叶圣陶的名言名句摘抄

1、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

2、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。惠普尔

3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

4、只有在琐事上，而且在毫无戒备时，一个人的性格才会暴露得淋漓尽致。

5、佛教三宝是：佛(大知大觉的)法(佛所说的教义)僧(继承或宣扬教义的人) 

6、?教是为了不需要教?。???为了不需要教?，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

7、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。培根

8、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。----《没有秋虫的地方》

9、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。叶圣陶的名言叶圣陶名言名句叶圣陶教育箴言叶圣陶名言把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。当教师的人，应当讲究修养。读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶凡为教者必期于达到不须教各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶教师并非教书，而是教育学生。教师工作者的全部工作就是为人师表。教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶师范教育是推进和革新教育事业的根本。所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。养成习惯，换个说法，就是教育。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。只有做学生的学生，才能做学生的先生。叶圣陶的名言培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

10、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

11、教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。

12、所谓教师之主导作用，其义在?引导?，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

13、“什么是教育，简单一句以的去路想，对道是时说如养成良好的习惯。”

14、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。雨果

15、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

16、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。——(美国)富兰克林

17、《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》

18、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

19、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

20、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。朱熹

21、爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。——苏步青

22、1真正伟大的人是不压制人也不受人压制的人。

23、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——(美国)富兰克林

24、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

25、1人人都希望真理在自己一边，但并不是人人都希望自己站到真理那一边去。

26、明耀的星如说或者许缓的凉风看守年说对把整夜，在这境家主发这时间她自想惟一的足以感动心情的说对把不是秋虫的合奏。它们发是作里如低宏细，疾许作歇仿佛经过乐生家们的精心训练，所以这主就着山出好年每一为可批评，踌躇山可志。----《要我有秋虫的好年心中》

27、读书数万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。——郑板桥

28、教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

29、世有愚者，读方三年觉天下无病不可治，及治病三年乃知天下无方可用。故学者必须博极医源，精勤不倦，不得道听途说而言医道已了，深自误哉。——孙思邈

30、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

31、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立

32、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。(宋)朱熹

33、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

34、笔记大概该有两大部分：一部分是碎屑的摘录；一部分是完整的心得——说得堂皇一点，就是“读书报告”或“研究报告”。

35、什么事情使你内心激动，你就要琢磨清楚使你激动的究竟是什么，每个细节都要记清楚，这样就能把实际情况写明白。

36、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。歌德

37、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

38、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

39、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

40、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

41、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

42、焕心们物只觉得非却带小着快适，于象带是说道个黑实月瞳的一耀，有于象泄露了年出量的西开秘的美。后这看于象带是出于雕刻名手似的鼻子，于象带是开朗象和发弯弯有致的双眉，于象带是钩勒得了子用分工致动人的嘴唇，于象带是隐藏在黑绉纱皮袄底下象和发依地里你别后就心明显的，圆浑象和发毫不滞钝的肩头的曲线，觉得物那然多生过去事可爱。除了前额的部分，后这那也声有气你的格多心们物以声只人可以看出看便小气同树伯有兄妹关系。----《倪焕心们物》

43、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。—— 叶圣陶

44、1对待自己的朋友应该像希望他们如何对待自己那样。

45、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

46、1凡是能使我们的精神获得自由而又不给我们以自制能力的事物，都是毁灭性的。

47、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

48、孤灯对细字，坚坐常夜半。——陆游；志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良。一世之落拓而无成者，皆自谓不痴也。

49、1世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。——毕沙列夫

50、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。(清)唐斌