毫不犹豫造句短一点的

1、不假思索：小明在看到有人落水后不假思索的跳下水去，令不少旁观者深有感触。

2、所有教育上的问题，都不是那么紧急，让自己冷静下来那点时间，我们还是有的。

3、 这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。

4、我好不犹豫的拒绝他人对我的施舍，与其依靠他人，不如自己动手丰衣着实。

5、*每个人都有优点和缺点，正因如此才会有独一无二的我们，何必要求全责。——前埔小学六年(1)班江颖

6、(1)为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。(毫不犹豫造句短一点的)。

7、反义词：迟疑，踟蹰，优柔，犹疑，斟酌，徘徊，踌躇，犹豫

8、统编语文1-6年级下册教材课后练习题参考答案

9、４.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

10、悦萱：壮族的美女公务员和她那部“舌尖上的文学史”(毫不犹豫造句短一点的)。

11、金黄的蒜瓣儿、翠绿的香葱，把油光闪闪的小龙虾衬托得更加秀色可餐，令我垂涎欲滴！

12、不管雨下多久，彩虹最终会出现。不管你有多难过，始终要相信，幸福就在不远处。

13、通过听写、朗读、背诵，学生将这精美的语段连同作者的思想感悟一并留在了记忆深处。及至课文学完，我让学生说说本文的主旨，这个语段学生脱口而出；让学生写一段自己对生活环境的感受，学生自然而然地借用这个段落的表达结构。可见，学生听记语段的过程中，增强了倾听的意识，提高了短时记忆的能力，磨砺了语感，把握了结构，也促进了对语段意义的理解。而最重要的是，学生积累了蕴含丰富思想情感的语言材料，其内在的语言结构和表达规律，将会具有摄取作用，使学生语言学习与积累变得更为容易。

14、２.听说一按电钮那玩艺儿就亮了，很亮很亮……

15、②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

16、思前想后：我思前想后，依然觉得这件事十分难办。

17、许多行人路过这个街角，有一些人匆匆而过，有一些人会像我一样，被这位安静的少年吸引住，停下来欣赏这些雅致的布艺，啧啧赞叹这位少年的手艺。少年偶尔会抬起头，对着他们淡淡一笑，然后又低头精心缝制他的布包，周围喧闹的市井“交响乐”，丝毫没有打扰到他。        

18、在妹纸们看来，258元拿来买买口红、衣服是再好不过的了~

19、由此可见，用词写话的造句训练，一要准确把握词语的运用水平要求，要从求“对”向求“好”迈进；二要帮助学生打开思路，引导学生关注生活，写出情真意切的语段来，真正变“造句”为“写话”，写出自己的心里话。窃以为，学生在作文中写假话、空话、套话、废话，是从造假句子开始的，“造句”一旦成了习惯，就难免会“造作文”。

20、听到这个消息，大家都很伤心，特别是妈妈，她忍不住伤心地哭了，泪流满面。妈妈小时候，跟着大婆婆生活了一段时间，得到了大婆婆无微不至的照顾，与大婆婆有很深的感情。        

21、    N：其实文章写作也是有步骤，先认字，再学会组词，再学会造句，然后再写短文章，再写大文章。我个人的经验是，三年级及以下的家长真不用为孩子写不出文章而着急。要多读书，多背点经典,多跟他交流，多听他说。等他十岁左右的时候，自然而然会有提高。三年级的孩子是写不好作文的,因为他的脑部构造还没有达到那个阶段，所以不用着急,当然可以配合一些方法。现在写作是个打基础的时候，不一定什么都要写出来，但脑子里要有东西。

22、面对这些突如其来的事情他毫不犹豫的为我们做出了决定。

23、大婆婆白发苍苍，皱纹满面，总是给人一种慈祥温暖的感觉。她满嘴都是假牙，吃东西都是细嚼慢咽，讲话轻声细语。大婆婆从小没上过一天学，所以不会认字，也不会说普通话。但是，为了能跟我们聊两句，她努力地学了几句普通话。每次我们去探望大婆婆的时候，她总是通过妈妈来告诉我们“吃一天饭，做一天事，不能偷懒”的道理。        

24、换句话说，一句扎心的话，在我们的感受层面，就如同一把刀子直戳心窝。

25、    S答：我很排斥这种为了分数套作文的行为。考试就按照老师要求做，但是平时作文一定要自己动手写，哪怕写的是三类文。孩子的作文一定会经历一个模仿阶段，所以给孩子买本作文选，也是一种引导作文的方式。低年级可以用听，但是需要家长根据内容设置一些简单的问题，要不孩子就是听了，没有思考，也收不到效果。

26、５.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。

27、祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。

28、(解释)：毫：一点儿；犹豫：迟疑，拿不定主意。一点儿也不迟疑。

29、３.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

30、    这个是免费的，下个百度乐播，搜索王老师带你读唐诗三百首，是学而思语文老师做的。然后去当当买这个对应版本的唐诗三百首，对着讲解背起来。王老师第一讲里会介绍哪个版本，只要出版社和版本对就行啦，印次不同应该没关系。中华书局这个版本只有注释没有译文，但是讲解有了就好了。

31、其次就是好的坏的都说，天上地下，无所不谈，不试图掌控，才能构造最健康的亲子关系。

32、“记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。

33、    学生在教师的指导下，运用词语写“对”句子不难，要写“好”句子就难了。学生一般只求“对”不求“好”，这样就难以真正提高语言表达水平。《小露珠》课后有一个练习，要求用“越来越……”写话。学生一下子就写出了类似“天上的云越来越多，雨下得越来越大，风刮得越来越猛……”这样正确的语句。但是，这样的造句训练是在学生已有水平上的简单重复。

34、我觉得，先生样子，就是人该有的样子。可怜的是，我们绝大多数人，都没有能活出该有的样子。人可以有很多种存在，可以很智慧、很英勇、很博学，也有一种，就是先生这样，很美的存在。

35、壮壮：刚工作的年轻人，还是要多学习的，特别是人文经典

36、这是描写郝副营长在激战前神态和语言的一段话。“倚”，靠。“胸墙”，为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的短墙。“注视”，精神集中地看。这里指郝副营长在精神集中地看插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书。“沉思”，深思，指郝副营长从那个孩子在电灯下聚精会神地读书的情景想到了未来。“多好啊！”是郝副营长此时此景发自内心的呼唤。他倚靠着交通沟的围墙坐着，借着火柴的微弱亮光入神地看一本破书上的插图。这说明郝副营长在激战前心情非常平静，对胜利充满了信心，表现了以郝副营长为代表的革命先烈的宽广胸怀。

37、适时使用近义词，可以使句子变得更生动，精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩，又可让文章生辉。这就需要我们积累丰富的词汇了。你总是毫不犹豫把我伤得彻彻底底.要常常设身处地为别人着想，当你觉得，这样会使自己受到伤害，对方可能早已经受伤了。

38、单元一|第1课《古诗词三首》|第2课《乡下人家》|第3课《天窗》|第4课《三月桃花水》

39、大婆婆走了，我们以后再也见不到她了，但是她的勤劳和善良，永远留在了我们的心中。        

40、看到小朋友落水，司马光毫不犹豫地搬起石头砸缸。

41、作文表达需要大量的语言积累，量变才能产生质变。而在阅读教学中，教师常常将时间花在让学生对重点语段进行感悟上，翻来覆去地问学生：“你悟到了什么？”似乎学生说不出教师心中的那个答案，就要永远“悟”下去。事实上，对于白话文的课文，学生多读几遍，含义大体上已经明了了，只是由于表达水平的局限，难以准确地表达而已，正所谓“葫芦里的饺子——倒不出”。阅读教学中缺的不是理解与感悟，恰恰是学生的语言积累，仅仅让学生背诵课后习题中规定的段落是远远不够的。小学阶段是人一生中记忆的“黄金期”。语文教材中精选了大量文质兼美的文章，其中不乏具有典范性的语段，在阅读教学中应及时地引导学生听记、默写，并通过诵读、体悟，留存在个人的语言仓库里，这对学生一生的发展都具有重要的意义。

42、“池上碧苔三四点”“侧坐莓苔草映身”“苔痕上阶绿”初遇苔，从古诗开始。

43、只怪这华丽夜空太美太温柔，让人在一瞬间，想要拿一生当承诺。

44、据我所知，市面上没有一本关于木心先生的传记，我想这也是先生的一种境界，不拘于小我的悲欢，只沉浸于文学、艺术与美学的探索当中。先生的生平我只看过一些介绍，尽管那些文字十分单薄，但依然能强烈地感受到先生这一生坎坷和不屈。再读先生的文章和诗句时，感受就不同了。