诸葛亮草船借箭歇后语下一句是什么

1、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？

2、起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。准备：请鲁肃帮忙准备好船只、草把子、青布幔子、士兵等。 经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。

3、惩(惩罚)征(出征)  私(自私)和(和平)

4、诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。

5、歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。

6、(1)胆量很大；(2)谋划周密，安排巧妙；(3)不拍牺牲

7、诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。

8、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？

9、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

10、(神机妙算)惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

11、(3)周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？

12、(6)诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。(          )

13、这段话是________对________说的，表现了他________的特点。

14、诸葛亮(181-234)字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。

15、             神机妙算  心胸狭窄   信守承诺

16、(设计意图：以短视频导入，用直观的方式将学生带入课文内容，既链接了学生的已有知识经验，也激发学生找书、看书、讲书的自主性。补充相关背景和文学常识为后面几篇课文的学习做铺垫。)

17、语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。

18、诸葛亮吊孝--装模作样 出师为捷身先死 长使英雄泪满襟

19、教师引导感受：从大家的朗读中，我们真切感受到周瑜的假意商量，实则陷害，看到周瑜的险恶用心。

20、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

21、诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。

22、诸葛亮的名字家喻户晓，展现其聪明才智和神机妙算的事迹数不胜数，如“草船借箭”、“七擒七纵”和“借东风”等事件在现如今已家喻户晓，人尽皆知。借箭和借东风之所以能成功，依托诸葛亮的一项重要能力—天气预报。

23、(1)C(2)A (3)A (4)B (5)A  (6)C

24、这是学生在小学阶段第一次接触古典文学名著，对于他们来说在理解方面还有一定困难，特别是《三国演义》中情节较为复杂，超出了学生现阶段的认知，所以初读体会弥足珍贵，为了激发学生的阅读兴趣，本课教学从整体出发，让学生了解事件的起因、经过和结果，熟悉整个故事的来龙去脉，在此基础上分析主要人物性格，使得学生有继续阅读的愿望。

25、口头表达：通过“表演课本剧”的讨论，引导学生学会讨论协商、达成一致意见的方法。

26、根据故事内容和关键语句，简单地评价人物，并说明理由。注意评价和理由的对应性。

27、这段话是________对________说的，表现了他________的特点。

28、②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭(晓地理)。

29、关注概括内容的方法：课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺序概括文章主要内容。具体思路：为什么“借”——怎么“借”——“借”的结果，学生可在阅读的基础上清晰完整地概括文章内容。

30、(弓弩手)古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。

31、当司马懿率15万大军朝西城拥来时，诸葛亮身边已无一员武将，只有2500兵在城中。于是诸葛亮下令禁止人们随便出入及大声说话，把四面城门大开，用30个军上扮做百姓，洒扫街道。自己被上鹤毛大氅，戴了头巾，在城楼上焚香弹琴。司马懿看见诸葛亮在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴，吓得赶紧命令大军向西北山路退去。诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑。

32、B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。

33、(妒忌)对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

34、这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。

35、品味探究，选择正确的答案。          

36、笑曹操不敢出兵(胜利的笑)，笑周瑜不自量力(胜利的笑)，笑鲁肃忠厚老实(幽默、宽厚的笑)。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。

37、我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。

38、小结：《三国演义》中人物众多，每个人都有自己的性格特点，我们刚才通过分析人物的语言、动作、神态，发现透过人物言行读懂人物内心就是分析人物特点的好方法，我们读这本书时，可以从人物言行入手，读懂人物内心，分析人物形象。

39、从人物形象入手，激发学生课下主动阅读的积极性