班主任带班理念集锦

1、第在日常的学习生活中，有目标性的找个别学生谈心，包括成绩好的学生、成绩一般的学生还有成绩不好的后进生。

2、管理工作，不会一时三刻出现效果或是持久效果，所以还需要包容着前行，不断调整，以应对变动了的情况。

3、教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养。(班主任带班理念集锦)。

4、● 爱是一种能力,要使教育成为一个创造爱、享受爱的过程.

5、三十：感性给人激情和力量，理性给人冷静和思索，感性和理性的结合，如同水与火的交融，狂热而柔静。一个人只有凭着这样的态度管理人生，离成功愉悦也就不远了。

6、优秀班级离不开良好的班级文化和科学合理的班级制度。 

7、Youmaybeonepersontotheworld,butyoumayalsobetheworldtooneteacher.哪怕只是沧海一粟，老师眼里你们是全部。

8、你永远不知道自己有多坚强，直到有一天你除了坚强再无选择。

9、■ 饶利平老师以真诚为半径，以责任为圆心，携手成长画满圆为主题。

10、● 从这个班走出的,不仅是知识的拥有者,事业的成功者,更是高尚品行的崇尚者.

11、其实，获得先进班，是九班的全体科任和学生的功劳，这个班我仅带了三个月，是他们打下的根基牢固，在这里，我代表九班的全体学生谢谢九班的五位科任，谢谢你们!

12、三十一：只有一个忠告给你——做你自我的主人。拼搏无极限。坚信：机会是创造来的，不是等来的。

13、班风，在于细节。譬如卫生，从值日生对讲台的每日打扫，到个人位置上的清洁卫生、物品摆放，我要求严苛，一旦发现要立马整改，长此以往，让学生形成一种行为惯性。譬如纪律，下课时间我可以和学生讨论各种新潮、各个微博热搜，一旦上课铃响起，无论是课堂或是自习课，必须保持纪律要求。就如旧时课堂上的那个牌子“严肃活泼”。

14、学会授权，培养合格的班干部，分担琐碎的事情，集中精力做最重要的事情。

15、学风，在于鼓励。高中生涯，科目多，难度高，学生压力山大，好不容易积极起来的学习劲头经常出现疲软下来的状态。所以需要时不时的补“鸡血”，可以采用集体“灌汤”方式，也可单独治“聊”。关键在于使学生时刻记得，读书是为了自己，并不为其他人，此时要做最爱自己的那个人。

16、班主任可以从每一件生活中的小事抓起，如引导学生集会和散会时排队行进，走进教室第一件事是检查座位及周边有没有垃圾等。这样的小事要常抓不懈，才能有效果。受年龄特点的影响，小学生的自律性较差，很容易受不良行为的影响，因此班主任要时常重复教育，从不同的事情上对学生进行道德教育。

17、在班级管理中，班级文化和班级制度缺一不可。

18、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。

19、加强和学生交流，尽可能在短时间内和每位同学单独交谈一次，了解每位学生的状况，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。

20、二十四：生活就是这样----不论你是羚羊还是狮子，当太阳初升时，就得毫不犹豫地奔向前方!

21、班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

22、● 欣赏每一个学生:赏识出自信,激励促成功.

23、● 平等的对待每一位学生,不让他们当中的任何一名掉队.

24、班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，

25、● 收起我们的茫然和尴尬,让每一个梦在响亮的日子里快乐出发.

26、让每位学生养成良好的行为习惯，创设良好的班风;全体同学都能端正学习态度，树立明确的学习目标，制定好学习计划，形成良好的学习风气;开展丰富课余活动，陶冶学生的情操。抓好班级值日清洁工作，创建整洁舒适的学习环境，建立一支有进取心，有责任感，能力较强的班干部队伍，严抓班级纪律，逐步形成一个守纪、团结、进取、勤奋、和谐的班级体，使学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展。

27、服从领导分配，积极配合领导工作，勇挑重担。

28、中华民族的复兴需要有思想、有道德、有文化、有纪律、会学习、善创造的合格人才去实现。这些人才将在你们中产生。你们肩负着未来，任重而道远。

29、书山路漫漫，以勤奋为首，学海苦茫茫，须刻苦当先。你们要珍惜现在的条件，乘着网络的快车，充实自我，发展自己。从每天抓紧，从小事做起，去挥汗，去耕耘，去描绘。愿你们时时用功，步步踏实，迈好人生的第一步。愿你们用理想和汗水编织青春多彩的生活，奏响时代旋律，与时俱进，化作彩练，让光芒闪耀在祖国的明天!

30、毛山大：课堂上你总是出人意料说出惊人妙语，让同学和老师都很佩服。老师真为有这样的学生感到自豪！但是最近你上课也特别爱讲话了，要知道“虚心使人进步，骄傲使人落后”！老师多希望你能继续把聪明才智用在学习上，这样相信你的成绩一定会跟以前一样顶呱呱的。老师相信，你一定会做到的！

31、二十八：年轻没有失败，青春炫出色彩。用这天的汗水的浇灌明天的成功。

32、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。最近两个月，老师真替你高兴。假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步！

33、在这方面学校每学年举行的文化艺术比赛，社会实践调查，学生专才大赛等等。这些都是很好提高学生素质的举措，也为发展学生个性特长提供了锻炼的机会。这些活动充分发挥学生能动作用，锻炼了学生亲自动手能力，让学生参与社会活动和社会实践都是一些有益的活动。这些活动有益于与学生的个性发展，这些都是素质教育所提倡的，作为班级管理的引导者，班主任也应该在具体问题上予以一定正确的引导。毕竟现在来说，家长对素质教育还不是十分了解，对这些比赛可能有抗拒情绪，认为学生学习好就行，不许搞太多活动影响学习，表现在家庭舆论上给学生一定压力，不允许学生参加这类型活动，在这种情况下，一方面，我积极鼓励我班上的同学参与这些活动；另一方面，我发动其他家长群体的力量，通过谈话，交流，事例论证等等争取不支持工作家长的支持。这样，学生的个性特长得到发挥，使得学生在全面发展方面得到保证。通过举办这些活动，我们在承认学生主体地位的时候，也承认学生个性特长，来自不同背景的学生无论在学习还是课外活动都能体现一种不同的气质，体现每个学生所特有的能力，班主任在这个时候要观察到，要放大这种气质，这种能力，这定会在他们以后的学习生活中带来精神动力和智慧源泉；从当学生角度来看，当学生在不经意中发现原来班主任是默默地观察着他的时候并在不断为他们创造成功机会时，内心所产生的感动油然而生。我们可以想像带着这种感情学习的学生，效率能不高吗？

34、班主任与普通科任教师的区别在于，班主任首先是一名德育工作者，然后才是学科教师，而普通科任教师先是学科教师，是在学科授课过程中渗透德育。因此，我把管理班级的理念定位为“立德树人，德育为先”。

35、“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢？上课有时候你在想什么呢？真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。

36、班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。

37、我班学习成绩参差不齐，然而经过一个学年对他们的观察了解，发现他们思维很活跃，性格活泼开朗，进取心强，但就是基础不够扎实缺乏耐性自制力较差。

38、魏恒：你很聪明也很机灵，无论在何时何地老师总能看到你甜甜的笑脸，这学期的后半段，高兴地看到你在学习上开始懂事了。愿你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流，这样必然会迎来成功的时刻!

39、二十二：用拼搏的汗水灌注无悔的高三路。(班主任寄语banzhuren)考前不怕，考后不悔。

40、● 不但要在学生内心世界打下一道靓丽的底色,更要让学生感受到生活的美好,人性的美好,学会做人,学会生存.

41、父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。

42、四月培养学生独立自主以及良好的学习态度及关心集体、关心他人的个性品质。组织学生进行一些有益的活动比赛，增进学生间的友谊。如进行篮球赛、棋类比赛等。

43、最好，要提一下的是：学我们必须做到承认差异、允许失败；而我们的赏识必须能够激发学生的潜力，满足学生内心深处的需求；我们的批评必须是建立在赏识的基础之上，在赏识的同时看到事物的两面性，用爱心、用感恩的心态去对待面临的问题、最终又用平常的心态去面临结局；这样通过赏识教育培养出来的学生应更能经受挫折。

44、(22)班级理念：责任重于泰山，态度决定一切!

45、本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩！老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩！

46、人，其实不需要太多的东西，只要健康的活着，真诚的爱着，也不失为一种富有。

47、(28)班级理念：以德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人

48、如何与青春期的孩子交往，如何为青春期孩子的家长支招，严悦老师提出了 “焦点解决”方法。给家长赋能，让他们政变思维模式，换个思路看事情，从而使问题迎刃而解，使亲子沟通更加有效。“正常化”是焦点解决技术的一个理念，让焦虑的家长意识到许多孩子都是这样的，孩子当下的问题只是一个暂时性的困境，而不是病态的、无法控制的灾难。由此降低他们的恐惧感，让他们接纳事件的发生。把事件重新建构，不再陷入问题的死循环中，用一个新的视角去审视。看待问题的角度不同，解决方式也就不同。‍

49、总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

50、首先，使学生产生公平感。对学生必须一视同仁，优等生和后进生一样。班主任要根据学生的实际表现，做到关爱每一个学生，关心每一个学生，不能有一丝偏见。其次，正确处理师生关系。班主任是陪伴学生时间最长的老师，所以应该把学生看作可以相互交流的好朋友，平时课外多与学生相互沟通，与他们讲故事，唠家常，参与他们的活动，久而久之，学生也就自然而然地接纳并信任老师，乐于表露自己的内心感受了。再次，学会尊重学生。班主任应按学生的独特个性理解他们，不仅要看到他们身心的优点，也要包容他们的缺点。淡化学生心目中班主任的超重权威性，让学生做自身的主人，做班集体的主人。

51、对于特殊学生的帮扶是班主任工作的重要一环。万茜老师讲述了发生在一个特殊学生身上的三个故事。这三个故事内在联系，体现了帮扶工作的路径。首先在春风化雨的教育中建立信任和依赖，适度帮助，让他有一点点成功的体验，唤醒重新认识自己的意识。然后将进步的目标，细化成一个个可望而可及的小目标，分步骤地布置下去。同时作为班级一分子，承担力所能及的班级事务，明确在集体中的位置，有被需要的感觉。特殊学生的帮扶对于全班同学也是教育的契机，在过程中学会宽容、接纳和帮助，去信任，去尊重，去担当。

52、Wemustacceptfinitedisappointment,butwemustneverloseinfinitehope.我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。

53、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

54、如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。

55、   班主任带班不能单靠跟紧班，盯紧班，严格管理，严格要求就可以的。好的班级需要班主任不断的给班级注入精神内涵，去教育引导和引领班级超前发展。班主任带班不是拿着鞭子站在班级的后面，而是要扛着旗帜走在班级的前面。

56、● 要着眼学生的未来,向社会负责,向历史负责.

57、● 以严谨细致的思维,教给学生处世的方法.

58、同学们，中学时代是人生最美好的一段时光,如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往。

59、班级管理绝非易事，我带班，我会努力把握好自由和规矩博弈中的平衡，在该佛系的时候不“多管闲事”，在该管事的时候不佛系。

60、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

61、那么，在具体的做法里面，班主任们应该更注意“软环境”的建设，充分启动学生内部活动，变学生“管理我”为“我管理”，从而达到学生人格管理，要每个学生按照班主任的思路进行考。作为一个班级体，没有潜力和创新是不行的，问题的关键在于如何在管理上人性化，使到学生都愿意为这个班贡献自己一份努力。那么，班主任们首先就要承认每个学生就是一个独立的个体，是一个有不同思想的活生生的`人，每个人都有犯错误的时候，班主任不应该单纯地以学生犯错误来评价一个学生。有的班主任往往忽视了这点，把犯错误的学生看成“坏学生”。这样，不仅严重伤害了学生自尊心，更为重要的是这样做严重伤害了自我管理的积极性，这样何谈建立素质教育大舞台。

62、    接纳孩子是承认每个孩子都一定是不完美的，在看到了解到孩子的缺点时不去嘲笑孩子不去轻视孩子，而是诚实地用一颗谦卑的爱心愿意俯就孩子并理解孩子的不易。站在孩子的角度去体谅孩子，尊重他的生命是宝贵的，尊重他的价值是与他人一样的。站在这样的角度去推动孩子走向未来，而不是整天对孩子除了指责就是批评，不然就是挑毛病。如果一个班主任或者老师能够接纳每个孩子才能够做到一视同仁。

63、“看到问题的人没什么值得尊敬的，那是赵括，导致四十万赵军被坑杀，看到问题并且想办法解决的人才是英雄，那是廉颇，做人要脚踏实地、勤勤恳恳，勿耍小聪明”

64、● 用坚定的信念和执着的勇气将内心最深刻的爱凝成一束火焰,点亮生命的寂静.

65、教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。