚”，确实，实在；“见欺于王”，被动句，被大王欺骗；“间”，名词作状语，从小路)

25、本文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。原为廉颇、蔺相如、赵奢、李牧等人的合传。这是原传的第一大部分。列传，古代纪传体史书中的一种体例，用来记叙帝王、诸侯以外的历史人物的事迹。

26、有些常用在句首的关联词，如“苟、纵、是故、于是、乃、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断开。

27、放在后置的定语后面,相当于“的”.①求人可使报秦者,未得.(《廉颇蔺相如列传》)②顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众(《赤壁之战》)

28、C项，解释正确。本句大意：屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。

29、　　归来相怨怒，但坐观罗敷。(《陌上桑》)(因为)

30、(“若”，你；“击沛公于坐”，状语后置，在座位上击杀沛公；“不者”，否则；“且为所虏”，被动句，将被他所俘虏)

31、师者，所以传道受业解惑也(受，通“授”，传授)

32、怀帝阍而不见，奉宣室以何年？(必修五《滕王阁序》)

33、在数词两后边加上量词个，语气才显得流畅。再如：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三(次)，才见到他。译句中在数词三后加上量词次字。

34、例如：宋何罪之有？(《墨子•公输》)  →宋 有何罪？

35、　　以是知公子恨之复反也。(《魏公子列传》)(遗憾)

36、例如：古之人不余欺也。(《石钟山记》)  →古之人不 欺余 也。

37、我(向他)学习的是道理，哪管他的生年是比我早还是比我晚呢？因此无论(地位)高贵还是低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师在的地方。

38、(“如此”，“如”，到，到这个地步；“见犯乃死”，被动句，被侵犯、凌辱才死)

39、　　齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。(《六国论》)(结交，亲附)

40、A.过蒙拔擢，宠命优渥              擢：提拔

41、⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

42、　　以是知公子恨之复反也。(《魏公子列传》)(遗憾)