一、写鸟的诗描写冬景的诗

1、孔子说：“一国军队，可以夺去他的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的。”

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3、b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)

4、《愚公移山》中表明愚公移山原因的句子是惩山北之塞，出入之迂也。

5、一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植树木，是依靠着什么力量？

6、小不忍，则乱大谋。

7、初读，读熟课文：

8、集鳞萃、 蚕丛鸟道、 长颈鸟喙、 一石二鸟、 象耕鸟耘、 鸟啼花落、 惊弓之鸟、 鸟枪换炮、 倦鸟知还、 飞鸟惊蛇、 熊经鸟申、 鸟语花香、 青鸟殷勤、 笨鸟先飞、 飞鸟依人、 小鸟依人、 如鸟兽散、 虫书鸟篆、 池鱼笼鸟、 鸟尽弓藏、 乌鸟私情、 穷鸟入怀、 鸮鸟生翼、 伤弓之鸟、 鸟啼花怨、 熊经鸟伸、 兽聚鸟散

9、子曰：“人而无信，不知其可也。”

10、第二部分揭示了诗歌的象征意义，这一部分可以分为两层，诗中已经自然分层。

11、③为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？

12、四两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，用摇移平视的镜头对独钓笠翁加以特写，除传达出孤寂之意外，还表现出钓翁的特立独行和坚定执着。此一钓翁知其不可为而为之，显然是诗人人格的诗化表达，也是诗人人格的镜像。

13、床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催醉卧沙场君莫笑古来征战几人回明月出天山苍茫云海间长风几万里吹度玉门关万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

14、(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

15、明确：课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。

16、静以修身…俭以养德…以明志…以致远…；广才；励精；治性；驰；去；非志无以成学…遂成枯落

17、第一部分(①)：提出全篇主旨

18、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗

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20、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

二、关于冬天的鸟的诗

1、③跳到母亲面前变成孩子

2、文中“他选了一群特别圈定的随员”一同去看正在织的布料，“他”这样做的目的是为了什么？他想鉴别一下自己的亲信是否愚蠢，称职，以使巩固其统治。

3、例文：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中，肝肠寸断。

4、为什么要写美女蛇的故事?

5、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——苏轼《和子由渑池怀旧》梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？——元好问《摸鱼儿·雁丘词/迈陂塘》昔去雪如花，今来花似雪——范云《别诗》柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》浮生只合尊前老。雪满长安道——舒亶《虞美人·寄公度》

6、仿佛—好像急切—迫切惧怕—害怕隐藏—隐蔽

7、②《沁园春雪》中能够表明作者写作主旨和豪迈心情的句子是

8、文天祥《金陵驿二首》：从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

9、(提示：例如中国的成语故事)

10、▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

11、八月湖水平，涵虚混太清。

12、②相顾惊疑。顾：看。(如顾野有麦场)

13、文章的第一段写了什么？

14、一狼仍从：从，跟从。

15、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

16、这首《辛夷坞》是王维《辋川集》诗二十首之第十八首。这组诗全是五绝，犹如一幅幅精美的绘画小品，从多方面描绘了辋川一带的风物。作者很善于从平凡的事物中发现美，不仅以细致的笔墨写出景物的鲜明形象，而且往往从景物中写出一种环境气氛和精神气质。

17、(1)仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，看看课文中丰富了哪几个情节？

18、刘义庆(４０３～４４４)，南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。

19、文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?

20、①响亮的天气，反有点叫人害怕。

三、描写冬鸟的词语诗句

1、⑵听完以后，就默默记住

2、知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然

3、理解：本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)

4、第一部分从童年的一次生活经历说起，这一部分又可以分为三层：

5、课文中这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

6、“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

7、译文：孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也是很快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”

8、学习本文作者描写景物的方法，用生动鲜活的语言描述今年潍坊的第一场雪。

9、联想的自然，想象的丰富，意境的美妙，语言的优美，是这首诗的特色。诗中，最多的是想象。想象，是有一事物的基础上创造出新形象的心理过程。诗人放飞想象，描绘了天街的美好生活，描写了与黑暗现实形成巨大反差的理想世界的美丽图景，表现了作者对现实深感失望，表达了作者盼望自由，盼望民主，盼望没有剥削和压迫的幸福生活，激发人们为实现这一理想而奋斗。

10、重点：学会归纳各段内容要点。

11、平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句诗形象地表达了杜甫的这种独特感悟。

12、自主、合作、探究式学习。

13、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第31段。

14、井原西鹤(1642－1693)：15岁师从贞门学俳谐，后师从西山宗因，成为新风俳谐的猛将。他的“矢数俳谐”以量取胜，他本人最多时一昼夜独吟23500句。虽然显示出宗因派的俏皮趣味和作者随机应变、丰富敏捷的联想力，带有叙事诗乃至散文的性格，但这种只管数量、不问质量的比赛造成俳谐的堕落，后来他停止这种无谓的创作，只对俳谐进行点评指导。西鹤还是当时首曲一指的小说家，创作有《好色一代男》、《好色五人女》、《好色一代女》、《日本永代藏》等描写市井社会的形形色色世象的小说。

15、《卜算子咏梅》体现梅高洁坚贞品质的句子：

16、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

17、理解结构要从抓线索或文眼入手。

18、发现风中鸟，战栗抖擞，孤苦伶仃，我感到悲苦

19、屠自后断其股——股：古义：大腿；今义：屁股

20、烟囱(yāncōng)窗棂(chuānglíng)鸱枭(chīxiāo)

四、冬天和鸟的诗词

1、品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样(成了无所作为的人)对社会没有任何用处，(到那时)守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？(穷庐，亦可解为空虚的心灵。)

2、(1)认识的史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生。朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词语吗？为什么这样描写？

3、明确：全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”──一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。

4、◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。

5、风雪初霁，天空转晴，月亮升起。但不是圆圆的明月，而是一勾残月，仿佛另一半被飞雪吹刮而去。那弯弯的月亮如同细长的、熟悉亲切的树叶挂在冰冷的天空上。普罗长期居住在富山，无比热爱北陆地区的山脉，创作有众多吟咏山岳的佳句。他善于捕捉大自然的细微表情，不露痕迹地予以表现。

6、明确：(1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉。

7、杀掉一只后另一只挣脱了网

8、１、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。

9、４、学生自由诵读并背诵全诗。

10、设计二：同学们，我们古代流传下许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？(学生答)孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。(教师也可出示小黑板提示)

11、这些日子我们都回想炊烟水磨或者搁置的镰刀事物一件件消失又在时间的角落堆高我们盘点着记忆的路径那条是春天的归途故居的山稔正在盛开那条有冬天的驿站多少等待在牛眼中醒来村前的泉水冒了一百年山村的心情就是洗濯的心情硫磺把牛皮癣去掉侬仔们的皮肤清亮而我们说水声清亮一片片的清亮与远去的鸟声相似童年的弹弓成了孩儿的谜语我们在火炉旁验证乡下一些亲热想念爆米花的滋味含着最初的一颗青梅滚铁环的欢快赛过竹马哒哒的蹄声这些日子我们掀起了家底洗脚下田后我们又种植了会开花的竹子从广州湾到北部湾一大块绿云下我的家开了悠闲的天窗。。

12、第二段文字写了“短短的泥墙根一带”哪几件有趣的事情？

13、此句为去来的代表作之广为传诵。大雪纷飞，有客来访，虽然屋里有人连声答应：“噢，来了。”但来客人不知是没听见还是等不及，依然急促地敲门。作者似乎站在第三者的角度来描写，其实应答的该是作者本人。“噢，来了，来开门了”的口语使作品生动活泼，与下一句的“犹敲雪下门”的文语形成一个反差，产生曲折的感觉效果。

14、轻捷：准确而生动地写出了叫天子动作的轻盈与快速；

15、白皑皑的平原有一处裸露的地方，一群小鸟叽叽喳喳欢腾。尤其是一只颜色艳丽的小鸟格外醒目，仿若小公主在一大群小鸟围着。看着这情景，一种莫名的悸动涌上心头。啊，冬天里的鸟儿原来也可以如此美丽！

16、是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

17、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。

18、《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制；言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。

19、教学重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中

20、弦外之音：作者借商女唱亡国之音的《后庭花》，表面是讽刺“商女”，实际是讽刺那些不顾国家艰难，只顾自己享乐，醉死梦生的统治者，表达作者对国家命运的关切和忧虑。

五、描写冬天的鸟的现代诗

1、怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

2、(译文)人们都来祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗？”

3、子曰：“父母在，不远遊，遊必有方。”

4、比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。

5、这是作者在1730年(享保十五年)75岁迎新年时写在岁旦簿上的俳句，为除夕之感。题记云：“此有羞耻之事。”自己岁数已不年轻，但还是和大家一样，在年前打扫灰尘，修补墙壁，更换油灯，但是今年没有打扫心灵的灰尘就过了年。看似道德家的言论，其实是作者质朴的感受。

6、为了表现秦罗敷的美，诗歌运用了侧面描写的手法。下担“捋髭须”的“行者”、“脱帽著(巾肖)头”的“少年”、“忘其犁”的“耕者”、“忘其锄”的“锄者”，这众多意象指向主导意象“罗敷”。

7、是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的；用了排比、拟人的修辞；起承上启下的过渡作用，表达了对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿

8、①反复朗读，感知内容，体会美

9、(5)诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？

10、“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？

11、匹夫：普通人,男子汉。

12、第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。

13、课文探究：本章谈学习方法。(强调“温故”，还要能“知新”,新旧知识相融合)

14、４、Ｂ(例句中“不”通“否”；Ａ、“女”通“汝”；Ｃ、“见”通“现”；Ｄ、“说”通“悦”)

15、一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。

16、我国古典诗词源远流长，意蕴丰富：《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲”引起“①，君子好逑”的美好联想；《长歌行》告诉我们“少壮不努力，②”《宣州谢眺楼饯别校书书云》中“俱怀逸兴壮思飞，③写出了李白期望有所作为的心声；④《过零丁洋》中“，”表明了文天祥舍生取义的民族气节。

17、答：因朋友王昌龄“左迁”(贬官)而愁。作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。

18、课文探究：本章讲人的道德修养，提倡安贫乐道、淡泊名利的精神品质

19、①反在绿萍上冒着点热气——暖

20、先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。