花枝招展造句拟人

1、我希望她别为了宴会打扮得珠光宝气，花枝招展。

2、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

3、花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn)：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。

4、  有一次我的学校开展“一师一优课”，课堂中就出现过此类现象，当时所上语文课是八年级下册的一篇课文，p36页，出现了一个非常典型的反问手法，学生在读课文时发现了这个手法，就举手询问老师，当时老师就说到，反问这种修辞手法在我们宜昌市语文中考中不会考，同学们不需要了解。当时这位老师说完这句话，坐在后面听课的我们一片哗然，难道不是考点学生请教了就不应该教给学生听吗？

5、春天脚步一到，遍野的花儿争奇斗艳，花枝招展，忙坏了成千成百的蜂儿。

6、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？(9分)

7、仅有一技之长的她，卖弄着手里的瓷碗用婉转的声音吆喝着，随即便应和着一阵阵嘹亮的叫好声

8、女儿一年级，看图写话只要有小女生，一律取名小丽，别人都是小丽的朋友们。

9、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。(比喻)(以上三句又构成排比形式)

10、于是，我儿给图片中的两娃一个取名为约约，一个取名为伴伴。

11、这儿还有来扎心的。。。。。。你们聊吧，我先退群了

12、我：太棒了！那10+5-3知道怎么算了吧！得多少？

13、双关就是在一定的语境下面，故意让语句表面上是一种意思，实际上说的是另外一种意思。然而后面的意思是阐述者的主要意思。

14、是不是也在抽屉里准备了陪写作业“保命三宝”，丹参滴丸，开胸顺气丸，速效救心丸？

15、　　桃花杏花梨花，你不让我，我不让你地开放。

16、第二部分(2-7)：描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。

17、借代是不直接说出或写出事物的本名称，而是借用与它密切相关的事物称呼来代替的一种修辞格手法。恰当的运用借代，既可以表现事物的本质特点，增强语言的形象性，又可以避免用词量的重复，使作品的语言具有变化和风趣，还可以引起人的联想。借代在中小学课本中运用是十分广泛，在辨析时，要注意思考语言运用此手法的妙处。下面列举文章中常见的借代手法，供同学们思考，所用的句子均出自中小学的书本。

18、第一部分(1)：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。

19、新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。

20、今天他打扮的花枝招展的像个小姑娘一样还真的有点不习惯。

21、.这欢快的歌声,让我们心驰神往,忘掉了一切。

22、他翻个白眼说：“不是，我是不想写作业啊。”

23、二年级语文考试，看拼音写词语：fei teng，课本上是“沸腾”，娃写的“肺疼”。

24、(解析)比喻句，把花儿比作“星星”，“坠落在绿茵中”描绘了草丛之中花儿星星点点、竞相开放的景象。

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26、一年级看图写话，图片是一个小女孩在图书馆看书，旁边一个小男孩在跟她说话。

27、孩子一年级时，甄嬛传看多了，用“太”组词，组成“太Jian”。看得我一口老血喷出来。

28、这段写花儿像星星一样，星星点点地散布在绿茵里。

29、第二部分(⑤~⑦)主要介绍了花儿的伟大理想和人生态度

30、万紫千红、万物复苏、含苞欲放、花枝招展，春风送暖、春风拂面、春意盎然、春花怒放。

31、.这欢快的歌声,让我们心驰神往,忘掉了一切。

32、这些事物再有表现力，也只是几个点，还要有面：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”具有极大的涵盖力，将大地万物囊括无余。“一切”本是一个哲学术语，然而巧妙的修辞使得句子形象感十足，生动性颇强，毫无理性的生硬。

33、  这类问题常常发生在青年教师身上，经验的不足是导致出现的根本原因，作为青年教师此时应该虚心学习，谦虚请教经验丰富的教师，从而提高自身教学能力。

34、　　朝霞像一条条彩色的丝带，随风轻轻的飘舞，又像一位爱美的魔法少女，随意的变幻着自己的亮装。每天，朝霞都伴着我迎接新的一天的到来。

35、比如说在讲授比喻的辞格时，要抓住联想的关键点，从而鼓励学生可以多角度的认识这个世界，建立不同的联系；在讲解通感，就需要抓住互相沟通的这个关键点，从另一个角度来认识我们这个好的世界。这样的话，辞格知识就可以成为了解知识的一种工具和手段，那么辞格知识的价值也会大大的提升。这样的教学才能激发学生，使他们运用到平常的实践和及写作中。

36、在人教版八年级下册中茅盾《雷雨前》“外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟!要死哟!”这句利用雷声相似声音蝉的叫声，作者实际是想用雷雨前闷热要死来诅咒反动黑暗的统治已将日落西山，危在旦夕。。

37、把我陪孩子写作业时，包包那些让我非常费解、一脸问号儿，甚至有点儿恼火的奇葩答案，跟大家“吐槽”了一番。

38、一位大婶穿的花枝招展的衣服，在我面前走来走去，我头好晕。

39、走过最长的路，不是铁路，不是马路，是孩子们的脑回路。

40、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。

41、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辞？

42、花枝招展的傣族姑娘跳起了欢快的舞蹈。出处“蓬步轻移；如花枝招展一般。”——明·冯梦龙《醒世恒言》近义词千娇百媚(qiānjiāobǎimèi)：形容女子姿态美好。

43、这段写花开花谢都是在为大自然说话，也是为大自然而沉默。

44、哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。

45、盼春—绘春—迎春—赞春，结构完整，意境圆满。当然，绘春是基础，是主体，没有丰满的形象，议论和抒情必定牵强。于是，盼春、迎春、赞春，加起来不足四分之绘春则重彩浓墨，四分之三还多。这是第一层的构思。

46、⑦我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转，歌唱;我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类未完全领悟。

47、像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。

48、万紫千红的春天仿佛是一位花枝招展的小姑娘，美丽极了。

49、我娃初中，期末语文卷子阅读理解题，我说:你站在出题人的角度想想，他想问你什么？娃:站在出题人角度想，他就是想弄死我！

50、我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。

51、前面已经说到了中学教师在中学语文课堂中的局限性，所以说作为老师，首先自身一定要转变教学，从而促使自己对辞格教学的重视，老师一定要具备这种教学理念。

52、浓妆艳抹(nóngzhuāngyànmǒ)

53、鲁迅评价朱自清的散文“漂亮而缜密”。《春》正是漂亮而缜密的典范。朱自清以其漂亮的文笔和缜密的情思，创造了最丰满的春。春的美好、春的可爱、春的生机活力、春的希望，表现得那样淋漓尽致。

54、和几个姐妹，打扮得花枝招展拖着美美的旅行箱，到梦想中的购物胜地风光购物。

55、我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

56、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

57、挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展、艳丽俊俏。

58、比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。

59、示例：我最喜欢“春花图”。运用比喻、拟人等修辞手法，把花儿争相开放的景象写得逼真生动。