反思名言警句论语

1、白话文释义：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人做事有没有尽心竭力？和朋友交往有没有诚信？老师传授的知识有没有按时温习？”

2、解释：既有志于学习和追求真理却又以贫困为耻辱的读书人，不值得与他讨论真理。(反思名言警句论语)。

3、　(1)十有五：指十五岁，“有”同“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。

4、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基

5、1(三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语子罕》)

6、译文：任何高尚的品行和修养，都来自于日常生活，看上去似乎玄之又玄，事实上普普通通。我们的道德和良心体现在日常生活中的一言一行上，因此事事严格要求自己，我们就能成为品德高尚的人。

7、君子喻于义，小人喻于利。(君子明白大义，小人只知道小利。)

8、解释：质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子。

9、(不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。)

10、其次，君子修养的目的，是行道于天下，而不是自身的贫富。

11、10(三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。)

12、子曰：“贤哉，回也！一箪食，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

13、对待大众，价值观不一样的人们应该和平共处，和而不同。但真正的“朋友”“知己”，应该是道德比自己强的。

14、子贡曰：君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。

15、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

16、任务一主要聚焦文言知识和文本思路的梳理，以学生的自主学习为主；任务二则突出学生的展示和表达，尤其是口语表达能力和思维能力的提升。

17、夯实自主阅读基础：从散漫浏览到评点留痕学习任务群不是以一课时为单位的教学设计，而是多个课时持续的阶段性语文实践活动。既包括课堂教学，也包括课外自主学习；既有文本精读，也有略读和浏览。学习任务相对较多，持续时间相对较长，自主阅读贯穿全程。