听课记录的不足及建议

1、(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系；

2、一杯热牛奶，一副耳塞，一个眼罩(睡前一小时请勿进食)；

3、记自己的瞬间感受。可以使自己的收获，也可以是自己的困惑；可以是值得赞扬的优点，也可以是自己也要注意的的不足。

4、认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。

5、有实效性，建议原因讲得透彻，道理简明，建议内容能够实事求是，结尾能够总结全文、首尾呼应，具有号召力。

6、(5)陈保峰|大数据下的中高职院校——网民对中高职院校的关注度

7、教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。

8、爸妈供自己上大学、自己参加教师招录非常不易，千万不要因一句话不和、一件事不顺、一次小小挫折等小磕绊就冲动提出辞职，务必珍惜自己第一份工作。第一份工作阅历、心态、成就感影响终生，许多人一生碌碌无为大多都与走不出第一份工作失败阴影有关。

9、不必刻意压制自己内心的愿望需求：抽空满足一下自己未了的心愿，在淡定自若中培育一份平静而美好的心情，期待着和新学期的相逢。

10、(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点；

11、教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。

12、听听课学生的发言。通过听学生的发言甄别教师的教学目标的达成和学生智慧的生成。

13、教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。

14、怎么办，假期一眨眼的功夫就没了，还有好多假期愿望没有完成，好想不留遗憾……

15、例如，在小学数学中，“口算”的内涵早已不再局限于“口头计算方式”，它的外延早已包括“直接写出得数”。而且，从题目呈现方式看，不管是“用口说出得数”，还是“用笔写出得数”，又可以分为“视算”(看着算式算)与“听算”(听着算式算)。进一步，得数的两种不同表达方式比较准确地说，应该称之为“心算口述”和“心算笔记”(其实，所谓的“笔算”也是“心算笔记”)。再深究下去，“心”怎么会计算呢？于是，又似乎该叫做“脑算口述”和“脑算笔记”。如此学究式的辨析，在理论层面上，作为词义界定，可能有必要，但对于小学数学教师(新教师除外)的实际使用来说，实在大可不必。

16、记板书。板书是一堂课的灵魂，掌握了板书所包含的意义，也就理解了授课人主要的授课思路。

17、教学实录是指听课时间、班次、主讲教师、课题、第几课时，以及听课过程和学生反馈等信息进行记录，主要有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法(多以记板书为主)；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。

18、从偏重关注单一化的教学手段转向关注多种媒体的科学选择和合理运用。现在一些观摩课都较多地运用现代信息技术，老师舍得下工夫花时间制作多媒体课件，采用先进设备以取得好的教学效果，但也应当克服一种倾向掩盖另一种倾向，不要认为没有采用现代信息技术的课就不是好课。任何教学手段都是为教学服务的。能够根据实际条件改进教学方法和手段，达到落实课程理念，促进学生发展的教学，就是成功的教学。

19、教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样。所以我们要求在听课前，老师们尤其是新老师应做好如下准备工作:

20、陈向明：定性研究方法评价.《教育研究与实验》1996年第3期.

21、清理电脑桌面。阅读过的文档、下载过的图片等等无用文件，及时删除，重要文件归入相应文件夹；

22、数学在线学习平台｜传播前沿教育理念丨助力教师专业成长

23、要有勇于改革创新的精神,积极投身于外语教学改革的大潮中.改革本身就是一种新事物,每时每刻都有新现象、新动向、新问题.正是在探索新生事物的来龙去脉,把握其发展态势之中,在深入探索之中,我们才能获得体验,才能感到有言可发,并在总结探索中提升出新的规律.

24、在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。  

25、认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。

26、该量表同样采用时间取样法，设计者建议观察者每隔约5～6秒钟就观察感受到的教师目光停留位置，记在一个统计表中。

27、也就是说，在听课时，一个老师要应从三个角色介入:

28、既要深入思考教学过程中的每一个细节在数学知识的形成、发展和应用过程中的作用，更要推敲其创新性与合理性问题，如，这些细节对揭示数学本质有什么帮助和作用；这些细节是否能够促进知识的建构达到水到渠成的效果.

29、(23)陈保峰| 职业院校学生寒假安全提示

30、新教师上第一节课的前一天晚上最好不要再反复模拟即将到来的新课，而是要早些休息，以保证第二天能有最好的精神状态；上课的当天早晨可以早起冲个澡，吃好早饭；上课时应提前10分钟到教室门口微笑着等待学生到来。愉悦的精神状态会让第一节课事半功倍。

31、教学中经常遇到出现问题，却不知如何向学生讲解传授，如何使学生学会贯通，如何使学生扎实的掌握的情况。这些教学上的问题都可以通过多听课来进行完善。不管是青年教师还是有资历的教师，在听课的过程中都可以有所收获。

32、例如，在西方国家的课堂研究中，非常知名的弗兰德斯(N．A．Flanders美国教学研究专家)互动分类分析体系，分离出师生的10种语言行为，大体上涵盖了课堂中师生言语互动的各种主要状况。

33、记授课过程。授课人授课过程环节清晰完备，我们的听课记录也要体现出来

34、听课是聚焦课堂、研究教学的重要方式，也是教师汇集他人经验、启迪自身教学智慧，实现专业成长的重要途径。

35、暑假作息紊乱的后遗症：凌晨两点仍然清醒、痘痘、赖床症一一出现，怎么让身体快速回到有序状态？

36、虽然对课程标准有所触及，但没能有效落实到教学中去，比如阅读教学本阶段目标为有一定阅读速度，但在上课时教师却要求 不到位。

37、看教学目标，二是看教具准备，三是看实验步骤，四是看学生参与，五是看探究过程，六是看表达交流，七是看学习效果！

38、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

39、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

40、新教师们应该从入职第一天就制定、实施一份职业规划，给自己中长期的工作设置一个方向。同时在同事中找一个志同道合的“对手”，双方可以互相交流，互相学习，发现彼此的优势，共同进步。

41、开场白是新教师进行自我推销的最佳时机，简短的几句风趣、幽默而不失儒雅的话语，可以立刻缩短师生之间的距离，树立起自己在学生心目中的形象。

42、学会筛选：不管多么优秀的教师，课堂同样存在一些问题，要用辩证的头脑看待课堂。

43、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

44、(3)读书和不读书，过的是不一样的人生