游子吟古诗配图

1、认知目标：初步理解古诗的主要含义，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

2、《游子吟》是孟郊在溧阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。

3、古诗词系列日更的初衷，是希望通过每日学习，先培养妈妈对诗歌意象的感知，再让孩子背诵、理解，慢慢开始文学素养和艺术审美的累积，随着阅读、背诵量的提升，知识点连成线，再织成网，促进写作能力的提升，让孩子养成独立思考、优秀表达的好习惯。

4、作者是唐代诗人孟郊。孟郊生于湖州武康，父亲孟庭玢是一名小吏，任昆山县尉，家中清贫，孟郊从小生性孤僻，很少与人往来。孟郊的诗超出了大历、贞元时代那些狭窄的题材范围。

5、临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

6、临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。

7、通过为古诗配画环节帮助幼儿掌握古诗大意，体会母亲的辛劳和慈母之爱

8、有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢。

9、这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对儿子深深的爱。读来令人感动。大意是这样的：

10、雌雄双燕，空中叫喊，声嘶力竭，也唤不回还。只好回到空窝里面，悲鸣通宵不断！

11、我去年九月份，去了俄罗斯工作，本应该在今年春节回到国内与家人、友人、同事相见相聚。

12、《游子吟》是孟郊在溧阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。

13、(2)教师引导，幼儿根据配图理解诗句并有感情地朗诵古诗。

14、临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。

15、母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。

16、晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

17、请幼儿以个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

18、三十余年云作雨，百千重梦晓和昏，亦真亦幻亦昆仑。

19、版权申明：以上古诗配图作品和线稿由“李林”提供，版权均属于(天马诗绘)，转载需获得许可，同时敬请注明来源。

20、归：回来，回家。谁言：一作“难将”。言：说。

21、这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。

22、师：“你在古诗里听到了什么?”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)

23、贞元七年(791年)，孟郊四十一岁，才在故乡湖州举乡贡进士，于是往京应进士试。贞元八年(792年)，下第。可能就是在这次应试期间，他结识了李观与韩愈。《旧唐书》本传说孟郊“性孤僻寡合，韩愈见以为忘形之”；两人的性格都异乎流俗，是他们订交的基石。

24、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容

25、慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

26、这首诗传诵至今，几乎成了游子远行，思念家乡母亲的代表诗作。何以一生雕琢诗句的孟郊会这样的大白话诗，而这首诗为何又有这样强的感染力呢？

27、慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。