细节描写片段加赏析

1、(4)调动各种感觉器官，写准写活人、景、物的形、声、色、味、质、感等要素。(细节描写片段加赏析)。

2、有一天，我不声不响地来到我俩的桌旁，把沉甸甸的书包随手往桌上一甩，“啪”的一声，王红的文具盒被碰到了地上，铅笔、小刀、橡皮等撒了一地。我若无

3、七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。

4、    本文结合生活实际,抓住人物的典型特征，塑造了B哥成绩好、体育好、乐于助人、脾气好等特征。而文章打动人的地方,便是通过描写人物外貌、语言、动作、神态等细节,运用比喻对比等修辞手法,扣住同学的生活,还原了同学的真面目,刻画细致,句意含蓄,巧妙地烘托主题。

5、外貌、写两个人，我这才松了口气、写好人物的形象。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，不仅要写出人物“做什么”，乱剪花。

6、尽可能选择自己所了解的新角度，新形式，新体裁，搭出独具慧眼，极富个性的框架。然后纵观框架，就可以领悟到全文是否紧扣题意？所用的材料是否符合话题的要求？全文的内容是否具体、充实？观点是否正确、感情是否健康？段落层次是否清楚？开头结尾照应得怎样？如此，就会“胸中有全局，笔下有路数”，为文章提供了可靠的依据。

7、这也是文章中蕴藏的革命性的历史内容及思想意义。它的出版不仅提高了朱自清在散文史上的地位，也使人们竞相模仿他情真意切、平和冲淡的散文风格。

8、第五段“他嘱我一路小心”细节描写，一个慈父形象跃然纸上；第六段“于是扑扑衣上的泥土”，父亲了却了一桩心愿，所以心里很轻松，是一种尽到父亲职责的踏实和满足。

9、    4几天后，母亲出差。那一天下着大雨，寒冷的雨滴从天上掉下来，我又要去路途遥远的辅导班上课，“去辅导班的路这么远，我……我去送你吧”。眼看着上课时间就要到了，我只好十分勉强地答应了。在公交车上，父亲站在座位旁边，我坐在窗旁边，看着公交车缓慢地移动着。我侧过头，看见父亲正在注视我。“连公交车上也要紧紧盯着我，真讨厌。”我不禁小声说道。“滴滴答答”，豆大的雨滴滴在车窗上，让我感到更加烦躁。

10、简析：以上两题均考查的是文学常识，都涉及到《儒林外史》这部名著。文学常识题一般以选择题和填空题出现，考点包括作家、作品、主要人物等。这类题比较基础，侧重考查学生的名著积累。第1题D项中严监生是中国古代讽刺小说《儒林外史》中的吝啬鬼形象，与“外国文学”不符。参考答案：D 儒林外史

11、那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。

12、  修改者：上海市教科实验中学 六年级    屠睿翔      

13、我们都只是平凡人，有时甚至只能算是庸碌。生活是由鸡毛蒜皮的琐碎所串联的，没有八点档肥皂剧中的戏那样煽情，却有比电视剧更加真实，更感人的细节。

14、苦楝树长着高高的树干，密密的树叶，开着雪白的小花，从远处看，那一簇簇白色的小花就像是天上落下的一片片雪花。

15、有的晚霞像几个小朋友，在一起玩耍，他们时而在河中戏水；时而在河边捡石子；时而在树阴下摔跤时而又在树上采果子……他们玩得开心极了。晚霞真美，我以前怎么就没发现呢！姥爷家的小院清晨，一阵银铃般的鸟鸣唤醒了沉睡的大地。

16、常常感动于伦勃朗的《犹太新娘》，穿着美丽衣饰的夫妇，有着沉郁内敛的表情，暗色的背景下，两个人相依偎着，没有对望的双眼，没有起伏的情节，只有相握的手，仿佛是某个不经意的瞬间，攫住了画家的心，让它留在画布，即使是几百年后，依然默默相依，此情不渝。

17、他是中国古代小说中著名的吝啬鬼形象。他是一个把钱财看作是一切的财主，家财万贯。他病得饮食不进，卧床不起，奄奄一息，还念念不忘田里要收早稻，打发管庄的仆人下乡，又不放心，心里只是急躁。他吝啬成性，家中米烂粮仓，牛马成行，可在平时猪肉也舍不得买一斤，临死时还因为灯盏里多点了一茎灯草，迟迟不肯断气。

18、这是一篇取材与众不同的考场佳作。小作者将目光投向社会底层，关注一个被大多数人忽视的拾荒人，向弱者伸出温暖的手，表达出人性的善良与美好。没有切身的生活经历，和对生活的细心观察与思考，是写不出本文的。本文叙述明白晓畅，描写真实生动，字里行间饱含真情，读罢令人击节赞叹。

19、父母年纪大了，总是很在意儿女对自己的态度，生怕自己的哪些行为或言语不能令儿女满意，他们小心谨慎的样子让我看着就心酸：我是你们身上掉下来的，难道还会嫌你们吗？有一次放假回家走进自己的房间时发现床上的被套、床单、枕巾都换成了新的，妈妈头上的白发也不见了，妈妈是信了我的一句话：放假时我把男朋友带回来你们看一下。眼睛里的泪直想落下来但还是被忍住了。吃饭的时候，妈妈小心地问了一句：怎么这次没有同学跟着你来玩？虽然以前我每次放假都带着同学来玩，但我明白，妈妈这句话的重点绝不是问我所有的同学。我敷衍过去了，有很多事情，妈妈是不懂的，但她多想帮一下自己的女儿。

20、妈妈，小学六年，我的每一点进步都缕缕白发，我的离不开您的心血.看着眼角上的皱纹与乌发里透出的缕缕白丝，我的眼眶不禁又一次湿润了。在雨地里，我仿佛又看到了您那测湿的衣裙和那双焦急找的眼神。

21、再给文章加个题目和开头、结尾，这就是一篇完整的习作了！

22、爸爸和妈妈的心中都有一个小九为了他们所爱的人，计算着一道又一道加减法。

23、当动词独立存在时，并没有好坏优劣之分。但在特定的人物身上，就有最佳词选了。因此，在描写人物动作时要特别注意动词的选用。

24、   运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，在细节描写时，可以综合运用各种修辞方法，刻画出细节的神韵。

25、事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。

26、牛刀小试：你自己再列举一段人物细节描写的例子，并读给大家听。

27、       我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清《背影》)

28、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

29、望着父亲起身离去的背影，儿子有些茫然。看着洗碗池前父亲忙碌的背影，儿子忽然觉得有种想哭的冲动，眼泪在眼眶中直打转。也许吧，这就是父亲关心人的方式!虽然很简单，也很容易伤人，但这也是一种爱吧!儿子忽然觉得父亲的表情不再木讷了，像死水一样的父亲仿佛又增添了新的活力。儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。忽然儿子好像看到父亲笑了，笑得像铁树开花一样灿烂。　　

30、    的确,我是一个内向、不善言辞的女孩,是班上最寡言少语的人的了。要出色地完成这一事关班级荣誉的重任,要当着近千名学生的面进行演讲,对我来说无疑是难比登天。经过几番激烈的思想斗争,我还是决定勇敢地去试一试试、搏一博搏,毕竟青春因尝试而精彩、而铭记,毕竟船到桥头没准就直了。

31、    预备铃响了,只见语文老师迈着轻盈的步伐,飘进教室,刚才还闹哄哄的教室,在她那冷箭般的目光扫射下,瞬间如粘住什么似的,同学们蜜蜂似的两片嘴唇霎时动弹不得,发散的眼神变得异常集中。刚才进来时还被老师夹着的一叠试卷不知道什么时候出现在了她的手掌。只见她把同学出的试卷从上抽到下,又从中间抽出些放在下面,就这么叠了又叠,不知道葫芦里卖什么药,感觉她那诡异的笑容背后带着一点寒冷的杀气,让人直冒冷汗。

32、    5从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。           

33、描写：等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。

34、(2)选择真实具体的点。选好点后，其实也就是选好了写作的素材，通过综合细描一个点反映整个事件的面，如果不能确切到一个明确而又具体的点，就会流于面的叙述。通过点体现面，让读者窥一斑而知全面的效果就达不到了。所以，选择的点一定要具体。选点除了要求具体外，还要真实。所谓的真实，是指艺术上的真实，不一定就是真人真事但却一定要符合生活的、逻辑的真实。过度的夸张或有悖于逻辑的点是背离文章写真事、抒真情、达真意的`基本要求的。

35、“哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。

36、这就是我的妈妈，因此，作文时、写一个人记一个人的写人记叙文，“咔察，了解了很多课外知识。用对话展开情节；而我则看一本厚厚的《艺海拾贝》，投降。

37、《儒林外史》是中国讽刺文学中的精品。全书用白话文写成，语言是准确、生动、洗练的，人物形象的塑造栩栩如生、讽刺手法高超绝妙。

38、原本是个教书先生，对科举考试极为热衷。到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。几个商人见到后，出于怜悯，凑钱帮他捐了个监生。后来借着监生的身份，周进考中了举人，接着又中了进士，到广东为官。

39、争取考出好成绩。”唉，我就知道是这样，父亲一味地让我做题，甚至把我当成了——“学习的机器”！我原本高兴的心情，顿时烟消云散，瘫软在沙发上，泪水夺眶而出。

40、但事实是，外表舒适的求职者不一定是合适的候选人；不修边幅的求职者，也有过大牛级别。首因效应：当人与人接触进行认知的时候，首先被反应的信息，对于形成人的印象起着强烈的作用。常见的有刻板印象，比如，你见到一个内蒙人，就以为他们一定会喝酒、会唱歌跳舞、会骑马…… 见到四川妹子，就以为人家特别能吃辣。晕轮效应：在认知时，人们常常对所具有的某个特征而泛化到其他一系列有关特征。投射效应：在认知时及对他人形成印象时，以及他人也具备与自己相似的特性。近因效应：个体对获得的信息留下清晰印象，其作用往往会冲淡过去所获得的有关印象。生活习惯

41、个学生”“额上的青筋都暴露出来了”这类细节，不仅不能表现爸爸对学生和蔼可亲的态度，反而损害了老师的形象。这样的细节描写就很不可取。

42、明确：同样是记叙自己被爸爸打的经历，文段内容平淡无味，让人读之难有感触。文段2故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛我们亲身经历一样，这些都得益于使用“拖”“抄”“倒转”“抡”一系列动词，以及“咻咻”拟声词，“外面的雨声混合着我的哭声”环境烘托这些细节描写。没有细节就没有艺术作品。这节课我们就一起领略细节描写的魅力！ 

43、加油！加油！同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声嗨！立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！成功了！同学们欢呼起来！

44、叶明轩：李倩欣讲得太好了。大家都知道吝啬鬼严监生的故事，现在我要讲的与他的哥哥严贡生有关。严贡生是横行乡里的恶棍。他强圈了邻居王小二的猪，别人来讨要，他竟然行凶起来，打断了王小二哥哥的腿。他还四处讹诈，没有借给别人银子，却硬要人家偿付利息；他把云片糕说成是贵重药物，恐吓船家，赖掉了几文船钱。严监生死后，他以哥哥身份，逼着弟媳过继他的二儿子为儿子，谋夺兄弟家产，还声称这是“礼义名分，我们乡绅人家，这些大礼，却是差错不得的”。一个是吝啬鬼，一个是恶棍，一门两奇葩，也是让我们醉了。

45、③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。(解放思想，破除迷信，敢于创新)

46、本次活动由解放小学谢瑞清d员名师工作室暨中高段语文教师学习共同体承担，活动以“驻足精彩神韵细节”为主题探究习作细节描写之策略。活动得到市教科体局教研室大力支持，市教研员钟明辉全程参与，悉心指导。解放小学片区领导以及老师80余人参加了研讨盛宴。

47、春天到了，毛毛细雨中，石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露；树枝上吐出了小嫩芽，春风吹来，嫩芽渐渐地变成了小绿叶儿，满树的绿叶在微风中飒飒做响。

48、孟郊写下了“临行密密缝，意恐迟迟归”的细节，让无数游子为之落泪;王维写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的细节，让无数行人为之嗟叹;苏轼写下了“小轩窗，正梳妆”的细节，让天下有情人为之唏嘘。只是细节，又不止是细节，它包括了细节本身背后的深深情感。

49、满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处有生机；却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。

50、(1) 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下， 笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关 咬紧， 不省人事。老太太慌了， 慌将几口开水灌了过来。他爬将起来， 又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

51、这是一篇传递真善美的考场佳作。考生通过家里两桶米引起的风波，向人们展示了中华民族的传统美德——对父母的孝心。有趣的是，或许是东西少了不好分，爸爸和妈妈都藏着一点私心，但是这私心显得很可爱。人物语言描写生动有趣，富有感染力。

52、巧架桥梁，“有效”在导入中起步。巧设过程，“有效”在环环相扣中铺展。巧作点评，“有效”在师生共评中升华。

53、    “小吴,下星期一国旗下演讲的任务就交给你了相信你不会让老师失望的哦。。。”儒雅的班主任做事永远都是那么干练,连交给我任务也声色不露,信任中载满不容置疑,我能否定自自己说“不”吗?不能!

54、班主任走进来了，她的脸上，闪过一丝愠怒，柳叶眉高高地一挑，走进教室，把门狠狠地一推。吼道：“安静！”大家顿时安静了下来。

55、    B哥,在音乐、美术方面,确实没什么特别之处,可说到学习和体育方面,则是牛B得不得了,所以我们叫他B哥。

56、  作者通过这些具体细微的刻画，表现老王病入膏肓、奄奄一息、风烛残年的悲凉晚景，暗示了老王将不久于人世的最终结局，同时也表现了老王即使在如此艰难的情况下还要给我送鸡蛋和香油的深情厚意。

57、母亲，一个怎样伟大的称谓！当我哇哇啼哭降临于世时，她激动的用手抱着我，心里暗暗地下定决心要将我养育成人。——就在这刻，她的手已决定了会为我而沧桑。

58、也许是我的诚心引起了老师的注意，仔细地说明了那题的答案，但也不能把它当作骄傲的资本呀，怎么能和老师较劲，我信心十足，我只得无奈地坐下。

59、同时选择了进行细描的点，也就解决了选择素材的问题，因为所要细描的点本身就是文章的素材。如果能对任何一个或大或小、或著或微的点都能展开综合细描的话，那么也就意味着生活中的点点滴滴其实都是可以写进我们文章里的。这样在选择素材的时候，对素材积累不足的同学来说，就无需捉襟见肘了。只需把点展开具体、生动的综合细描就可以了。

60、他，早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子，骂道：“你真是一个***！”他也毫不示弱，眼瞪得溜圆，嘴撅得有多高，似乎能挂个酒瓶。

61、运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。

62、常规型的仿写思路：结合自己平时真实的生活经历和周边环境，尝试描写一下这种恐惧的情绪。

63、话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶着他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯地响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他哪里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。

64、   长妈妈将“山海经”说成“三哼经”，看起来只是“顺手”改了两个字，但长妈妈没有文化，却满心真诚关爱迅哥儿的丰富形象一下呈现在读者面前，同时，也暗示了读错书名的长妈妈买书过程的艰难。

65、赏析：是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。

66、春天，杏树舒展着嫩绿的树叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽，走近一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。

67、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。