一、小池古诗朗读

1、优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

2、这是我们今天诵读的古诗《小池》中一幅画面，快来一起看看诗人杨万里是怎么写的吧。

3、今天，小瓢虫要跟你一起诵读古诗是宋朝诗人杨万里创作的七言绝句《小池》。

4、他笑起来很暖，有着一丝小个性。我看的第一本汪国真的诗集是他送的。我拥有的第一枚印章就是他刻的。

5、初夏①内容浅析：诗人用清新活泼的语言，形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象，表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。②写作特点：将蜻蜓拟人化，增添了诗的情趣。③朗诵指导：泉眼/无声/惜/细流，树阴/照水/爱/晴柔。小荷/才露/尖尖/角，早有/蜻蜓/立上头。要突出“惜”、“晴柔”、“尖尖”、“立”等词。其中“惜”、“爱”、“尖尖”在读的时候应拉长一点声，体现出那种意境来；最后“立上头”应一个字一个字地读，使听者回味无穷。

6、小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

7、屋后一枯池，夜雨生波澜。

8、优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

9、晴柔：晴天里柔和的风光。

10、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

11、今天两位主播，同一首古诗，男孩声音洪亮的朗诵，女孩子跳着优美的手势舞，不一样的感觉，我们一起欣赏今天的古诗分享，大家一起来朗诵表演吧！

12、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

13、喜欢今天的两位小主播带来的古诗表演吗？大家一起来朗读，跟着学手势舞，全园的小朋友们积极参与童之声栏目，期待小宝贝的精彩表现。

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15、小池朝代：宋代作者：杨万里原文：泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。

16、感叹凝重了情感，温暖了心间。风花雪月的夜晚，捻一指细语心言，将心香点燃。用倾城的浪漫、美丽的梦幻，醉成了朝暮的心暖。珍惜这份心香，你是我心中的白月光。

17、上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

18、优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

19、一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

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二、小池古诗朗读音频

1、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

2、细细品味文字间的那一份感触

3、泉眼无声惜细流,quányǎnwúshēngxīxìlíu树阴照水爱晴柔.shùyīnzhàoshuǐaìqíngróu小荷才露尖尖角,xiǎohécáilòujiānjiānjiǎo早有蜻蜓立上头.zǎoyǒuqīngtinglìshìngtóu——杨万里小池

4、古诗大意：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

5、心灵深处白月光，晚风曼舞荡心香。夜空悄悄泛涟漪，容颜不改映心窗。

6、杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。

7、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。

8、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

9、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

10、优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

12、来唤醒你那最真挚的情缘

13、我伤心难过时是他给我安慰，我诗歌朗诵比赛时是他给我鼓励。他去新华书店买书喜欢叫我陪他一起去……

14、优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

15、此文出自宋·杨万里《小池》扩展资料写作背景：

16、白话译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

17、在炎炎夏日的中午，是他骑着自行车载我去几里路之外的朋友家看我朋友。然后再匆匆忙忙载我回学校上下午的课。

18、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

19、同学们，今天我们的古诗分享就到这里了。听完老师的分享后，同学们可以把这首诗多读两遍，边读边想象再把这首诗背诵下来，还可以试着把自己喜欢的诗句画一画。好了，我们下次再见吧！

20、小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。

三、小池古诗朗读诗意视频

1、优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

2、剪刀草长浮萍合，无数游鱼去复回。

3、绿萍合处蜻蜓立，红蓼开时蛱蝶飞。

4、小朋友，看一下这幅图，图上有什么呢？有一朵还没开放的荷花，荷花上面有一只蜻蜓对吗？

5、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

6、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的办法巩固所学内容。

7、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

8、荷锸庭中破嫩苔，清沟一派引泉来。

9、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

10、译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

11、至今，我还能记得那阳光的笑容和清秀的面容还有他温暖的举止。

12、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。

13、优点：授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。

14、岩上层层叠翠苔，小池巧凿近岩隈。

15、优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

16、同学们，理解了这首诗的意思，就让我们一起再读一遍这首诗吧，感受韵律之美，要注意停顿哦。

17、优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

18、小池是宋朝杨万里代表作之一全文如下:泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，药物蜻蜓立上头。

19、优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

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四、小池古诗朗读节奏划分

1、记得那天回到学校后，他是满头大汗，衬衫都湿透了。我很不安，觉得让他这么辛苦。他却只是淡然一笑：“快去上课啦！”就跑水龙头那用凉水洗脸去了……

2、优点：学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

3、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

4、今日主播：中一班赵柏妍

5、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

6、深院无人锁曲池，莓苔绕岸雨生衣。

7、细溜沙渠逗曲池，碧浔馀润渍蚌衣。

8、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头，时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。

9、优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究办法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

10、优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

11、无端半夜疏荷雨，更带秋声入梦来。

12、风休浪静如圆鉴，时有文禽照影飞。

13、优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

14、优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生出错的观点和出错的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。

15、优点：学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与的&#x机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

16、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

17、为防小朋友记得快，忘得也快，家长朋友可以时常跟小朋友玩古诗诵读游戏，巩固记忆。

18、惊艳了我的青春时光，温柔了我的青春岁月。

19、优点：预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。

20、优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

五、池上小池古诗朗读

1、同学们准备好了吗？让我们一起来开启今天的晨诵吧！今天，孙老师想跟大家分享一首杨万里的著名诗作《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2、那时的他很清秀、很阳光，在一帮子还不知道打扮是什么概念的糙男生中，他衣着时尚，鹤立鸡群。

3、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。

4、点上方绿标收听唐诗宋词朗读者

5、我们还可以用节奏记忆法，边拍手边诵读古诗，小朋友会记得又快又准，例如：

6、这首诗写得太美了，但是前两句对小朋友来说有一点难度，家长可以跟小朋友多听几遍、读几遍，加深记忆。

7、物理无定资，须臾变众窍。

8、这里是朗读者的聚集地，你来朗读，你来倾听！

9、小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。

10、1：指的是：小河池塘。2:简介：《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。3：感情：表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

11、日夜潺湲声不断，分明一片伯牙心。

12、回复“唐诗”、“宋词”，可以查询诗词。

13、白绵飞尽绿丝深，无数鱼儿聚藻阴。

14、在学习这首古诗之前，我们先认识一下这首诗的作者吧。杨万里是南宋诗人，他的诗通俗清新，流畅自然，人称诚斋体。诗的内容以山水风光自然景色为主，所以他的好朋友曾经幽默地跟他开玩笑说处处山川怕见君。

15、尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

16、《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

17、郎永淳，7月23日出生于江苏睢宁，现为中国中央电视台新闻播音员、主持人。1989年，考入南京中医药大学学习针灸专业，并担任校学生会主席。毕业后，考入中国传媒大学播音系学习。1995年进入央视，开始主持午间节目《新闻30分》，期间多次主持央视大型新闻专题类直播节目。2011年9月开始在央视《新闻联播》节目担任主播。曾参与1995年以来的国际国内历次重大新闻事件的直播，如香港回归、澳门回归、伊拉克战争、汶川地震、全国两会、神舟系列飞船发射、APEC、亚信峰会、夏季达沃斯论坛等。

18、优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。

19、接下来让我们一起赏析一下这首古诗吧。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”这句诗，把我们带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中。“泉眼”是指泉水的出口，“照水”是映在水里的意思，“轻柔”是指晴天里柔和的风光。这句诗的意思是：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。

20、同学们听老师读完这首诗之后，脑海中有没有浮现出这样一幅生动的画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。