数学教师人生格言

1、“只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.”——希尔伯特

2、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

3、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。培根超经典的数学家名言如果我继承可观的财产，我在数学上可能没有多少价值了。拉格朗日

4、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。

5、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

6、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

7、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。(数学教师人生格言)。

8、新青年：回顾张奠宙先生著作，缅怀张奠宙先生

9、(1)张奠宙.张奠宙数学教育随想集(M).上海：华东师范大学出版社，20

10、你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。

11、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

12、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

13、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。

14、观察可能导致发现。观察将揭示某种规律模式或定律。波利亚(数学教师人生格言)。

15、2 数学的方法、思想和精神也是一种数学文化

16、近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z.并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。“

17、教育格言：“教师”这两个字的份量，由知识、智慧、情感、理想和信念汇聚而成，它是那么神圣，又给人带来那么多的快乐和幸福！　

18、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

19、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。

20、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

21、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

22、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。希尔伯特

23、根据张先生的指导，笔者最终成功申请到2013年安徽省教育科学规划课题《“文化数学”理念下高中数学学习单的实践研究》(项目编号：JG13105)，经过三年的研究于2017年3月顺利结题.其中，课题的关键词“文化数学”和“学习单”正是源自张先生的“文化数学”提法、数学文化观点和设计欣赏点的思想，研究和设计“文化数学学习单”也就成了该课题研究活动的核心内容.

24、观察可能导致发现。观察将揭示某种规律模式或定律。波利亚

25、如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。高斯

26、“如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。”——庞加莱

27、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

28、20多岁是―个让人迷茫的年纪。20多岁的史玉柱在浙大学数学，20多岁的马云四处碰璧，2O多岁的王石在戈壁滩上当汽车兵。从来没有一种工作叫钱多、事少、离家近。在人生最有力的3个10年里，需要扎扎实实地靠自己。

29、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

30、　　 ”当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐. ”——柯普宁

31、一个做学问的人，除了学习知识外，还要有tast,这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。一个人要有大的成就，就要有相当清楚的tast。杨振宁

32、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

33、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的.学生。教师人生格言座右铭数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比

34、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

35、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

36、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔

37、“上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。”——克隆内克

38、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

39、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

40、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

41、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

42、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

43、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

44、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

45、    许多人说，做教师只有平凡寂寞，没有灿烂辉煌，王老师却不这样认为。18年来，她用自己的实际行动实践着自己的教育理念,努力以自己的教学美开启学生学习的乐与思!

46、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

47、有时候，你一开始未能得到一个最简单，最美妙的证明，但正是这样的证明才能深入到高等算术真理的奇妙联系中去。这是我们继续研究的动力，并且最能使我们有所发现。高斯

48、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

49、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。十年树木，百年育人

50、    在近14年的班主任工作中，许老师坚持做“有温度的教育”：每天找一名同学谈话，每周开一次触及心灵的班会，每月家访一名学生，每学期开一次家长培训会。每次家访都会送给学生一本自己读过的经典书籍并书写上赠言。许老师相信亲其师信其道，努力走近孩子们，既做学生的严师也做学生的益友。

51、近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。“

52、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

53、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

54、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知

55、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

56、“我决不把我的作品看做是个人的私事，也不追求名誉和赞美。我只是为真理的进展竭尽所能。是我还是别的什么人，对我来说无关紧要，重要的是它更接近于真理。”——维尔斯特拉斯

57、　　 ”数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释. ”——傅立叶

58、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

59、“一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。”——维尔斯特拉斯

60、  ”一点低，不是说内容简单，而不是从复杂的抽象概念出发，而是从一些具体的例子慢慢深入进去，这是他的一个特点。”——华罗庚

61、“记录在纸上的思想如同名人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.”——叔本华

62、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。教师的格言用心做事，用爱育人。

63、厄多斯说：“坟墓里有的时间去休息”数学家的名人名言多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯

64、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

65、获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。.————克莱因.

66、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。培根数学家的名人名言数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

67、我们不是培养少数的有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数的孩子进行正常的创作活动。尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能！

68、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。

69、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

70、　　给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

71、对数学教师而言，我们应赋予数学文化内涵的动态理解，即以“数学之文来感化和教化学生”，数学文化教学不应是口头的大张旗鼓，而应将数学文化欣赏付诸实践，落实为教学的真实行动.我们的数学课堂教学本应该“既要讲推理，更要讲道理”(清华大学萧树铁教授的观点).在这些“推理”和“道理”的背后蕴含着丰富的数学文化，教育形态下的数学理应“以数学之文来教化学生”，把数学的育人功能落到实处，达到预期效果.

72、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

73、 ”数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美. ”——罗素

74、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

75、学习数学的励志名言数学教师的座右铭数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的`自然科学供给了无可置疑的的可靠保证，没有数学，它们无法到达这样的可靠程度。——爱因斯坦

76、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈

77、史嘉.数学文化就是要“文而化之”——张奠宙先生数学教育名言解读(J).数学教学，2020(12)：43-

78、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

79、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。

80、　　数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A·埃博

81、数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔

82、教育格言：“让每一位学生成才”是她事业追求的目标。

83、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。

84、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。

85、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。柏拉图

86、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。

87、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

88、一门科学，仅有当它成功地运用数学时，才能到达真正完善的地步。——马克思