难道造句简单一点

1、包粽子时，首先拿两篇竹叶折个角，再把馅料装在角里，然后用竹叶抱住馅料，最后打个结。

2、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

3、B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！

4、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

5、我们()好好学习，长大后()可以报效祖国。

6、⑻按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)

7、马上期末了张老师总结了一些复习资料，现在统一免费分享给大家，有需要这些资料的家长和老师，可以直接领取电子版，过些天就过期了哦。

8、小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。

9、地理不及格，正常，难道你回家的时候还不记得路么。

10、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

11、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)

12、B、我之所以热爱自己的家乡，是因为那是我生长的地方。

13、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

14、虽说覆水难收，难道他们俩的婚姻真的没有挽回的馀地了吗？

15、秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。

16、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

17、设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

18、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。

19、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？

20、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？

21、三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；

22、例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

23、一年级儿子语言学习过程中的趣事带给我的思考

24、(既然)你答应和小明一起去看体操表演，(就)应该准时去叫他。我们的教室(不但 )宽敞，(而且)明亮。

25、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

26、B、漓江是那么静，那么清，那么绿，而且那么美。

27、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

28、美貌无知的人难道不是一只具有羽毛之美的鹤，或是一把藏着钝刀的金鞘？

29、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

30、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法?

31、下课了，同学们在操场上活动，有跑步的、跳高的、跳远的、打篮球的，处处欢声笑语，热闹极了。

32、“你看看这些，不是之前帮你复习过了吗？怎么还错这么多呢？”

33、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

34、闷热的天，难道就不应该起点风吗?吹走压在心上的顽石，让我也会心一回。

35、在漫长的等待中,难道就不该仔细想一想将来因该要走的路线 吗?难道就不该想一想自己曾经做过事是否正确吗?难道就不曾后 悔自己现在这样可鄙的选择?难道就不为此感到耻辱?浪费了时间 的同时,也实在浪费自己的生命,还不知悔改吗?

36、下课了，同学们()踢毽子，()捉迷藏，()打乒乓球，真快乐！